自制教具的意义在于“以制促智”

教具，是教师在授课过程中为了揭示某种现象、讲解某些原理而使用的模型、标本、仪器、图表等实物。为了让教具更好地辅助教学，很多企业研发和生产的教具不仅美观及使用方便，而且还逐渐趋向智能化，科技含量越来越高。但是，有些教师却很少使用学校购买的教具，习惯于利用自制教具开展教学，引导学生用身边的器材做实验。

现成的教具不用，费时费力地自掏腰包自制教具，这些教师到底图个啥？答案只有一个，他们在探索如何通过“制教具”促进学生“智增长”，其“以制促智”的教学理念值得广大教师认真研究。

自制教具

成本虽低但“智慧”不低

自制教具的原材料大多是简易的耗材及身边的废旧物品，经济成本很低，但要把一件教具做好，需要教师较高的智慧储备，对学科教学的智慧研究，对教学内容的智慧化开发，对所要揭示的科学原理的智慧分析，以及在授课时把自制教具用好的智慧投入。所以，用自制教具上课的部分教师，做的不仅仅是教具，而是其自身“智慧”的展示及迭代。教师在自制教具中的智慧运用，是对学生智慧培养的最好身教。

自制教具

价值在于促进学生“理智”思考科学原理

教具有两种，一种是学校购买的商品教具，另一种是教师自己制作的教具。商品教具外形美观、整体性好，但由于设计严密，部分学生难以透过表象看到本质，只能把教具当成一件工具使用。自制教具就不一样了，它拆分方便，能让学生直观看到教具制作过程及内部结构，能为学生在自制教具的启发下自制实验器材及开展实验提供理智的借鉴，能够对学生理智思考学科问题及科学原理起到积极的促进作用。

自制教具

能够促进学生学习“智能”的发展

有些课程如果缺少直观教具的辅助，学生在不明就里的情况下背概念、记原理、做练习，这是一种低智能的学习。但是，将一件看似简单的自制教具在课堂中用起来，并将其用好用活，不仅仅有助于学生更好地理解原理及掌握知识，更重要的是用自制的教具上课容易触碰到学生思维中较为敏感的部分，容易与学生的认知产生共鸣。当教学激活了学生的学习智能时，这就是很多教师都在追求的高智能学习。

自制教具

能让学生更有“才智”

用自制教具不是目的，把教具用好才是根本。把自制教具用好的过程，一定包含着如下要素：当学生对理论知识似懂非懂时，自制教具出现了；当自制教具出现时，学生的思维被激活了；当学生的思维被激活时，对所要学习的知识就有了融会贯通的理解；当学生理解了所要掌握的知识，思维的深度与广度就有了相应的提升；当学生思维能力发展了，才智也就跟着提高了。

用自制教具上课，能让教师的课程研发上一个台阶。学生通过教师的自制教具揭示科学原理，不仅有助于他们认知能力的提高，也能在潜移默化中让他们养成利用身边材料探究学科问题的习惯，值得推广。

（江苏省宿迁经贸高等职业技术学校  吴维煊）