读书，为遇见更好的自己

“读书会带给你诸多好处。”真正领悟到这句话的深义，或许要在读书多年以后。这时你会欣喜地发现，曾经读过的书中的精髓，已悄然渗透到你的身体，在不知不觉地滋养着你的灵魂。

弹指一挥间，我从教已近30年。蓦然回首，感慨亦无憾。感恩那些年读过的书，默默地支撑、浸润着自己。作为教师，深感只有不断学习，才能不断提升，才能适应、胜任教师这光荣的职业；也只有不断学习，沉淀自己的心情，蓄足正能量，才可能让自己遇见更好的自己。

在阅读的过程中，这十本书对我尤为影响至深。

《菜根谭》这本书，融历史、道德、诗歌、哲理、时代精神与民族特色于一炉，其给人的力量，犹如滴水穿石，持久而有力。我读《菜根谭》，是一读而喜，二读因爱而抄，三读再抄的享受过程。古人曰：“谭者，谈也。性定根香。”花香可品闻，果香可品味，而根香却需要用一颗智慧的心灵来品悟。这是一部独具慧眼、尽显中华民族传统文化之博大精深的国学经典，将人生的诸多奥妙，用朴实无华的语言，精练简洁的文字，工整对仗的短句语录的形式悉数呈现。

“布衣暖，菜根香，最是读书滋味长。”教师要想教好学生，须有十足的学问，时时加倍努力研修学习，才能以“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”稳立讲台。而读《菜根谭》，能使读者学会静得下心，只有“静心沉思，乃得其旨”，静心读而思，才能真正体味人生的百种滋味，以智慧的心灵，淡看花开花落，漫随云卷云舒，从而让你学会自身审阅，努力改善自己而获得内心的快乐和安宁。

《昆虫记》是一部研究昆虫的科学巨著，亦是讴歌生命的宏伟诗篇。读《昆虫记》让我感悟到的是生命是多么的珍贵，从而心生敬畏。一个很小很小的生命，亦拥有丰富的生活世界。它们求生存的艰难、不懈斗争的精神，享受有生之年的快乐与悲伤之姿态，足以让读者感叹这是大自然神奇的造化。昆虫这生命体自身独有的特质，不得不让人类对它们这小小生命充满怜惜，充满爱，甚而敬畏大自然的一切生灵。如同法布尔，他为了观察昆虫，执着、坚韧，用毕生的精力来研究，怀着对昆虫的深情敬畏，用人性观察虫性，才能把昆虫世界的多姿多彩以充满趣味、美感、思想的文字展现于读者面前。小小昆虫尚有着巨大的能量且丰富的生活世界，何况人类？读《昆虫记》，让我不仅学到许多知识和道理，更让我明白生命之珍贵，无论长短、大小、贵贱，我们都要崇敬生命、珍重生命，从而顽强快乐地生活。同时，学到的还有法布尔怀敬畏之心，勇于探索大自然，追求真理的顽强精神。

如果说《昆虫记》让我怀揣着对昆虫的热爱和敬畏，那么《瓦尔登湖》更让我热衷投入大自然中，一如梭罗，热爱自然，在自然生活中感知自然，重塑自我。在大自然中，可以接触到大量动物、植物、气候、气象知识，还可以了解到许多人文、地理、历史知识，能够在平凡简单中真切地感受到生活的意义与趣味，感受到大自然寂静之美，从一片叶、一朵花中感受生活，感受力量，享受它带给自己的快乐与满足，以及生长过程中的许多启示：生命、希望、顽强、丰实……这是读《瓦尔登湖》给我的巨大感受。

于是，在工作之余，我开始放飞自己的思绪，与自然为伴。当然，我不可能如梭罗一样远离人群到野外独处，而是试图种些花草，种点果蔬，努力用花叶之心境观享视眼所及之一花一草一叶。如此，生活中便增添不少诗意，心灵愈变得更加充盈且轻松。每天上下班的路上，随处可见的自然景致在我眼里都是绝妙的美景，于是，我满怀希望，精神抖擞，努力工作，努力生活，感觉人生真是一个妙不可言的享受的过程。

生活不易，且行且珍惜，人生难免有逆境磨难，而这并不能阻碍我们努力向上活着的心。读完余华的《活着》，待抚平不平静的心，坚定了自己的信念：努力活着。在福贵那么艰辛的人生岁月中，活着是他唯一的信念了，他挺过来了。我们比福贵幸运多了。于是，我常告诫自己与学生，生活重要，读书与生活并重，爱惜生命，敬畏生命，努力活着才有希望。

每个人都是平凡的。《平凡的世界》告诉我，平凡人有不平凡的精神世界的追求。孙少平、孙少安等，他们在平凡的人生里努力活出了不平凡的精彩。我只是一个极其平凡的教师，但亦不甘于做一个平庸的人。在慢慢的读书顿悟中，我有一种豁然开朗的感觉，又如醍醐灌顶一般，书中的真义，如春风浸润心田。人生要能找到真正的快乐，须有一颗淡定从容的心，这样你才能直面人生，百折不挠，宠辱不惊，努力在平凡中成就一个不平凡的人生。

学生千千万，个性均不同，我们要注重因材施教。青少年学生有他特有的成长历程且特点不一，作为教师，必须了解、理解而循循善诱。对那些有个性的学生，要耐心引导，不要随意责怪，更不能张扬、挖苦、嘲弄他。“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固，要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”《菜根谭》中的箴言在告诫我们，教育学生不足者，要尽力弥补且指引他走上正途，守望学生心中每一块净土，如同守望我们教育纯洁的田园。这也是读《麦田里的守望者》给我巨大的启发。在教育教学中，我们当发自内心地爱每一个学生，认识到每一个学生都潜能无限，每一个学生都充满生机，这样，我们就不会错失每一个学生的发展。

当然，人性不一，每个人均有不足，关键在于我们如何思考、接纳他，如何挖掘其潜力并助他创造辉煌人生，《人性的弱点》在关于人性的探讨方面对我影响极其之深。

《人性的弱点》这本书旨在帮助我们发现、发展、利用那些潜伏未用的资材。威廉·詹姆士说：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。在教育中，我们当重视每一个学生，真诚、慷慨地赞美他，让他有备受重视的感受而心里快乐，如同我们希望得到学生的肯定和尊重并在工作中感受到快乐和幸福一样。我们希望别人怎么对待我们，我们就怎么对待别人。这一法则，亦适应于所有的人际交往中。

戴尔·卡耐基的《人性的弱点》，教我们学会看清人性的特质并努力扬长避短，就像他说的，人生成功并不总在于“赢”，人生真正追求的目标是给予他人帮助并由此获得内心的平静，以感恩和谦逊的心态去迎接好事，并以勇气接受那么多并不美妙的事。

每个人的灵魂都要有栖息之地。“如果我真的存在，也是因为你需要我。”《摆渡人》这部书中那充满哲理又富有趣味的话语给我留下深深的印象。在生活中，我们会遇到许多挫折和不如意，但每一天都是崭新的开始，每一次都是全新的机遇，只要我们用一颗坚强、乐观的心去面对。因为心中有爱，再艰难的历程也无所畏惧，因为心中有爱，摆渡他人的同时亦是在摆渡自己。有人说，教师是学生的摆渡人，用耐心和智慧促使学生成长。我想，学生不也是教师的摆渡人，促使教师追求教育的理想，实现教育的价值，从而获得幸福？一次次成功的“摆渡”，凭借的是对教育的信仰，不忘初心的职守，还有对教育职业的敬畏之心。只有这样才能演绎“摆渡人”的幸福人生，完成对自己生命的救赎，帮助彼此走出心灵的荒芜。

孤独永恒。读《百年孤独》，震撼于作者加西亚·马尔克斯丰富独特的想象力，又被书中荒诞不经的故事所吸引。这是对孤独永恒性的一个探索。在书中，每个人都是一个孤独的个体，有人在孤独中失去自我，有人与孤独抗争，有人孤独却不自知。一个家族在百年漫长的岁月中孤独兴衰。“我们每个人都是一座孤岛，其实又不是一座孤岛。”真正的孤独，不是寂寞、无助，而是停留在人们内心的冷淡与漠然，生命从来不曾离开过孤独而独立存在。读完这本书我深受触动：我们每个人躲避不了最终的结局，但我们可以珍惜眼前，好好体验人生，拥抱他人，向阳而生。“要成功就要耐得住孤独。”生活总在不断地重复，我们要能在重复中找到新的不一样的感觉，活出精彩的人生，逃离时间创造的孤独。

人生而有限，在有限的生命里可做有意义的事。霍金在《时间简史》里，用他天马行空般的想象力，大胆提出了世界上最伟大的宇宙学说：太阳系在宇宙中也只不过是渺小的一个。这样看来，我们人类在浩瀚的宇宙中又算什么呢？在世界万物中，不管人类、动物，还是植物，都有被取而代之的时刻，随着时间的流逝，也都终将退出历史舞台。在浩瀚的穹顶之下，我们每个人都是一粒微尘。因此，无论面对自己或是别人，都应怀一颗微尘谦卑之心，放下包袱，学会淡定从容。人生有限，但知识无限，须不断学习补充知识，拓展自己的知识面，以更广更深地拓展自己生命的质地。

理解了这一点，也就明白了我们的使命是什么。学习是一场不停止的革命，只有学习，才能拓展自己的知识，开阔自己的眼界，活跃自己的思维，在各方面不断提升自己，也只有学习我们才能更好地培养、教导、指引他人走向更美好的彼岸。读书，是学习的一个重要途径。为我们能遇见更好的自己，读书吧，那会使你永葆对生活、对生命的热情，让人生绽放光彩。

（江西省兴国平川中学  肖海珍）