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@广东省深圳市龙华区外国语学校 杨金锋
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@广东省深圳市龙华区外国语学校 杨金锋
教育学从本质上讲,就是关系学。师生交往是教育的前提和基础,过犹不及,浅而不达,只有建立边界感,保持距离感,形成默契感,才能有效度、温度和厚度。
一、敬而不疏,建立边界感。教师是教育的管理者、组织者和引导者,学生是学习者、思考者和成长者,这种关系不能缺位、不要越位、莫要错位。因此,教师的专业能力要让人钦佩、人格魅力要让人喜欢、管理方法要让人信服,学生才能心生敬佩。与此同时,在具体事件的处理上,原则问题讲原则,是非问题讲是非,方法问题讲方法,有雷霆手段,更有包容之心,才能产生“不疏”。
二、亲而不狎,保持距离感。这种距离首先是身体距离,无论师生关系如何亲近,交往要在公开场合,光明坦荡,不能突破底线;其次是言语距离,不说刻薄话、轻薄话、苛责话,不忘为师身份,牢记育人根本;再次是心理距离,既能春风化雨润心田,也要言辞凿凿教育人。可亲,更要可畏。
三、过而不究,形成默契感。敢于让学生试错,并能容错。针对事,而不针对人,以一种成长型思维看待学生,达成意见,形成共识。这就需要教师有大胸怀,着眼于学生一生的成长;有大格局,着眼于学生一生的幸福;有大使命,着眼于基础教育的担当;做大先生,着眼于立德树人的根本任务。
总之,敬而不疏是前提,亲而不狎是关键,过而不究是保障。这样的师生交往,心里有温度,行为有尺度,管理有法度,教育有力度。
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