“失踪”的信被“追”回来了

“徐老师，失踪的那8封信还会回来吗？”放学后，同学们都已经背着书包走远了，班长醒醒又返回教室问我。我正在整理教案，抬头看到她那充满期待的目光，点点头，笃定地说：“会的！”看着醒醒渐远的欢快身影，我心想，孩子们的世界如此单纯，我一定要用心呵护。

上学期，我组织学生与四川省古蔺县的同学们举行了书信联谊活动。山那边，海这边，同是四（1）班的孩子们都特别激动，他们不仅认真地给学号相同的笔友写信，还在信封里塞了明信片、发卡、文具等小礼物。这学期，四川的李老师给我们寄来了满满一箱小伙伴的回信。

星期一下午，当我在孩子们期盼的目光中分发完全部信件时，却意外地发现有8个孩子没有收到回信。“徐老师，怎么没有我的信呀？”“徐老师，我的信呢？”他们看到讲台上空空的包裹箱，失望地回到了座位，只能羡慕地看着其他同学喜笑颜开地拆信、读信，炫耀着远方朋友寄来的小礼物……看着他们失落的样子，我特别心疼，却也一时无计可施。

我和李老师联系后得知，由于在寄信前没有统计名单，导致有几个孩子没有一起回信。李老师告诉我，这几个孩子中，有的觉得自己书写不好，不好意思回信；有的孩子写作动力弱了点……年轻的李老师深表歉意，我安慰她说：“没事的，我们刚好可以就这件事教育引导孩子们呢！”放下手机，我心里有了一个小小的计划……

周二、周三、周四，连续三个晚上，我不顾白天工作的忙累，硬是挤时间给8个没收到信的孩子每人手写了一封信。虽然很想用电脑打印，省时省力又美观，但是为了保持手写书信的仪式感，我依然坚持手写。我希望自己的亲笔信和随信赠送的两颗糖果能抚慰孩子们受伤的心，弥补他们没有收到回信的遗憾。

星期五早晨，我特意早早赶到教室，把8封信放进了8个孩子的课桌抽屉里。孩子们陆续走进了教室，放书包时这8个孩子惊喜地发现了信件。那个早晨，8个孩子激动无比，得意无比。尤其是醒醒，她最激动了，欢呼着：“失踪的信被徐老师追回来了！”

当晚，我收到勋勋妈妈发来的信息：“徐老师晚上好！今天医院科室盘点我才刚刚到家。一到家，勋勋就从书包里掏出一封信，告诉我是您写给他的。我还挺纳闷儿，后来听勋勋说是因为在这次书信交友活动中他没有收到四川笔友的回信，您怕他太失落，亲自给他写了一封信！听他说完，我瞬间觉得心里暖暖的，由衷地感谢您花了这么多心思，让孩子的失落感一扫而光。勋勋是个嘴笨的孩子，也不太会表达，但嘴里一直在说要好好谢谢您，要将他最喜欢的小猿金币送给您，还要带糖果给您……”看到信息，我的心里也是暖暖的。第二天早上，一进办公室，我又见到了醒醒和彤彤写给我的回信，两个贴心的小可爱还分别随信回赠了我一支红笔和一支护手霜。

活动的意义不止在于惊喜与快乐，我还希望孩子们在活动中收获更多。晨会课时，我对同学们说：“上周‘失踪’的信件全都被徐老师‘追’回来了。我建议大家以后自己买邮票、贴邮票，亲手把信投进邮筒寄给远方的朋友，继续书信交流的快乐！”“好！”大家异口同声。我继续让孩子们交流这次书信联谊活动的体会或收获。有孩子觉得写信给远方不认识的朋友很有意思；有孩子说今后要和笔友互相学习；有孩子说星期一没有收到回信很难过，以后要做个靠谱的人，不让朋友难过失望……

陶行知先生提倡“生活即教育”，我们也正是在班级活动中教育着学生。我意味深长地对孩子们说：“活动结束了，徐老师也有几点感受想跟大家分享：1.有缘遇见是一种幸福，拥有朋友是一件快乐的事，要懂得珍惜。2.有时候真心付出也未必能得到想要的结果。比如，你满怀欣喜地给朋友写信，却没有收到回信；比如，老师认真讲课，你却心不在焉；比如，爸妈省吃俭用给你报了很贵的培训班，你却不感兴趣贪玩偷懒……3.如果别人让你失望了，不要难受，因为那不是你的错。我们要微笑着面对，我们要努力不做让别人失望的事。”教室里静悄悄的，孩子们听得比任何时候都认真。

“失踪”的信被“追”回来了，孩子们的心灵得到了呵护。书信联谊活动结束了，孩子们不仅享受了这次山海之约的浪漫，也在活动中有了满满的收获。

（江苏省如东县实验小学  徐守娟）