不在方法而在人

有个人一直在出版行业努力工作，摸爬滚打，忙碌了半辈子，但一直没有赚到钱。有一天，他急着找到一位相熟的专家，告诉专家他有一个突破性计划。他决定学习某位成功同行的做法，一年只出20本书，但要求本本畅销，用精准的选书替代大量出书，来提高营业额、提高获利率。

他向专家介绍说，他仔细观察看了那位成功同业的做法，就是大量阅读国际书讯及出版消息，并参加国际书展，与国际出版业建立良好的关系，这样就能拿到重点书、畅销书。专家很欣赏这位出版人的做法，并帮助他进一步分析了那位出版同行成功的原因。主事者的成功在于知识渊博、判断准确、眼光独到。有英明的选书人，才能做对书、选对书、赚到钱。并告诫这个年轻人，要学习别人成功的经验，得先解读“人”，学习“人”，把自己变成跟他一样的人，再学习方法才有用。

专家的观点很明确：“对，不在方法而在人”。因此，学别人的方法是没用的，因为人不一样。如此简单的道理，我们相当一部分教育人就是不明白，天天在学“×××教学模式”，在本校强行推行“五环节”或“六环节”教学法。我曾听过某学校不同学科的课，套路基本一致：教师先出示教学目标、学生自学，教师检查默写，再讨论、检测、归纳反馈。不管偏文的学科还是偏理的学科，也不管是复习课还是新授课，都是一个模式。该校显然过于看重模式，没有看到不同学校的学生素质是有差异的，不同教师能力、水平是不同的，不同学科知识学习、讲授是不同的，不同课型的教学方法是不同的。如果千篇一律，不问青红皂白，强力推行某种所谓的先进教学模式，无异于扬短避长、南辕北辙。

学习别人成功的经验，关键不在学习方法，而在于学习成功者的态度、思维、特质，特别是教育思想，这才是人家成功最核心的东西，也是方法背后潜在的要素，不能陷入一般人的本末倒置的状况中。洋思中学、杜郎口中学的成功有其独特的背景，他们都有一个强势的校长，有一群心甘情愿跟校长走的教师，有想通过学习改变命运的学习动力异常强劲的学生，有严格的考核奖惩制度，等等。只看人家的课堂，不看名校表面背后的东西，就容易一叶障目，只见树木不见森林。一些学校今天学习甲校，明天学习乙校，后天学习丙校，最后学的只是些皮毛，画虎不成反类犬，并没有取得期待的教学成绩。

学校办学水平不高，问题往往不是出在方法上，更多的问题是出在人身上，特别是在校长自身上，没有敬业态度，没有教育思想，没有灵活有效的思维方法，如何能引领学校发展？若只是囿于教学方法，满足于“先进教学模式”，沉湎于“先进教学经验”，而不反思自己专业、学科等有关认识方面的问题，管理方法、办学思想等问题，忽略教师创造性、忽略人的问题，是很难有机会找到正确答案，只能一直被表象所迷惑。    

（由洪晓）