第202002期     2020年3月10日  

第一版   

离校不离教停课不停学的教育教学策略
□ 河北省邢台市第十二中学   靳建芳
一场突如其来的新冠肺炎疫情，让全国人民被迫开启了居家抗疫之旅，大中小学只能延迟开学，教育部适时提出了“停课不停学”“停课不停教”的要求，那么结合本土信息化教育教学现状，如何借助信息技术为停课不停教，不停学赋能呢？大多数学校锁定在：用线上教学全面替代线下教学，对此，我结合五年多对信息化赋能教育教学探索与应用的一点经验，浅谈自己的想法。
策略一、借助网络云平台，帮助学生云学习
为支持全面打赢防疫阻击战，服务全国近1.8亿中小学生居家学习使用，经过紧密筹备，教育部整合国家、有关省市和学校优质教学资源，在国家中小学网络云平台上提供了丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，以全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学习。
1.提前制定好新学期教学计划，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，根据教育部门提供的网络点播课程开展教学。
2.结合本校学生特点，灵活运用平台功能，结合学情，形成灵活的课程表。
组织教师采用平台上设计好的模块化课程教学，利用平台提供的工具根据网上学习资源清单，推送给学生，开展自主点播学习，或利用在线讲课、互动辅导的功能进行互动学习。

加强学校德育管理  促进学生健康成长
□ 江苏省响水县实验小学   汤湘花   孙国群
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障。我校始终坚持把德育工作摆在重要位置，把德育工作当成事关学生健康成长的系统工程来抓。历年来，学校的德育工作坚持从学校实际出发，以学生的养成教育为起点，注重特色德育，将德育贯穿教育教学各个环节，以增强学校德育实效性，促进学生健康全面发展。
一、强化育人为本，坚持德育为先 
要牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念。育人为本，就是要把教育人、培养人作为根本任务，把学生德智体美全面发展作为教育的立足点，教会学生做人。道德是做人的根本，育人为本必然要求德育为先，在培养人、教育人的过程中，我校始终坚持德育为先，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健全的道德人格；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，把培养学生良好的道德品质，作为学校一切工作的目的。

不忘初心使命  做德高行端的教师
□ 辽宁省铁岭调兵山市教师进修学校   田晓杰
在中国特色社会主义进入了新时代的历史背景下，党和人民赋予了人民教师无上荣光，人民教师必须树立更高的理想，不断提高专业素养，只有这样，才能够不负国家和人民所托，努力办好人民满意的教育。
国家的期盼  人民的重托
当今，我们处于“两个一百年”和“两个阶段”的关键时期，承担起历史性的责任是我们义不容辞的义务。人民教师肩负着塑造人类灵魂的艰巨任务，因为教师传承着人类文明，传播知识、思想、真理，培养和塑造具有健全人格的时代新人，都需要教师来完成。“人民教师，无上光荣”，全党全社会给予了人民教师更高的尊敬和重视，不断提升着教师的政治、社会、职业地位和声望，教育部先后为教师们提出了一系列的鼓励套餐：提振“师道尊严”，树立优秀教师典型、完善教师荣誉制度，教师工资升至全国十九大行业第七位；开拓“发展空间”，完善教师职称评聘制度，畅通教师发展通道……，这些深化教育改革过程中的措施极大的改善了教师待遇，让教师们的幸福感持续升温。那么，作为一名光荣的人民教师，还有什么理由不在自己的岗位上做出更大、更新的贡献呢？

以人为本，构建合理的德育评价体系
□ 湖北省蕲春县赤东镇中学   胡向良
目前学校的德育工作，常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。这种矛盾使德育工作者普遍感到学校德育的实际收效与投入相比十分不协调，结果总是事倍功半。面对德育工作中的问题，德育工作者常常感到“束手无策，无能为力”，甚至“一筹莫展”。那么，如何提高新时期德育工作的实效性呢？本人就这一问题谈谈自己的粗浅认识。
一、确立“以人为本”的德育观
德育是素质教育的重要内容，是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。蒙台梭利曾说：道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。由此不难看出，德育教师的价值及重要性。过去受应试教育的影响，我们过于将目光停留在学生对知识的掌握程度上，导致学生的德育观念比较淡薄。树立人本教育观念是时代向德育教师提出的新要求。
因此，随着新课程改革的不断深入，教师要充分发挥“人”的价值，坚持以人为本的道德教育，唤起对人性的尊重，充分激发人的创造力，最大限度地发挥人的主观能动性，从而促使学生获得健康全面的发展。

如何提高教师对新课标的理解和掌握
□ 山东省淄博市张店区第八中学   翟克兵
依据教育部颁布的《义务教育段学科课程标准（2011年版）》和《中学教师专业标准（试行）的通知》（教师〔2012〕1号）文件精神,要求学校以课程教学改革和教师专业发展的实际需求为导向。如何针对解决实际问题，提高教师对新课程标准的理解和掌握？我校根据新课程标准的指导思想，从教学的目的、目标、观念、内容、实施、策略、手段、评价等各方面进行改革,切实提高教育教学水平。
一、强化学习、培训提高
一是通过义务教育课程标准修订解读，使教师准确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的核心知识、基本原理与技能。
二是通过教材修订解读、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使教师具备将新课程理念与要求全面落实到教育教学之中的能力，提高有效教学设计、课堂观察与实践反思的能力。

第二版  

怎样做一名合格的高中班主任
□ 浙江省绍兴市柯桥区钱清中学  濮国娟
现在的高中生不仅知识水平和认知能力很高，而且正处于青春期的他们独立心理、逆反心理都很强，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威性降低。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会引起他们的反感并产生负面效应。那么，我们应该如何做好新时代的班主任工作呢？
一、增强责任心，用心做事
关爱每一个学生。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。为了推动学生积极健康的发展，教师要时刻了解学生的心理状况，特别是因父母离婚而产生厌学的同学要进行特殊的开导，让他们随时感受到班主任的关心，从而产生信任感，激起他的学习兴趣。
实行民主化的管理。以人为本包括尊重、信任学生，把他们放在平等的位置，实行民主化的管理。每一个人都渴望得到他人的尊重，高中学生更是如此。在平时的学习中，教师应尽量采取鼓励的方式，避免对学生大声地责骂和挖苦，这样才能真正赢得学生的信任，才能真正和学生顺利沟通，达到育人的效果。

让幼儿在区域游戏中健康成长
□ 湖北省蕲春县智慧树幼儿园   谢  丹
区域游戏在幼儿的日常游戏中占有重要的地位，通过对区域游戏的规划与引导，幼儿能够在区域游戏中获得更多的乐趣，同时，也能够在游戏中完成其中潜藏的学习目标。因此，在幼儿园教育中，教师要对区域游戏的重要性进行明确的认识。通过不同游戏目的设定，为学生的区域游戏展开进行细致的引导，激发幼儿的想象力、语言能力与创造力。基于此，本文对区域游戏对幼儿成长的促进展开探讨。
一、区域游戏应用中需要注意的问题
1.确定区域游戏的进行目标。
幼儿园教育行为是具有系统性的儿童教育行为，幼儿教师都有着系统性的教育背景，对于幼儿成长中不同阶段的生长发育状况以及发展的目标能够有所了解。因此，在幼儿园的区域游戏中，教师要确定游戏目标，根据目标制定游戏的形式、游戏的过程。

“万丈高楼平地起”
—— 浅析班级工作中学生日常行为规范养成教育
□ 山东省枣庄市峄城区吴林街道曹庄小学   石  娟
叶圣陶先生说：“教育是什么，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范养成教育。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，班主任工作应以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感及自育、自理、自控的能力，在课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
一、建立班级常规制度，培养学生的自控能力
每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。

且行且歌，最美的牵手
□ 北京市大兴区亦庄镇中心小学   杜海波
2017年9月，班里来了一个特殊的孩子，由于先天的因素，他不能表达，走路也很吃力，甚至不能自理生活。挑战我的不是孩子的学习成绩，而是其他孩子能不能接纳他，会不会歧视他。从开学的第一天起，我就用自己的语言和行动来影响和感染孩子们。只要这个孩子有需要，无论走到哪里，我都会牵着他的手。这一牵手，就是将近三年，牵出了温暖，牵出了信任，牵出了满满的爱！
以爱育爱，建设温暖的集体。
教室里，操场上，食堂里；活动，上厕所，放学……总有那么一双手，牵着这一双手。在我们的眼中，这就是最美的牵手！每当孩子们牵起他的手，我都会抓拍一张照片，并发给家长。一位家长看到照片后，说：谢谢老师这么细心记录孩子的每一个瞬间，回家后我会继续鼓励他做一个有爱的孩子。
由入学时常常念叨妈妈，盼着回家，到现在的喜欢上学，喜欢学校，这个特殊的孩子已经融入了爱的集体。
老师的导向，直接影响学生的发展。如果想让孩子成为一个什么样的人，老师首先要成为这样的人。

加强教学方法指导  重视学生能力培养
□  湖南省祁阳县东泉完小   吴健元
培养学生的数学能力是素质教育的核心内容,素质教育为每个教师提出了更高的要求，它不仅是要求学生学懂，更重要的是要求学生“学会”“乐学”“善学”，因此，教师必须把培养学生的学习能力贯穿于每个教学环节之中。
以旧引新，注重迁移，培养学生类比思维的方法。
数学系统是一个有机的整体，新旧知识如同一列火车的各个车厢，是一节扣一节的。学生要掌握新知识，必须以旧的知识作为连接点。如：圆的周长概念教学是以长方形、正方形周长知识为认知基础的。教学中，我先复习长方形、正方形的周长计算公式，然后通过迁移，引导学生进行类比思维：既然长方形的周长与它的长、宽有关，即它的周长是长与宽的2倍；正方形的周长与它的边长有关，即周长是边长的4倍，那么圆的周长又与谁有关？有什么样的关系呢？从而让学生带着这几个问题去探求新知。

小学语文教学中儿童情商的培养
□ 山西省晋城市城区第三小学校   林燕琴
一直以来，人们在评价一个人的成败时，经常会以其智商来定，在对学生的评价中，也往往只关注到他们的学习成绩。实际上，一个人的情商在其人生道路发展中也具有非常重要的影响。我们都知道，一个学习成绩好的人未来的发展并不一定成功，而一个情商高的人在未来的人生路上一定顺风顺水，颇有成就。这也足以证明，一个人的情商培养对其未来发展的重要性。
 语文教学作为国家文明和历史承载传播的一个重要途径，随着新课改的深入推进，语文课堂上所呈现的课程内容日趋多元化，对学生精神层面的关注和个性化成长越发重视。作为一名小学语文教师，应将目光重点放在对学生的思想熏陶上。利用汉字、语文内容等各个方面的知识传授来感染学生，影响学生，培养学生语文学习的积极性，在潜移默化中达成教学目标，培养学生对语文学习的兴趣，在善学、爱学中实现情文共通，最终实现通过小学语文课堂来培养学生情商的教学目的。

第三版   

在爱的教育中获得“双赢”
□ 湖北省蕲春县芝麻山小学   汪赛红
著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙就在于爱学生。”由此可见，教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。在教育工作中，教师要用心付出爱，才能让学生快乐学习、健康成长、全面发展。
一、用真诚的爱打动学生
教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，从而达到教育的目的。
我们知道，在班级里有一些孩子，无论是学习方面，还是其他方面，表现都很优秀，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。但是，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就难以承受。所以，在必要的时候，我会适当地批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。

一次“出乎意料”的惩戒
□ 山东省滨州市滨州高新区实验学校   刘爱梅
□ 山东省滨州市滨州高新区中学   王志强
周三晚上是我的自习课，第三节自习要兼顾两个班的学习，一个是一班，一个是三班。第三节课预备铃响后，我到了一班，询问了到课人数，叮嘱了上自习的事宜和纪律要求之后就前往三班。刚出一班的门，就听到了三班的喧哗声，有叽叽喳喳说话的，有大声喊叫争吵的，好不热闹！
我生气地进入教室，要求所有的人都站起来。等全班都平静下来，我对学生们说：“罚你们全站着，这显然是不公平的，因为刚才肯定有说话的，也有不说话的，现在都罚站对于不说话的同学而言就是不公平。那么，在上课铃响后至我进入教室这段时间，谁讲话了？你们敢不敢承认？”有一个学生犹犹豫豫地举起了手。看到有带头的，我接着说：“说话不可能是一个人自言自语，最少是两个人吧，刚才我听到了可不止两个，到底还有谁，敢承认吗？”又有学生陆陆续续举起了手，占了班级总数的一半多。在确认了他们刚才都讲话之后，我让他们都坐下。听到这一决定后，所有人都觉得这惩戒有点“出乎意料”，为何讲话的同学坐下了，而未讲话的同学继续罚站呢？
看到学生们疑惑的样子，我给他们讲了王阳明的“致良知”理论。什么是“良知”？“良知”就是具有自知的能力，知善知恶，知是知非。我让说话的同学坐下就是让他们反思，反思一下自己所犯的错误，找找自己的“良知”。

小学英语教学中如何渗透德育
□ 江苏省盐城市滨海现代农业产业园区中心小学   沈文斯
小学英语学科与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美等方面教育的任务。因此，在英语教学过程中，不仅要让学生学到语言知识，掌握语言技能，还要培养学生了解他人和尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难和合作解决问题的能力，促进学生的全面发展。在英语教学中，我从以下几个方面进行了德育渗透。 
一、挖掘教材德育因素
小学英语是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。例如，“Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you !”“Sorry”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。

把握好尺度  走出体罚与惩戒的误区
□ 山东省枣庄市峄城区古邵镇坊上小学   王  超
禁止体罚学生和变相体罚学生，是教育的高压线。随着人本主义教育思潮的兴起，社会舆论都在大声疾呼“尊重学生，善待学生”,赏识教育、无批评式教育的提法越来越热，人们对教育中的惩罚给予了越来越多的质疑和探讨。很多人认为批评就伤害了学生，惩罚就违背了教育规律，以至于一些教师在学生教育工作中左右为难，如履薄冰，惟恐背上“缺乏职业道德”的罪名。其实，惩罚具有两面性，既能育人也能毁人。用好则峰回路转，柳暗花明，用不好则事与愿违，甚至山穷水尽。很多人不提倡惩罚教育，顾虑也就在此。那么，对于学生到底该不该惩罚，该怎么惩罚呢？
一、教育过程中需要加入适当的惩罚教育
鼓励是一种教育，处罚也是一种教育。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓认为，没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。因此，学校不仅不可能远离惩罚，而且应将其作为基本的教育内容之一有效地加以利用。

如何让家长感受到你对孩子的用心
□ 中国航天科技集团公司第一研究院航天幼儿园   李  一
每一个孩子都是家庭的希望，每一个孩子都是祖国的未来。每位家长都希望自己的孩子在幼儿园里，能够得到老师的关注与悉心照料。很多家长希望能在第一时间得知孩子在幼儿园里的表现，当家长向你询问这些情况时，你的反馈信息是从哪些方面提炼的呢? 我们怎么样才能让家长体会到我们老师的用心呢? 很多时候，我们冥思苦想、挖空心思地为孩子们寻找适合他们的教育方法，希望家长能与我们一起配合，共育孩子美好的未来。因此，每位幼儿园老师都要在教育方面付出心血。
首先，要善于观察，处处留心。老师要从细微之处观察孩子的方方面面，比如：观察孩子的饮食喜好、观察孩子的性格特点、观察孩子在幼儿园里的各种表现，特别是细节方面的点点滴滴，然后用纸和笔将孩子当天在幼儿园里的某一闪光点或特殊的表现记录下来。放学时，当家长询问孩子在幼儿园里的表现时，你就拥有了与其沟通的内容，家长看到你能向他们反馈出孩子的表现时，你对孩子的用心一定会得到家长的认可。

分层管理促进学生分层提高
□ 广东省罗定市金鸡中学   曾进朝
在班级管理中，因为各种各样的原因，造成了学生不自觉的分化，从而形成了不同层次的学生。对于不同层次的学生，教师就会有不同层次的要求和不同层次的目标，这是我们采取的最为有效的管理模式之一，也是因材施教的体现。“跳起来摘桃子”是让不同层次的学生在不同的要求中有各自的成功，使他们心理满足，产生继续上进的念头。
在一个班中，我们习惯把学生分为四个层次。在日常的教育中，针对这四个层次学生要各有侧重，让他们各有所得，各得其所，健康成长。
一、重视尖优生思想心理的教育和引导
在一个班中，能进入尖优生行列的学生，纪律上小问题会有一些，但大问题基本是不会有的。对这部分同学，他们的学习是不用担心的，因为他们都是想读书想上进的人，这部分人是班中的中坚力量。在我们乡镇中学，每班尖优生人数大约有15人，到初三时会达到20多人。面对这部分精英学生，我们要做的便是抓好思想引导和心理辅导两方面的工作。“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”如果他们的思想和心理都健康了，那他们的学习就不会有太大的波动。我对这部分同学采取每月一次的专题会议的形式，既有思想教育又有专题学习，使他们在思想教育和专题学习中不断改造思想，更新观念，明确目标，鼓舞士气，疏导思想心理上的一些不好的念头。

第四版  

从“心”出发，引导高中生健康成长
—— 肇源县第三中学学生心理健康状况分析及对策
□ 黑龙江省大庆市肇源县第三中学   许文鹏   刘烘超
高中阶段是一个人成长的关键期，是个人身心逐渐成熟并趋于完善的时期，高中生心理健康状况，不仅关系个人发展，也对社会整体心理健康状况有重要作用。本次调查是针对我校高中学生进行的一项涉及三个年级的心理健康调查，目的在于通过调查了解我校高中生心理健康状况，为我校心理健康教育提供直观数据，为普通高中心理健康教育提供第一手资料。
高中阶段学生处于身体发育和心理成熟的关键时期。在这个阶段，来自学业、生活、社会等方方面面的压力下，学生可能形成各种心理问题。大力关注和有效指导就成为了对家庭、学校和社会的必修课题。
一、肇源县第三中学生心理健康存在的问题
1.学业问题。高中阶段是学习的关键期。高考的压力、学习难度的加大、学习方法和教学方法的转换、对于成绩提升的渴望和瓶颈等等，都成为高中生心理健康问题的导火线。即使是普通高中的学生，对于学业的压力也显而易见。

创新教法学法  培养学生自主学习能力
□ 江苏省阜宁县明达初级中学   刘道剑   高善兵
我们知道教学的根本目的，不仅仅是传授知识，不只是把学生教懂，而是要把学生教会，教会学生怎样自己去获取知识，真正实现“教是为了不教”的目的。要真正实现“教是为了不教”的目的，我们不仅要加强教法的研究，更重要的是要重视学法的研究，加强学法指导，教会学生学习。近年来，我校将学法优化摆上重要位置，重抓预习，变革教法，着力提升教育教学质量，赢得了学生以及家长们的一致称赞。
一、优化学法，重抓预习
上课前先进行预习，对于巩固旧知识、，掌握新知识具有承上启下的作用。我校重抓课前预习，在预习环节上开动脑筋，以促进学法优化。
发挥教师的指导作用，让学生明确预习的目标和要求。要求学生，预习要“因科制宜”，各门课程都有其特点和规律，预习方法也不尽相同，预习内容不能面面俱到。预习要科学，要做到“三到”，即一要“眼到”，在预习时要入木三分，能透过教材的表面，看到、理解教材的重点、难点；二要“口到”，要开口朗读，只有朗读了，才能用心，才会将知识掌握到位；三要“手到”，在不甚了解的地方做个记号，便于上课时针对这些疑点提出问题，直到掌握为止。

浅析小学阶段家庭劳动教育的提升方法
□ 山东省淄博高新技术产业开发区第一小学   刘  军
□ 山东省淄博高新技术产业开发区实验中学   毕  娟
随着社会的不断进步发展，家庭生活条件的不断改善，小学生在家庭中的劳动越来越少，劳动能力明显下降，加上部分家长劳动观念淡薄，不注重孩子劳动能力的培养，甚至还娇惯孩子，把很多孩子应该完成的事情自己包办下来，造成部分小学生衣来伸手饭来张口，不会也不愿意去做力所能及的事情，让孩子失去了劳动的锻炼和体验，影响了孩子的全面发展。对此，笔者就如何提升家庭劳动教育方法谈以下几点：
一、提升家庭教育观念，主动创设家庭劳动环境，培养孩子劳动能力
在小学生的成长过程中，家庭环境对劳动能力的培养都起着决定性的重要作用。创设良好的家庭劳动环境可以使小学生树立正确的劳动观，形成良好的劳动意识。小学生的模仿性强，家长可以在家中主动创设适合学生模仿劳动的环境，有意识地让孩子参与进来，在游戏氛围中让孩子感受到劳动的快乐。例如：拖地、洗碗、做木工、做饭等劳动环境的创设。主动和孩子一起做，在做的过程中教会孩子正确的方法，让孩子大胆去实践。

善待学生的错误
□ 山东省枣庄市峄城区古邵镇曹庄中学   李庆芳
期中考试当天，学生本应安安静静地在教室里备考，可是在我们班却出了“大乱子”，一位同学还被“揪”送校长办公室。得到消息的我，怒气冲冲地赶到了教室，可那位学生已经进考场了。我慢慢平静下来，认真思考应如何处理。考试结束后，我没有立即将他找进行批评教育，而是做了“冷处理”。孩子毕竟是孩子，也已经认识到自己犯了错。我这样冷着他，他一面担心要受到我的批评，一面拼命地表现自己好的一面，希望能得到我的谅解。
这件事让我认识到，教师不要轻易责备孩子，应该宽容地允许他犯错。当然孩子第一次犯错后，教师应及时予以疏导，可以引导孩子思考“这样做的后果会是怎么样的”，帮助他分析犯错可能造成的后果。允许孩子犯错误，可以保住他身上可贵的学习动机和积极性，也保住了他的自尊，实际上是给他以继续求知探索的鼓励。而批评与指责却可能从此遏制他的探索欲望，或令他逆反地故意重复同样的错误。

让学校图书馆在标准化建设中发挥独特优势
□ 山西省晋城市城区古书院矿小学校   魏红梅
晋城市城区古书院矿小学校始终重视图书馆的建设和使用，充分利用图书馆馆藏资源，在教学改革、教育科研和学生健康成长中发挥着重要作用，成为了师生提升阅读素养的源头活水。
一、标准化建馆——配置“三区一室”功能
多方筹措资金，对图书馆进行了升级改造，2016年通过了二级图书馆验收。现在的图书馆分为藏书区、开架阅读区、报刊杂志收藏区三个功能区和一个学生观影室。馆内藏书近三万册，电子图书10万余册，所有图书按照中国图书馆分类法进行分类编码，符合国家相关标准规范。
二、规范化管理——建立了“5.3.1”机制
“5”严格落实了《图书管理人员岗位职责》《图书借阅管理制度》《阅览室管理制度》《剔旧制度》《图书损坏赔偿办法》五项制度。
“3”指专职图书馆管理员做到了“勤整理”“勤检查”“勤过目”。
“1”即全天候（一整天）对师生开放。

加强师德建设，促进幼儿园发展
□ 湖北省蕲春县青石镇陈坳幼儿园   林梅娟
伟大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一所幼儿园的师德师风如何，不仅体现了该园所教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的办学方向和人本培养目标，决定着一所幼儿园的精神风貌和人文风格。因此，如何抓好师德师风建设工作是每间学校致力解决的一项重要课题。
一、与时俱进，做好师德师风建设目标
师德师风建设涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工知道师德师风总要求外，还要注意分阶段分步骤强化具体要求。要抓好师德师风建设工作要有长远的目光和足够的耐心，要善于根据不同时期，制订不同的师德师风工作目标、任务。这就要求领导班子必须时刻掌握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后根据实际的情况及时充实调整师风师德建设目标，确定具体的要求，有的放矢地制定学习计划，然后把各个时期的目标任务公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建设与当前的形式任务和教育教学工作紧密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和体现。与此同时，在工作过程中，要坚持进行阶段总结，对达到要求的给予表扬，不足之处加以正确引导，使之不断巩固提高，更好地促进下阶段工作的开展。