带着“课程”去春游

春天像一只闹钟，唤醒了沉睡的小草，给大自然增添了色彩。每年三四月，学校都会组织春游，让学生和大自然来一次亲密接触。今年，当学校宣布要到南京红山森林动物园时，我在思考：如何改变“春游”为“吃游”“放羊”的现状，让一年级学生体验一个安全、有趣、有益、有效的春游呢？

习近平总书记说，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。也许“春游+课程”，不失为一种好方法。

“微善”  课程

一年级学生活泼好动，好奇心极强，集体意识淡薄，如何在春游活动中既能保障学生安全，做到组织活动有序，又能更好地践行社会主义核心价值观呢？我决定在活动中开设“微善”课程。“微善”课程，是老师用随拍的方式，关注小学生核心价值观的细微之处，挖掘出向上向善的动人事迹和感人情怀，让学生发现我们身边点滴的文明行为。

活动前几天，结合《中小学生守则》《中小学生社会实践活动须知》及社会主义核心价值观和八礼四仪，我对学生提出了“微善”课程的要求，最终评选出8名“微善”感动人物。

没想到，“微善”课程一出台，一年级孩子纷纷表示要遵守集体活动纪律，践行社会文明礼仪，发扬团结互助精神，协同完成实践活动，学会关心、学会协作、学会生存、学会学习，共同进步。瞧，孩子们排着整齐的队伍，安全行走，少了你推我挤；孩子们安全乘车，少了大声喧哗，少了吃零食；孩子们互相谦让，拾金不昧，你帮我助，少了争吵打闹；孩子们文明旅游，分类垃圾，爱护一草一木，少了乱扔乱丢；孩子们遵守规则，学会了自我保护，少了随意离队；老师少了怒火，多了温柔，一个个“微善”行动被记录下来。孩子们在活动中，对自己的认识和行为进行了自我判断、自我调节、自我管理、自我评价，在认识内化的基础上转化为外在的道德行为，释放出强大的道德感召力。

“寻春”  课程

春风十里，万物复苏，小草儿悄悄地从泥土中探出头来，花朵儿绽放着迷人的微笑，阳光照耀着孩子们。在这个多姿多彩、充满生机的季节，孩子们萌发出强烈的好奇心和探究欲望。

春天是一幅画，春天是一首诗。踏着春天的脚步，我带领孩子们在“寻春”课程中寻找着春天的足迹，尽情地拥抱大自然。一大早，孩子们兴高采烈地来到学校，我们一路唱着春天的歌来到红山森林动物园；孩子们用彩笔、落下的花瓣、树叶来记录春天，张张笑脸投入到了春的怀抱，阵阵笑声迎接春的到来；孩子们用古诗读着春天，一张张诗配画作品，正听着花开的声音，观着叶绽的曼妙；孩子们以小组为单位，用身体姿势拼出各种数字造型，每次的数字造型都可以尽情发挥自己的创意……孩子们行走在寻春的课程里，童谣、古诗、绘画、数字、音乐都悄无声息地滋养着每个鲜活的生命，充满了童趣，他们亲自体验，在学中玩，玩中学，收获了喜悦，收获着童年。

“美食”  课程

脚踩着酥软的土地，远离城市的喧嚣，花儿在春风中笑着点头，柳条激动地把手招，此情此景美食怎可辜负。

春游活动前，既为了孩子们能吃到安全的食品，又为了锻炼他们的动手创新能力，更借机培养融洽的亲子关系，我特意开设了“亲子美食DIY”课程。

“美食”课程一在班级群里公布，就得到了大小朋友们的热烈欢迎。当晚，大小朋友一起穿上围裙，一起动手，各种诱人的食材在魔术般的巧手下，绽放出无限的美食魅力，为春游带来一缕香甜。孩子们捧着一碗凉丝丝的凉面，心中的燥热就去了一半；嚼着各种可爱图案的饼干，回忆着搓、捏、压的动作，脸上洋溢着开心的笑容；鲜美可口的鸡翅，一吃到嘴里就留下了香味，让人回味无穷；清脆爽口的蔬菜加上果泥，盖上一片洁白的吐司，抹上美味的美乃滋，再加上一片猪排肉和一颗煎荷包蛋，魂萦梦绕的三明治让人垂涎欲滴；牛奶和饼干混合的比例恰到好处，甜而不腻的牛轧糖虽然其貌不扬，但是小身体蕴含着无比美妙的味道，诱惑着我们的味蕾，令人无比陶醉。一时间，香气扑鼻，孩子们尽情分享着丰盛的美食，体验着春天带来的快乐，一个个欢声笑语，呈现出节日的景象，好不热闹。

“美食”课程，让孩子们在实践中发现，在发现中尝试，在尝试中学习，更深刻地领会了书本知识和食品安全的重要意义，也收获了尊重劳动、体验劳动的快乐、与人分享的好品格。

春游虽然只有短短的一天，但加上前期准备和后期总结需要持续一周时间。带着精心设计的“课程”去春游，大家非但游兴不减，反而激发了学习愿望和内在需求，让知识不再死板地躺在教室的课本里，全都鲜活地呈现在孩子们面前。通过课程建设，春游已成为一个焕发生命张力、使童心轻舞飞扬的多彩“氧吧”。

（江苏省南京市丁家庄小学  周宏亮）