学生在“一人游”中发现家乡之美

春回大地，万物复苏。同学们结伴集体出游，一路欢歌笑语，时刻神采飞扬。如此场景，令人神往。然而，在特殊的时间、空间背景下，传统的春游形式在我班难以变成现实。引导学生在独处中安顿好身心，体悟自然之美，使自己内外和谐，这是完善学生人格的重要一课。基于以上考虑，我在班级策划了“上巳节一人游”活动。

上巳，就是农历三月的第一个巳日，与寒食节、清明节相距很近。这个阶段的冰城哈尔滨，春意渐浓，微风不燥，正是出游的好时节。自古以来，人们就有在这三个节日踏青远足、洗濯污秽、祈求平安的习俗。从这个意义上说，“上巳节一人游”是一次文化之旅。

“一人游”活动的最突出特点是“灵活”。首先在时间安排上要灵活处理。我确定了活动周期为四月份的前两周。每个人出游的具体时间由学生自己确定，可以正式选定时间，择吉出发；也可以遵从自己心情，随机而行。上下学过程中、偶遇佳境时，都可以成为游览的契机。其次，在游览内容方面，可以根据学生个人需要灵活安排。小区庭院、街心公园可游，路边大树、天空流云可赏。只要能观察到物候变化，体验到春天气息，都是好选择。

在活动方案公布之后，有的学生表示怀疑，认为近处没有风景，一人游了无生趣。我给他们推荐了李娟的两本散文《我的阿勒泰》《遥远的向日葵地》进行选读。学生们很快被李娟笔下琐碎而鲜活的日常生活吸引住了，认识到细心观察，用心体验，熟悉的生活也有大美。他们渐渐打消疑虑，加入到了活动之中。

“一人游”包括游览和交流两个阶段。在游览过程中，学生可以采用自己熟悉的方式记录游览体验。比如，拍一段视频珍存美景，写一篇散文记录所思，诵一首诗词对话古人……活动结束后，我把学生的游览“成果”分门别类汇总，组织了三个交流会：“春景身边独好”视频推介会、春之生原创散文朗诵会、“致敬先贤”诗词欣赏会。学生对这三个后续活动极有热情，他们表示，通过这次与春天的亲密接触，虽然没有经历古人曲水流觞的浪漫，却多了一份对生命的依恋和对国泰民安的祈愿。一些平时不太爱表现自己的同学也找到了展示的平台。

最后总结时，我把重点放在了“一人”和“近处”上。我启发学生思考一人游与众人游的不同。学生告诉我，众人游喧嚣热闹，游览时心思向外；一人游安静自在，适合思考。一人游锻炼了自己独处的能力，无所适从的感觉少了，自己内心强大了许多。关于“近处”，学生说这次活动促使他们对自己的生活环境观察得更加细致了。草木萌发、鸟儿叽喳，这些普通得不能再普通的现象都有令人心动的美，用心感悟，生活就会增添许多趣味。

（黑龙江省哈尔滨市第二十四中学校  安丽花）