德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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第202001期

第202001期

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第202001期

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第202001期     2020年2月18日   


第一版  


师者初心使命不忘 德高方得大道无形
□ 辽宁省调兵山市第二初级中学   左  群

何为初心,初心是什么?是我们最开始的本心,最开始坚持的梦想;中国共产党人的初心是什么?是带领广大的中国人民不断的谋幸福、谋复兴、谋进步。教师的初心是什么?桃李不言,下自成蹊,诲人不倦,润物无声。教师不仅是知识的传授者、智慧的启迪者、人格的影响者,更是良好道德品格的实践者和示范者。教师只有牢记自己的初心,为学生做好榜样,才能让学生亲其师、信其道,为祖国培养更多更好的人才,为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
寻找初心,教师要热爱自己的职业。
当今信息技术已进入5G时代,人们的世界观、价值观、人生观在不断的改变,面对着社会上的各种诱惑,有的老师也会在如此的社会浪潮中迷失了方向,过度追求金钱和享乐。此时此刻我们更应该牢记教育的初心,师者的职业是让人类的文明、经验薪火相传,“人民教师,无上光荣”,我们既然选择了教育事业,就要无怨无悔,三尺讲台,两袖清风,选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,洁身自好,不计名利,爱岗敬业,忠诚于教育事业,尽心尽责的完成每一项教学任务,精心呵护每名学生的成长,努力为祖国建设培育源源不断的栋梁之才,这才应该是我们人民教师矢志不渝的追求。


新时代背景下农村中学思政课培根育人创新路径研究
□ 湖北省蕲春县教育局   田红伟

思想政治课程的学习对学生的思想发展具有重要的影响,中学阶段是学生认知能力形成的主要阶段之一,通过这一阶段教师的教育指引,学生能够初步的建立起世界观、人生观以及影响实际行为的价值观。农村地区的教学存在着较为特殊的状况,在信息手段的影响下,学生对外界的信息认识较多,然而直接的接触交流却十分的有限,这就造成了学生的思想发展困局,思政教师要对这种情况进行深入理解,因地制宜的进行恰当引导,才能让农村中学思政课真正发挥“培根育人”的作用。
农村中学思政课培根育人存在的困境
1.受到城市文化的冲击。
在我国的农村地区,由于传统的农业生产结构以及传统文化的影响,形成了具有区域性特点的道德观念以及行为准则。在目前的情况下,中学生不断的受到来自于城市地区的文化观念的冲击。通过网络等一系列的信息传播的手段,学生能够很方便地接触到来自于城市地区的文化观念,但城市地区的文化观念形成与其生产、生活方式密切相关,农村地区的中学生因为缺乏相关体验,难以正确理解并适应这些观念。同时,学生对传统的文化道德观念的认识程度又有所不足,这使得学生思想内涵的形成缺乏稳定的基础。


家校合力,共助孩子成长
□ 广东省深圳市东昌小学   钟  静

家校共育是当前教育的新模式。随着素质教育的开展,我们越来越认识到,要提升学生的综合素养,必须要使学校教育与家庭教育有机的结合起来,形成互补,相互促进,实现家校共育。
教育家苏霍姆林斯基说:“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”在影响孩子的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的两个。只有二者有机结合,才能形成教育合力。为了更好地推动家校共育,笔者所在学校主要做了以下几方面尝试,取得了良好效果。
一、筹建家长委员会,做家校共育的领跑者
当今社会的教育不再是单枪匹马的事业,学校也不是教育工作者孤军奋战的“战场”,学校班级管理如果没有家长的“参政议政”,没有家长这个同盟军的参与,很难干好。爱孩子是家长的天性,如何让家长这种天性在学校班级管理中淋漓尽致地发挥出来呢?成立家长委员会,充分发挥其作用会使学校工作如虎添翼。每学年伊始,学校都会精心筹备校级家长委员会的建立。通过“两推一直选”产生家委会,班级、年级、学校三级家委会组织层次健全,建立家长委员会共管共建制度。此外,学校家委会场所固定,设备完善,制度上墙,档案齐全,每学期都召开家委会和家长代表大会,通过管理创新和体制创新,使行为规范教育向家庭教育延伸。


浅析互联网时代下的班级管理策略
□ 广东省高州中学   郑权标

当前,新一轮科技革命和产业变革加速演进,互联网迎来了更加强劲的发展动能和更加广阔的发展空间。但互联网也给中学生管理工作带来了一些新挑战,迫切要求教师回应互联网时代学生德育工作的新情况,转变班级管理策略,提升德育的针对性和实效性。
一、互联网时代学生德育工作的新挑战
1.青少年网络道德失范和网络违法行为增多。
互联网时代,一些学生出现“网瘾”现象,给学习、生活和班级管理带来不良影响。另外,网络的隐蔽性导致学生网络道德失范行为和网络违法行为增多。根据一些调查报告,青少年网络道德失范和违法主要体现在两方面:一方面,浏览黄色和非法网站,利用虚假身份进行恶意交友、聊天;另一方面青少年网络犯罪现象增多,例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等,大多数涉事青少年动机单纯,有的甚至是为了“好玩”和“显示才华”。


初中生良好劳动习惯养成教育之我见
□ 山西省方山二中   秦永明

当下中国基础教育由于深受应试教育的影响,从小学开始,学校、家庭、社会都把智育放在第一位,忽视了德育、体育、美育、劳动教育等素质教育。认为除了学习成绩,别的什么都不重要,片面追求升学率,唯分数论英雄。长此以往,学生将来走上社会,成家立业,如何能够适应?因此,笔者以为加强中小学生良好劳动习惯的养成教育迫在眉睫,学校和家庭乃至全社会都要担负起这个责任。
首先,要提高学生的思想认识,树立正确的劳动观念
勤劳俭朴是中华民族几千年来的传统美德,是历代教育家都提倡的教育思想。著名教育家徐特立说:“一分耕耘,一分收获。”要收获得好,必须耕耘得好。美国教育家杜威说:“劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。”习近平总书记也多次强调:“幸福都是奋斗出来的。”新时代是奋斗者的时代。我们每个人都在奔跑,都是追梦人、筑梦人。所以,我们要帮助学生及其家长树立正确的劳动观念,认识到幸福的生活要靠劳动的双手来创造。一味的溺爱、包办,只能让孩子养成懒惰的习惯,不要说家务劳动、社会公益劳动,连自己应该做且能做的事,如整理自己的房间、打扫卫生都不愿意做,如此缺乏自立能力的孩子能指望他学习多么刻苦吗?老师和家长都要认识到劳动养成教育的重要性。


第二版  


孩子们在“造句”中成长
□ 北京市顺义区张镇中心小学   李金梅

小学语文课中的造句,是以外界事物为基础,考查学生正确的认知能力和运用祖国语言文字的能力,因此造句的内容离不开生活。
语文课上,孩子们在使用“叮嘱”一词造句:
“上学前,妈妈叮嘱我过马路时要注意安全。”
“考试前,爸爸叮嘱我要认真做题。”
“天冷了,奶奶叮嘱我要多穿些衣服。”
……
诸如此类,不乏十几例,造句正确,毫无疑问。但如果审视诸句内容,我们会很容易发现这些句子的立意不高——事事都让家长操心,自理能力太差,这与行为规范中对学生的要求形成强烈的反差。
针对上述情况,我马上采取了引导方案:
首先我将上述的一些造句重复读给学生听,读后我问他们:“这几个同学的造句对吗?”学生异口同声回答“对”。我也点点头,接着问:“这些同学的句子造得好吗?”学生沉思片刻,有的犹豫不定,有的微微点头表示肯定,有的回答“挺好的”。望着学生为难的神情,我又把刚才的几个句子读了一遍,并且在每句的人称上加以重读,几句还没读完,不少学生已经道出了“不好”。甚至还有的同学小声议论“怎么都是爸爸、妈妈、奶奶叮嘱我们?”“是呀,没有一点新意。”“怎么什么都用家长叮嘱呀?”……


宽容是一种教育艺术
□ 浙江省乐清市兴乐中学   高金平

一次,我正在上政治课,发现有位学生没有认真听讲,而是在画一幅我的人头漫画,旁边还写有“此乃高老头也”几个字,并得意地递给了同桌欣赏。当我走到这位同学旁边时,他一下子脸红耳赤,很是紧张。我接过画看了看,用欣赏的口吻说:“真不错,还真有一点像……”然后把画交还给他。这位学生感到惭愧、内疚,也很感动。从此以后,他像变了一个人,上课专心,作业也很认真,成绩不断上升,各方面进步都很快。
没有厉声的训斥,投有唠叨的说教,而学生的心灵却受到触动,错误却得以改正,这就是“宽容”的魅力。宽容是一种教育艺术。
当然,宽容决不是放纵、迁就,而是以严格要求为前提的。该严的要严,该宽的要宽。宽容的目的在于给学生以改过的机会,使他们自觉地改正错误。因此,班主任不但要注意批评的方法,也要讲究宽容的艺术。


以学生为主体,深化小学音乐生本课堂
□ 湖北省汉川市麻河镇中心小学   廖玲玉

记得有位专家说:“教学有没有效率,并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真,而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。”作为教师的我们一定要认清学生的主体地位,从学生出发。尊重学生的主体地位,努力促进学生各方面和谐发展,提高学生学习音乐的兴趣,全面提高提高音乐课堂的实效性。
一、“学生是课堂的主人”就要全方面了解学生
每个年龄段的学生心理、生理都有各自不同的特点。能准确、全面地了解学生是实现生本课堂的前提。
对于小学低年级的学生来说,兴趣才是他们最好的老师,只有提高学生的学习兴趣才能更好地展开教学。所以,我从培养学生的音乐学习兴趣入手,同时培养学生对音乐的感悟和体验能力。例如,我在上一年级的音乐演唱课《火车开了》时,就抓住一年级的学生活泼、好动的年龄特点,整个课堂以游戏贯穿,让学生在游戏中拍打简单的节奏,小组坐火车以及用小的打击乐器拍打节拍伴奏等各种方式来感受歌曲的节奏以及旋律的一些变化。在短短40分钟课堂教学中提高了学生学习音乐的兴趣,同时完成了学习目标,突破了重难点。


评价,助力学生的英语学习
□  江苏省无锡市甘露学校   孙仁英

评价是教学工作的基本环节。教育家阿莫那什利指出:评价是由人(教师、同学、本人)进行的对学习活动、学习过程作出全面评价的过程和活动。其目的在于依靠学生积极的情绪,使他们对获得知识的渴望更加强烈起来,形成合乎要求的、自觉内在的学习动机,使他们的学习活动有明确的目标,从而有效地促进学生学习的发展。新课程标准提出评价要做到全面、公正、客观,为此,笔者在教学实践中做了如下尝试。
一、改单一的笔试为口试、笔试、操作相结合
传统的评价方式采用笔试这种单一的方式。对于英语这门课程来说这种评价方式就显的不太合理。因为英语是一门集“听、说、读、写”于一体的课程,用书面考试只是对学生的“听”和“写”的能力进行了考核,而对他们的“说”和“读”的能力的考核就有所欠缺,学生对英语的学习就会偏重于书写方面而忽略了口头表达。所以,在实践中尝试把考核分为三个方面:笔试70%、口试20%和操作10%。笔试主要看学生对基础知识的掌握情况(如:词汇、语音、句型、语法)。口试是考察学生的口头表达能力(如:朗诵、演唱)和运用语言交际的能力(对话、表演)。操作就是进行调查报告、制作与课文内容有关的小制作等。综合这三方面的成绩才是学生一学期的学习成果。这样既弥补了笔试本身的不足,使学生都能取得较满意的成绩,又提高了学生学习的兴趣和积极性。


加强中学生心理健康教育的方法探究
□ 湖北省蕲春县马畈中学   王双应

中学生处于青春期这一特殊阶段,对学生的心理健康教育直接影响着学生的个人成长及终身发展。随着教育改革事业的推进,心理健康教育被更多教育工作者重视起来,校方及教师亦增强了对学生心理健康教育方法的研究。笔者结合实际工作经验探究加强中学生心理健康教育的方法,以供相关教育工作者进行参考。
青春期中的中学生思维敏感,个人认知能力、判断能力不足,在外部环境影响下,部分学生便容易出现心理问题,直接影响到个人的生活及学习,不利于学生的身心健康成长。为加强对中学生的心理健康教育,教育工作者应全面分析导致学生心理健康问题的原因,从原因入手探究问题解决办法,及时对学生进行心理疏导,保障学生的身心健康成长。
一、做好心理咨询室的建设
因应试教育环境影响,心理健康教育在我国中学教育中的宣传、落实程度存在不足,导致部分学生对于心理咨询的重视度及认知不足。为加强中学生的心理健康教育,校方应做好心理咨询室的建设,结合校内学生数量招聘人数合理的心理教师,做好心理咨询室内的资源建设,并在校内进行广告栏、广播、校内公众号等多渠道宣传,改善学生对心理咨询的错误认知,为学生心理问题纠正提供适宜环境。例如笔者组织校内广播室人员在学生课间活动时为学生讲解心理健康小诗歌、挫折处理方法、抑郁心理调节法等等,并在广播中宣传校内的电子信箱,鼓励学生以匿名方式来诉说个人在生活中遇到的烦恼,为学生提供合理的倾诉渠道。


创建和谐师生关系,引领学生健康成长
□ 广东省惠州市仲恺高新区第二中学   宋贤添

师生关系是学校教育过程中最基本,也是最重要的人际关系。良好的师生关系有利于师生的沟通与交流,有利于教育教学工作的顺利进行,有利于学生身心健康成长,有利于和谐校园的构建。因此,作为一名教师,能否处理好师生关系就显得非常重要。多年的班主任工作,为创建和谐师生关系,引领学生健康成长,我着力在“关爱、善待、理解、宽容”八个字上下功夫,收到了较佳的效果。
一、关爱、善待学生
“有爱的教育才是成功的教育。”爱,是养成学生健全人格的情感基础。著名的“罗森塔尔效应”说明了爱的作用,同时也告诉我们,只要教师真心地爱每一个学生,并且让他们感受到这种爱,他们就会努力向着教师所引领的方向发展。老师关爱、善待学生,不仅要关心了解体谅学生,尊重信任学生,而且要严格要求学生,帮助扶持学生,成为学生的严师益友,成为学生健康成长路上的领路人。


第三版 


高中历史教学时空观念的培养策略
□ 广东省惠阳中山中学   杨素琪

历史学科核心素养包括“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五个方面,彼此相辅相成。对于历史学科来说,时空观念是历史学科的本质体现,也是在特定时间联系和空间联系中对事物进行观察分析的意识和思维方式。对于高中历史课程来说,浩如烟海的历史事件、纷繁复杂的人物联系与史实交叉,常常让学生无从下手。时空观念是认识历史、学好历史的前提和基础,教师在课堂教学中可从以下几个方面培养学生的时空观念素养。
一、巧用时间轴,建构时序性知识体系
用时间轴展示历史,方便学生把握纷繁复杂的知识点,建构较完整的知识体系。以人民版必修一专题三第三课《新民主主义革命》一课为例,本课第一部分主要讲述五四运动和中国共产党的成立过程,较为简单,学生容易理解掌握。后三部分为“国民革命” “农村包围城市道路的开辟”和“中国新民主主义革命的伟大胜利”,知识点交叉较多,学生对这几部分内容把握较薄弱。因此,老师在讲述本课时,采用打乱课本顺序、重新整合的方法,将此课与专题二第三课《伟大的抗日战争》结合在一起,把1927—1937年的大事件按时间顺序重新梳理为三条线索,分别以“共产党主要活动” “国民党主要活动”“日本侵华与中国抗战”为主线,列出时间轴,让学生明确国共双方在1927-1937年各自的活动,到1937年国共合作共同抗日,至此三条主线便汇集在一起。同时补充课本上欠缺的内容,如“宁汉合流”、“继续北伐”等,使学生对历史事件有更充分、更宏观的理解。通过时间轴,学生既能了解每一方的发展推进,同时通过同一时间段内三方的不同活动对比,又能理清事件之间的因果关联。


浅析初中班主任德育工作有效开展的策略
□ 山西省临汾市翼城县汇丰学校   常  芳

班主任工作是初中学校教育工作中最根本的环节,其主要任务是完成对初中生的德育教育,引导初中生积极健康的成长。本文展开对初中班主任德育教育的相关探讨,旨在能够从初中班主任德育教育的重要性入手,实现对现阶段初中班主任德育教育措施的优化升级,从而提高初中班主任的管理效率和管理质量,为社会提供全面发展的高素质的人才队伍。
 班主任是一个班级的主要管理者和引导者,从多个方面对学生进行相应的引导和教育。教师应该注重对学生的思想品德教育,让学生养成良好的行为习惯,培养学生正确的三观。同时,班主任教师也要重视学生的心理健康教育,引导学生形成对事物的正确认知,促进学生的身心健康全面发展。班主任教师还应从各个方面提升学生的综合能力,包括社交能力、语言表达能力以及团队协作能力等,有效提升学生的核心素养。


联系实际整体性提高小学生计算能力
□ 湖南省邵东市城区第二完小   朱智慧

在多年的数学教学实践中,我深深感受到:只有注重培养学生用数学的眼光去观察认识周围事物的习惯,提高学生应用数学知识解决实践问题的能力,素质教育才能真正落到实处。
一、联系生活实际,化抽象为具体形象
学习数学的一个主要目的是把所学知识应用到实际生活当中去,为此,我们可以联系实际,让学生参与到具体实践中去学习数学。教师引导学生结合具体生活实际和数学实际应用,化抽象为具体,使学生从日常生活方面开始懂得为什么要学数学,从而树立数学意识,使其产生学习数学的动机,进而真正地喜爱数学,并提高数学素质。
例如:在一年级《元角分》这一节中,我就创造一个“小卖部”的生活片段,让学生轮流当售货员,学生在游戏中把付钱的整个过程记下来并进行口头交流。通过这样的学习过程,学生加深了对元角分的进率的认识。


推行经典阅读  提升学生道德素养
□ 湖北省蕲春县张榜镇塘坻小学   柴  菲

根据新课改的基本要求,教师在帮助学生强化课内基础知识学习的同时,还应该加强学生的阅读能力的培养。阅读经典作品是帮助学生建立良好的阅读习惯,并提升学习兴趣的有效措施方法。针对现阶段国民素质教育的基本要求,很多学校从小学阶段开始阅读《弟子规》、《三字经》、《诗经》、《论语》、《幼学琼林》等经典作品。在阅读过程中,学生学习了中华优秀传统文化,得到经典作品的启迪。因此,教师要加强教育引导,积极推行经典阅读,帮助学生在阅读阶段获得新知,为学生道德素养的提升奠定良好的基础条件。
一、注重良好阅读学习氛围的构建。语文教师在日常学生教育引导期间,注重提升学生的经典阅读动力是十分必要的。在学校相关的阅读组织活动引导之下,教师应该给学生足够的机会接触经典作品,并品读经典知识内容。为学生提供机会通过自己的努力去诵读品味经典,在实践中脱离对课堂教学的依赖性,拓展自身的阅读与理解能力。


如何在“圆”的教学中培养学生数学核心素养
□ 广西壮族自治区南宁市青秀区伶俐中学   吴辉宇

数学核心素养是数学课程目标的集中体现。数学素养由数学知识与技能、数学能力与观念、数学思想与方法等组成。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析共六个方面。从学习评价的角度看,数学核心素养体现为在一定的情境与问题中,应用知识与技能进行思维与交流表达的综合运用能力。强调核心素养在教学中的落实,既是对教学内容的选择和调整,也是学习方式和教学模式的变革。
圆在初中几何知识体系中处于核心地位。圆的性质,集中反映了事物内部一般与特殊相互转化的关系。在圆的教学中,应当充分关注数学思维的培养,符合学生的认知规律和心理特征。
一、概念和性质
圆的概念是学习圆的性质的基础。教学中,要结合图形,引导学生对半径、直径、弦、弧等概念进行比较,分析概念之间的异同。
重点是垂径定理及其推论、圆周角定理及其推论。


“商不变的规律”教学设计
□ 山西省阳泉市盂县孙家庄联校  秦志丽

教材分析:
“商不变的规律”是小学数学中的重要基础知识,它是进行除法简便运算的依据,也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。教材通过实例的分析、比较,使学生掌握商不变时被除数、除数的变化规律,从而抽象概括出“商不变的规律”。本小节内容要使学生理解和掌握“商不变的规律”,并能运用“商不变的规律”进行简便计算。同时,培养学生的观察、概括以及发现探求新知的能力。
学生分析:
本节课内容“商不变的规律”是在学生已较好地掌握了多位数除法的计算方法的基础上学习的,因而对于学生来说,要学好这部分知识,发现和探索出“商不变的规律”,难度不是很大,但利用“商不变的规律”解决生活中的实际问题有一定的难度。我引导学生从身边最熟悉的事例入手,探索怎样利用“商不变的规律”用类推的数学方法来解决问题。


第四版  


在语文教学中加强德育
□ 北京市房山区教师进修学校   田小将

立德树人是教育的根本任务。《义务教育语文课程标准》总目标第一条明确指出:“在语文学习过程中培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣。”由此可见,语文教学与德育紧密相连。
一、通过课前准备让学生进行自我教育
学生课前准备不限于预习教材,可在教师指导下根据课文提供的德育内容需要,要求学生搜集感性资料。这样做既可以为课上理解教材准备条件,同时也可以加强学生的自我教育。如讲授《俭以养德》一文,课前要求学生注意观察和发现生活中的浪费现象,并提出自己的见解和主张。学生经过仔细观察,罗列出一系列浪费现象:从浪费一分钱、一块面包到浪费水电,有些同学甚至在准备的发言提纲里自我检查:“我平时总爱吃好的,感得不可口马上扔掉,这种浪费行为是不对的。”有些同学经过预算,如果每人一天节约一分钱,全国一年就可以捐助上百所希望小学。这样,提前达到了自我教育的目的,大家也很容易理解了诸葛亮“静以修身,俭以养德”的真正含义。


我对小学写字教学的思考
□ 黑龙江省富裕县逸夫小学   谢丽莉
□ 黑龙江省富裕县塔哈镇中心学校   张洪淼

加强写字教育,建设校园文化,既是素质教育的本义,也是构建和谐社会的要求。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。
写字教学是小学语文教学的重要组成部分,理应引起我们足够的重视,对于提高学生的文化素质起着重要作用。从低年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。我在几年的低年级语文教学中深深体会到:写字教学必须从低年级开始抓起,学生有了良好的写字习惯和基础,才能写出一手好字,而且终身受益。这是一项不容忽视的基础工程。下面,就谈谈我在小学阶段写字教学中的一些看法,与大家分享。
一、给学生一个良好的榜样示范
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的榜样,对于个别学生进行辅导时,我放下老师的架子,走到学生中,握着学生的手教写,让学生看着老师写,无形之中把自己变成了一面镜子,让学生看到了活生生的写字“标本”,使学生潜移默化地受到了教育。


由一块面包引发的思考
□ 浙江省绍兴市柯桥区钱清中学   金  彪

当班主任多年来,我最大的感受就是要对班上的每个同学坚持“不放弃,不抛弃”。而这一切的源头还要从一块面包说起。
那时,我第一次当班主任,带的是高三问题学生最多的一个班级,于是我经常会去班级里看看。一天傍晚,我又去教室巡视,发现教室里只有小刚在,于是过去问他:“为什么没去吃饭?”
他说:“这几天我吃面包。”
我问:“为什么天天吃面包?”
他说:“带的钱不多了,只够吃面包”
我问:“是不是家里出什么事了给的钱不多,还是你的钱丢了?”
他回答:“不是。”
这时我看到他的表情有点不耐烦了,便不再追问,只是拿出了100元钱递给他,说:“你先去充下卡,天天吃面包对身体不好。”
他略带羞赧地接过了钱,说:“老师,下星期还您。”
后来我找同学了解情况,才知道他用生活费买了武侠小说。


润物细无声 ——慢教育之我见
□ 广东省汕头市澄海区莲上镇崇德小学   杜愈惜

许多教师都有同感,自己为问题生付出了许多,但效果总是不太明显。因为冰封三尺非一日之寒,问题生“问题”的形成不是一朝一夕,原因是多方面的。那么要转化他们,也必定是一个艰难且反复的过程,我们不能急于求成,对于他们出现的反复错误要耐心处理。在教育他们时,我们要学会“耐心、等待、从容、宽容、期待”。
一、给出期待,规范行为
教育需要耐心的,不能急于求成,也不可能立竿见影,这是慢教育给我灌输的教育理念。这一理念促使我尽可能耐心对待给我出“难题”的学生,也让我想方设法去转化他们。有些学生为什么会破罐子破摔?我认为,那是因为他们大多时候没有得到别人的认可。小颖同学勒索低年级学生,欺负班里的同学,作业不按时完成,跟老师作对……若是平时我会采取各种轰炸,制止他的自由,不许他这不许他那,给他上许多节思想政治课……受慢教育思想的影响,我决定做一股“爱的耳边风”,对小颖同学进行慢教育模式下的转化。


让留守儿童体验生命成长的快乐与幸福
□ 湖北省蕲春县赤东镇酒铺小学   田  军

学校无小事,事事皆育人。近年来,我校非常重视和加强思想道德教育,不断改革德育内容、方法、途径,形成了独具特色的、在德育实践活动中成长的新的育人理念。
一、开展“三爱”活动,促进学生身心健康
我校绝大多数学生都是留守儿童,为了促进他们的身心健康发展,学校积极开展“三爱”活动(爱祖国、爱学习、爱劳动)。为了对留守儿童进行爱国主义思想教育,学校每周一都要举行升旗仪式,少先队员在国旗下讲话,不断规范学生的言行,养成各种良好的习惯,培养他们的爱国情操。同时学校每学期都要召开“少代会”,并在10月13日建队日开展“升国旗”“唱队歌”“我与国旗合个影”活动,平时利用早操后时间开展“讲爱国故事”活动,利用《道德与法治》课播放“爱国电影”,对学生进行爱国主义、集体主义和革命传统教育,帮助他们牢固树立正确的世界观、人生观及价值观。另外,老师们经常带领留守儿童在校园进行植树、栽花、种草、扫地、清除垃圾等劳动,让他们体验到生命成长的快乐与幸福。


育学 育心 育人——小学班主任的教育三部曲
□ 辽宁省沈阳市大东区白塔小学   关  莉

《师说》有云:师者,所以传道授业解惑也。所谓传道,即为传授道理,传授规律;所谓授业,即为讲授学业,给予知识;所谓解惑,即为解答“道”和“业”上的疑惑。授业为“育学”,知识是小学教育的基础;传道解惑为“育心”,心灵教育是小学教育的核心;而“育人”则是小学教育的最终目标。
人生百年,立于幼学。儿童的知识启蒙决定着人一生的成长轨迹。作为小学班主任,往往是儿童学校知识启蒙教育的第一责任人。一个班级,50多双渴望知识的大眼睛,怎能不让人真诚对待。对他人进行知识的传授要求我们这些老师有十倍与所传授内容的知识储量,小学知识看似简单,实则蕴含着理学、文学、工学最基本的道理。作为小学班主任,应该时刻加深自我的知识学习,不仅是所教学科的知识学习,更是小学全学科的综合学习。打铁还需自身硬,“育学”还需博学。

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