以诗润心，引领学生诗意成长

陈丹宁

习近平总书记曾说：“学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀。”这无疑是对中国古代诗教传统的发扬光大。此论将人、情、志三者有机统一于对古典诗歌精神气韵的学习与鉴赏实践，为“提升学生文化涵养、塑造学生人格魅力”开拓了一条有效的育人之路。

我是在五年级时接手6班，班级共有40名学生。经过一段时间的相处，我发现学生思维活跃、富有个性，他们正处于对未来以及人生充满憧憬和理想的年龄。作为语文教师兼班主任，我何不借助诗词，让班级充满诗情画意，为学生创造浪漫的班级氛围，激发学生个性成长呢？

经过商讨，我们将班级命名为“乘风”班，我还带领学生以诗歌为灵感，设计班徽、制定班训、商定公约、编写班歌。

集思广益创班徽

我和孩子们一起商量，一起探索，精心设计了班徽，希望班级所有同学都能乘风破浪，扬帆远航。

班徽外圈为写有学校、班级名称的蓝色光环，内有自上而下红日、高山和海洋。山涧与林地构成了画卷般的诗意山林，透过绚丽的云霞，山顶初生红日的光芒与海上泛起的浪花顽皮地交汇成“五”“6”的字样。“五”又像海面上行驶的小船，劈波斩浪，迎风向前，代表我们五（6）班的全体学生携手相伴，共同成长。我们享受风平浪静时的山水相连与静谧如画，相信波涛汹涌时我们依然会乘风破浪，因为小船承载着每一个人的梦想，汇聚成一股力量，坚韧不拔、势不可挡。班徽以蓝色为主色调，代表着希望与爱，代表淡然与包容。

广开言路定班训

班会课上，我提议班训要展现出班级的志气和风采，孩子们分头行事，有查找资料的、有揣摩字句的，意见不一时还会集中辩论。最后，我们决定以蒲松龄的“落第自勉联”为班训：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二雄关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。掷地有声的话语表达了孩子们远大的志向。

群策群力制公约

我们通过协商、评议的方式出台了诗意班级公约，公约内容紧密与学生的礼仪、行为、纪律、学习、健康联系，并决定每周召开一次总结会，学生、班主任、科任教师共同评议公约实行效果，不断完善修订。

《五六公约·守规》

吾乃小门生，应承正统，修身自练。无以规矩，不成方圆，无一准绳，不能曲直。不学礼仪，无以立身，不学诗赋，无以言语。

学不可以已，虽有良玉，不刻镂，则不成器。虽有美质，如若不学，则不成君子。读书须用意，一字千金，敏而好学，不耻下问。腹有诗书，气自华身。

心之所向写班歌

在班徽、班训、公约制定后，有同学提议创作一首班歌，得到了大家的一致赞同。孩子们通过商讨确定了班歌，并邀请音乐教师给班歌谱曲。

《五六之歌·立志》

看大海浩荡，一路不恋百花香，楫轻舟，破险浪。放胆闯，花开花芳好时光。踏实、勤奋、探索、开创，知识海洋寻求宝藏，击水中流放胆闯。

看长空宽广，拓展开阔胸膛，一生不慕红尘妆，托长风，与鹰翔。勇承当，祖先祖国放心上。真诚、友爱、坚毅、高尚，历史天空写满辉煌，家国复兴勇承当。

巍巍五岳春兰醉，遍地英雄拜炎黄。吾辈更需努力，立志做个栋梁，做个栋梁！

诗歌已逐步成了我们班级的文化特色。也许孩子们创作的诗歌并不押韵，辞藻也不优美，但是诗歌中展现出来的对班级向好发展的表达是那么的真切。在学生稚嫩的创作中，诗性情感、诗性品格不知不觉地融入他们的意识，成为一种隐性的教育力量，潜移默化地让诗意班风慢慢形成。

（作者单位为北京市第二实验小学通州分校）