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《德育报·校长与班主任工作》

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第201957期

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第201957期

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第201957期   2019年12月30日   


第一版


以人为本,加强中学德育工作
□ 湖北省蕲春县开发区学校   刘堂新

“道德是做人的根本,没有道德的人,学问本领越大,为非做恶越大。”陶行知的这一言论,告诉我们作为学校教育的重要组成部分,德育在培养学生良好的思想品格和人格素养方面发挥着无比重要的作用。
一、当前中学生的思想现状及成因
近年来,青少年思想状况十分复杂,并且诱发了一些社会问题,这很值得我们深思。一是违法犯罪呈现上升趋势。一些地方接二连三发生的青少年暴力案件令人触目惊心。二是新的“读书无用论”思想值得我们关注。据调查,一些学生上课不注意听讲,不爱学习、不想学习,他们大部分抱有读书没用的想法,认为只要有钱便可有了一切。三是日常行为引人深思。在校园里,一些学生我行我素、脏话随口而出、爱好奇装异服等。纵观造成这些现状的原因,是多方面的,诸如社会现状的影响、一些家庭对孩子的溺爱、父母外出打工造成“留守儿童”缺乏管教、影视音像垃圾及虚拟网络文化的影响等。


加强沟通,家校合作助力孩子健康成长
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学   韩克勇

一、家长的角色——互动与合作
学生在学校接受教育,家长就要给老师足够的空间来管理学生,在这个过程中,家长要与老师、学校互动合作,只有这样,学生才能获得多方面的关怀,家长要全力配合学校组织的活动,比如准时参加家长会。通过参加学校的活动,才能更深入地了解自己的孩子。因为有一种普遍的现象就是:学生不愿意向自己的父母吐露心事,相反,他们更愿意向老师寻求帮助,所以家长应该经常与老师联系,多询问学生的情况。
良好的家庭教育是学生更好地接受学校教育的前提,家长要积极配合学校的教育工作。首先,家长要树立正确的教育观,要知道把孩子培养成什么样的人以及该如何培养孩子;其次,家长要足够了解自己的子女,尤其是处于青春期的子女的年龄特征和个性特征,根据不同时期的特点进行教育;最后,家长要使用科学的方法来教育学生,有了教育孩子的信念加上科学的教学方法,才能达到事半功倍的效果。


多种形式开展家园共育工作
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇宁王幼儿园   李 夏

父母是孩子的第一任教师,孩子身上都会有家长的影子,因此家长的一言一行对孩子影响很大,正所谓言传身教。所以,做好家园共育是幼儿园工作的重中之重,只有家园有效合作才能为孩子健康成长保驾护航。
现在的农村虽然发展迅速,但是孩子家长的文化水平参差不齐,有一些家长还存在旧思想,所以做好农村家园共育还是需要一些技巧的。
一、首先要学会沟通技巧
在和家长沟通时一定要和蔼可亲,要与家长们拉家常一样聊孩子,将心比心,换位思考。每个孩子都有他的长处,也有他的不足。谁也喜欢听到自己的孩子受表扬,所以在沟通时一定要先将孩子的优点列出,再引导家长发现孩子的不足,然后再讲不足的后果以及教育方法。最后,要多夸奖孩子,给予家长信心,多给家长建设性意见。


用“耕道教育”培养“真善美思勰少年”
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    边惠操

我校实施“思想办学,文化立校”发展战略,植根于高阳丰厚的历史文化传统,提炼贾思勰及其《齐民要术》的核心生态农业思想和教育意蕴,形成了以“和谐生态,自由生长”为核心教育价值观和育人追求“本道术合一”的“耕道教育”理念,构建了完整的耕道教育文化体系,引领学校持续、健康发展,实现学校教育立德树人的根本任务。
一、挖掘“耕道”文化思想,形成“耕道教育”办学理念
高阳中学植根于高阳丰厚的历史文化传统,提炼贾思勰及其《齐民要术》“顺天时,量地利,则用力少而成功多。任情返道,劳而无获”的核心生态农业思想和教育意蕴,形成了以“和谐生态,自由生长”为核心教育价值观和育人追求“本道术合一”的“耕道教育”理念,构建了完整的耕道教育文化体系。


为学生打好中国人的“底色”
——我校传承优秀中华传统文化教育纪实
□ 天津市滨海新区欣嘉园第一小学   张树梅

优秀传统文化进校园是学校文化建设的重要支撑,是提升小学生思想道德素质的有效载体。我校从2015年开始了“践行传统文化、启迪智慧人生”的育人之路,经过四年多的实践,通过理论指导、环境熏陶、学科渗透、活动推动等途径将优秀传统文化的传承和创新与德育活动、教学活动、校本课程、校园文化相结合,打造出学校的办学特色。
一、理论指导
为提高教师实施中华优秀传统文化教育的能力,我校制定了《中华优秀传统文化教育实施规划(2015-2020)》,将中华优秀传统文化教育纳入到学校的远景发展规划中。我校组建了坚实的师资团队,开展了实施优秀传统文化教育的启动大会,全体参与教师能从理论上认同、行动上支持,我们每年会组织骨干教师走进杭州等名校参观学习。从2016年至今,我校承办了多场传统文化教育研讨会专场活动,聘请多位教育专家进行面对面的指导与交流,坚定了教师开展传统文化教育的自信心和自觉性。


浅谈小学语文教学中培养学生朗读能力的重要性
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   张守勤

朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力,良好的朗读能力不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识,而且也是学生语文综合素质的直接体现。
培养学生的朗读能力有利于激发学生的语文学习兴趣。
知识的趣味性与学生接受程度成正比,也就是说,新知识点的趣味性越高,学生学习的积极性就会越高,接受和理解的程度也会越好。但是,受传统教学模式中不利因素的影响,教师的教学枯燥无味、教学手段单一,因此,学生非常容易产生厌学情绪,这不利于教师有效地开展后续教学。小学语文教师在教学中培养学生的朗读能力,可以有效地解决这一问题。教师可以在充分关注教学趣味性的基础上,引导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文,学生能借助词典理解词语的意义,能联系上下文和自己的积累推理课文中有关词句的意思、辨别词语的感情色彩并体会表达效果。


第二版


让校园充满生气
□ 湖北省蕲春县蕲州实验小学   许锦景

近日,我参观了一所名校。课前,整个校园秩序井然,从校门到操场,从楼梯到走廊,到处都站满了身披绶带的文明监督员,提醒着同学们要遵守纪律,不能冲跑打闹;到了下课时间,各位文明监督员又纷纷上岗,监督着同学们的言行。我发现整个下课时间,除了个别上厕所的学生外,其他学生也基本上不出教室门,操场上也不见活动的学生。学校德育负责人在向我们介绍学校常规管理的时候,也自豪地说,学校制定了详细的学生日常行为规范,规定了学生在校的一言一行,学校每天采用轮岗的形式,在校园的各个地方设立了文明监督岗,实现了校园监管无死角。现在学校所有学生都已经养成了良好的行为习惯,整个校园“静、净、敬”。听了校方的介绍,我在佩服该校学生良好文明的言行举止的同时,也不禁产生疑问:这样的校园真的是学生喜爱的乐园吗?这样的学生还真是活泼可爱的小学生吗?他们循规导矩的行为还有一丝丝童真童趣吗?


小学语文教学中如何充分发挥多媒体的作用
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   边  杰
□ 山东省淄博市临淄区实验小学   边 敏

小学语文在开展多媒体教学过程中,如果不能很好地把握内容与形式、效果与效率、促教与促学、现代与传统等关系,就不可能很好地发挥多媒体教学的作用。
一、把握好内容与形式的关系
多媒体教学说到底只是一种辅助教学形式,其具体的运用要取决于教学内容,小学语文多媒体教学也是如此。采取何种方式、方法,乃至使用何种教具,都要依据具体内容来确定。因此语文多媒体教学要正确把握语文学科的特点,科学运用多媒体,力戒形式主义、摆花架子。具体来说,就是通过教学来唤起学生对文本的情感,培养学生对文本的亲近感和认同感。视听材料的作用就应该体现在把学生的兴趣引入文本中、引到对语言文字的品味上,而不是简单的图解文字。


信息技术与小学数学教学的融合探究
□ 山东省肥城市孙伯镇北栾小学   马廷存

现代信息技术与课程结合是指在学科教学过程中把现代信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。如何更好地实现现代信息技术与小学数学的结合呢?
一、应致力于改变学生的学习方式
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。小学数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响。大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。


怎样把握幼儿区角活动的自由度
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单幼儿园   王秀英   李风红

区角活动是幼儿按自己的意愿进行的一种有学习性质的游戏,他让每个孩子有机会接触符合自身特点的环境,用自身特有的方式同化外界。区角活动作为一种自娱性活动,对幼儿的自由度是很有限的。具体表现在如下几个方面:
一、高控制性的自主选择
星期一一大早,雯雯高高兴兴地来到搭建区,选择了她喜欢的玩具。今天,她还想搭一座房子,她觉得她搭的房子很高、很大,自己很能干。可是,刚玩了一会儿,老师走过来说:“雯雯,你今天还是玩这个吗?推小车的游戏也很好玩啊。”在老师的权威干预下,雯雯恋恋不舍地走开了。


如何提高小学生的写作能力
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学   崔彤彤

在小学习作教学中,不少教师都有过这样的经历:作文课上,有大部分学生陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面。那么在语文教学中如何提高小学生的写作能力呢?我在语文教学活动中做了一些尝试,并取得了较好的效果。
一、 积累材料,让学生有内容写。
叶圣陶先生说:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。” 生活丰富多彩,因此,我们应引导学生接触生活,从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料,让学生有内容写。
1. 关注学校生活。学校生活是学生生活极重要的组成部分。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事,心中会产生独特的感受,这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、语文课上的“朗诵比赛”等等。


初中生物教学之略谈
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   姜岩岩

在生物教学活动中,要培养学生与大自然和谐相处的理念以及探究的科学精神。在教学工作中,我们特别注意从以下几个方面入手,把生物教学与学生们的生活联系在一起,让学生体会生物学的魅力。
一、在实验方面
生物学是一门实验性很强的学科,在实验教学过程中,我们要通过创设多种情景,培养学生的各种能力,并养成严谨、科学的实验态度。例如:六年级学生的第一个实验《观察植物细胞》,本实验是学生比较感兴趣的话题,但是,对于如何观察却感到非常迷茫,所以教师要创设恰当的情景来引导学生用显微镜观察生物细胞。而要想在显微镜下观察到细胞,材料必须薄而透明,这就要对观察的材料进行处理,制成玻片标本才能观察。同时,教师要进行恰当的引导,并鼓励学生大胆而又细心地进行实验尝试操作,对于不规范的操作,教师要进行耐心的指导。


第三版


小学生常见的五个不良学习习惯及纠正方法
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学   王爱霞

纠正孩子的不良学习习惯要从培养孩子良好的生活习惯做起,一般而言,家长的生活习惯好,自然会“传授”给孩子良好的生活习惯,这种潜移默化的效果,是家长有意识地自我约束才能达到的。对于以下五类颇令家长头疼的不良学习习惯的纠正,家长应学会运用技巧。
一、做作业拖拉
每天做作业总要到晚上10时以后,其实他的作业并不多,但是在做作业时,拖拉习惯了,喜欢边玩边做,做两分钟,玩五分钟,一会儿要喝水,一会儿上厕所。
对策:在孩子做作业前,家长应指导孩子将一切准备工作做到位,如喝水、上厕所,要用的文具、书本都准备齐了;孩子做作业时,家长不要在一旁盯着,不要轻易打断孩子。对于一些已经有拖拉习惯的孩子,可请教老师完成作业的大致时间,限时让孩子完成作业,完成的情况,家长可在联络本上向老师汇报。


联系生活,激发学生学习地理的兴趣
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   孙晓娟

学习的本质在于让学生更好地生活,知识来源于生活,激发学生的兴趣在于将学生的学习状态置于生活中。
要想激发学生学习的兴趣,首先要让学生将生活与学习联系起来,我认为途径有以下三点:知识要分享而非灌输、还给学生质疑的权利、实现学科知识与生活之间的联系。
关于知识要分享而非灌输,我认为主要体现在学生享受获得知识的过程。在知识的分享过程中教师是分享知识的主动者,因为我们已经随着年龄的增长获得了相对于学生来说足够多的知识,学生是倾听者或者说是探究活动的参与者,也是疑难问题的解答者。在倾听中他们获得了自己想要但是还没有具备的知识,在探究中他们参与了获得某一知识的活动。在与老师一起探究的过程中,他们动脑动手,体验到了真正的快乐,在疑难问题的解答中他们因为付出努力取得回报而心满意足。当然,分享拉近了教师与学生之间的距离,近距离的交流使得分享更加顺利。


不忘初心  成就彼此最美的样子
□ 辽宁省沈阳市一○七中学   牛 晶

我先给大家讲几个工作中的小场景,这里有你、有我也有他,说的都是谁呢?下班时候经常听到“今天好累呀,晚上一定早睡”,结果第二天身影又早早地出现在校园;说批作业批得头晕眼花,结果说完了伸伸腰、转转脖子继续低头批改;办公室、走廊里经常看到给孩子答疑的身影;小考的反馈单基本每天一张,最后成了那么厚的一摞;感叹要带孩子学习又要收拾家务时间不够用,周末又见她在群里挨个批改孩子的打卡作业;刚刚被学生气到,生气地说我再也不管他了,但转眼又看到耐心地与学生沟通交流的他……这样的场景还有太多太多,真是说都说不完,每每想起,我都特别感动,正是因为这样的坚守,我想我们是值得尊重和被爱的。


情景教学法在小学英语口语教学中的应用
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学   于海清

在周四的英语教研中,我们英语教研组集体观摩了省级优课《How old are  you?》,教授者是泰安市的李燕老师。在这节课中,李老师充分应用了情景教学来进行课堂中的口语教学,给大家留下了深刻的印象。情景教学作为小学英语教学中的重要教学模式,在英语课堂中发挥着关键性作用。 随着新基础教育的来临,小学英语教材不断更新与改进,教材内容与人们日常生活十分紧密,丰富了课程内容。在本次授课中,李老师根据学生的学习状态与性格特征,创设符合学生学习情况的教学情境,吸引了学生的注意力,提高了学生的课堂参与度,使学生根据情景内容,深入理解英语词汇,对英语产生了学习兴趣,掌握了学习英语口语的要领。


独步课堂,绽放生命活力
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   朱慧兰

叶澜教授说:“要从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教育,课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。”
随着对新基础教育理论知识的不断深入学习,我对新基础教育的诸多观点有了新的理解和认识,新基础教育强调通过以课堂教学与班级生活为基本内容的日常实践,为每一个个体生命意识的觉醒与生命力的勃发创设良好的成长氛围和发展基础。
《新基础教育研究手册》指出,所谓“大问题”相对于细碎的小问题,“大问题”具有开放性和挑战性,需要学生检索已有知识,调用已有解决问题的路径,需要思考的时间和思维水平。设计“大问题”之目的,在于促进每个学生都能参与课堂,真正做到“放下去”,改变课堂“小步走”的现象。


自然拼读与绘本教学的有效融合研究
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学   闫 肃

阅读是英语教学的核心,在倡导学科核心素养的大背景下,英语阅读所占比重逐渐加大,同时,英语阅读能力是一种伴随终身的学习能力,因此,阅读能力与素养的培养越来越受到关注。
任何一篇英语文章都是由单词组成的,想要读懂文章,就必须具备良好的单词解码能力,最好的单词解码工具就是自然拼读,自然拼读法是根据单词的组合,把单词读出来,并将拼读与拼写相结合。将绘本教学与自然拼读融合,可以使学生看到一个英语单词就能按照规律读出来,或者提到某一个单词就能按照规律拼写出来。
脱离了文本的自然拼读教学并不能很好地提高学生的阅读能力和理解能力,因此,老师可以在绘本阅读中融入自然拼读,让孩子根据自然拼读规律读出单词,借助绘本在情境中理解词义,进而更全面地理解文本,使学生在阅读中找到快乐,获得成就感。


第四版


沐浴母爱,力量充盈,心灵回归之旅
——浅谈班主任如何进行心理健康教育
□ 辽宁省沈阳市第二十八中学   付 莹

高中学生,摆脱了童年的稚气,身心日趋成熟,自我意识觉醒,压力徒增,心理健康问题日益突出。作为班主任要寻找教育契机,优化班级群体心理,构建良好的心理氛围,班级集体活动就是很好的契机。
一、在活动中构建母子一体性的师生关系
1.班主任人格中必须葆有一定的母性。
母亲是孩子人生道路上的引路人,她的慈爱、包容、忍耐和坚强,时刻影响着孩子,给孩子提供一种安全感和受保护的感觉。因此,在活动中班主任葆有一定的母性,传递给学生一种强大的力量,以支撑学生敏感的神经,在活动中获得自然的成长。


小学英语课堂提高小组合作学习有效性的措施
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学   张晓梅

一、明确师生定位,落实学生主体地位
教师首先要明确在小组合作学习中,学生是主角,既是活动参与者,还可以是活动的具体组织者和设计者。教师在活动中要引导学生积极参与到小组合作学习中去,当小组成员集体合作不足以完成目标时,给予点拨辅导,观察倾听以确保他们的学习互动富有成效。其次,教师与学生之间关系应由原来的“权威——服从”逐渐变成“指导——参与”,建立平等、民主、和谐的师生关系,充分唤起学生的主体意识,实现有效的合作学习,以达到最佳的教学效果。
二、合理组合小组成员,明确分工并交换角色
教师应精心巧妙的编排学生座位,力求使每个小组的水平(智力基础、学习成绩、学习能力等)保持相对均衡,即每个小组都有一定数量的学优生与待优生,男女生数量相对平衡。因此要求教师对全班学生的分组情况要认真分析和研究,除考虑学生人数、性别、英语基础知识、学习成绩和学习能力等因素外,还要注意学生的个性特点。每组最好都安排有较为活跃、善于关心和鼓励他人的学生,这样有利于调动小组的学习气氛,增强组员之间的合作意识。


再谈新常态下高中校长教学与管理艺术
□ 湖北省黄冈市益才国际学校   王剑星

火车跑得快,全凭火车头带。教育家陶行知先生曾这样评论校长这一角色:一个好校长也就意味着一所好学校。校长是学校的精神支柱,“是一个学校的灵魂”,“学校的好坏,和校长最有关系”。因此,校长素质的高低对学校的发展有很大的影响。在新教育改革背景下,作为高中校长,应如何践行并创新学校管理及教学管理呢?笔者通过下文简谈之。
一、引导教师明确自身角色定位
高中校长首先要帮助、引导教师明确自己在新课程背景下的角色定位,并从传统的角色中走出来,由传统的知识传授者向教育过程指导者的角色转。变,由学生学习的评判者向学生发展的促进者角色转变,由“教书匠”向“教学研究者”的角色转变。其次,校长要结合新课程的要求和实施前景,在经费、时间方面支持和鼓励教师参加相关的课程理论学习,参加相关学科的课改展示活动,使教师树立以学生发展为本的现代课程观。再次,校长还要通过各种校本培训活动,帮助教师对新课程准确地理解、诚心地接受。并热情地投人到新课程的改革中。


如何对幼儿的区域活动材料进行投放
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇南高幼儿园   徐红霞   李文燕

幼儿园区域活动是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动,是一种以幼儿为主体,以教师的支持为辅的活动。幼儿在区域活动中可以自主地操作、自由地发挥想象,激发创造潜能,得到全面的发展。在区域活动中幼儿主要是通过与材料的交互作用而得到发展。区域活动实施与开展的核心是活动材料的投放,活动材料是区域活动的灵魂,是幼儿学习内容的载体。
一、针对幼儿的兴趣、爱好投放材料
材料投放与幼儿年龄特点、兴趣相结合。兴趣是最好的老师,幼儿对游戏材料的兴趣和需要往往反映在游戏中。我园根据幼儿的年龄特点,小班以角色游戏为主,中班以培养幼儿的交往经验和提高动手操作能力为主,开展结构游戏、美工游戏等,大班主要开展了科学游戏、棋类游戏等。教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿的活动质量。活动区材料投放应该是丰富多彩的,根据幼儿的年龄特点。可是丰富的材料并不等于越多越好,多则滥,滥则泛。


学科间的相互渗透与融合
——体育和语文教学的结合
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学    杨春艳

分析表明小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势,习惯于形象思维、被动思维,他们好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关。小学体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足。小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段要多样化,才能提高学生的兴趣。教学方法力求多样化、兴趣化,以充分调动学生学习的积极性。 鉴于小学生的这些特点,把体育融入语文教学之中,让学生在各项运动机能得到发展的同时,能品味语言文字的美,体验思想情趣的美,以此来提高学生的语文素养。
一、丰富的体育动作,教会学生理解语言的美
体育课上,学生对于一些简单的动作易于掌握,但是把简单的动作连贯起来就有难度,有些同学练习一段时间后就没有兴趣了,课堂效果也不是太好。语文课上,有时教师讲的多了,学生也会出现注意力分散的情况,有些同学就会做小动作,课堂的教学就会打折扣,如何减少学生做小动作的时间而且能更好地理解课文的内容呢?


有效开展班级建设工作的探究
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   马 强

如何开展班级体建设工作,我认为首先应该知道什么是“集体”?苏霍姆林斯基认为集体是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合,而是相互之间的融合,在此基础上,形成的不可分割的整体。因此,培养良好班集体十分重要。作为班主任具体应该怎样开展班级建设工作呢?我认为可以从以下几方面入手。
一、建立和谐的师生关系
 每个孩子内心深处其实都渴望被老师关注,渴望和老师建立不一般的师生感情的愿望。老师要善于抓住孩子这一心理特征,主动建立良好的师生关系,创建民主和谐的氛围。
 班主任只有尊重和爱护每一个孩子,实现情感交流,孩子们才愿意将自己在学习、生活中遇到的问题向你倾吐,你才有可能深入细致地作好孩子们思想教育工作。同时,也才能在班级中树立起威信,孩子们才能自觉将班主任的要求转化为自己的行动,激发自己上进努力。


探究如何在情景中发展学生的语言表达能力
 □ 广东省汕头市澄海崇德小学   杜愈惜

英语作为语言科目,语言是为了交际,而交际是通过说来表达,因此发展学生的语言表达能力十分重要。在教学中,教师要不断创设情景,引导学生根据情景,用已学知识举一反三,不断培养学生的语言表达能力。
一、创设情景,看图说话
小学生由于年龄原因,他们不喜欢枯燥的机械化对话操练,比如有的老师上课就是三步法:听录音-跟老师读-表演。简单的教学模式很容易使学生失去学习的兴趣,而且也不利于学生口语表达能力的培养。若是在引入环节,根据课文内容,制作一些图片。引导学生根据图片回答老师的问题,或同学间根据所给图片进行问答。既可以激发学生的学习兴趣、培养学生口语表达能力,也对新课起到很好地引入作用,可谓一箭三雕。

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