云南省腾冲市腾越黉学完全小学家校合育助力学生成长

本报特约通讯员  侯丽江

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”为增强家校共育活力，促进队伍建设、学生成长、学校发展，云南省腾冲市腾越黉学完全小学搭建不同的平台，让不同层次家长都有机会参与学校教育教学工作，在此过程中激活家长参与学校教育教学工作的热情，提升家长的家庭教育水平。

后勤工作的保障者。“一月一主题班级文化展演”是展示缔造完美教室成果的窗口、学生成长的舞台。全班同学齐登台，齐亮相，通过主持、演讲、节目表演、朗诵等形式将主题教育与班级文化相融合，进行全方位展示。活动的丰富性，教育的鲜活性，获得了全校师生的一致好评。精彩的呈现，背后不仅凝聚着师生的汗水，还有家长的幕后支持。从活动的筹划、前期的彩排到活动的展示，都有家长奔走的身影。

此外，运动会、春游、秋游、拼音节、数学节、每天上下学……到处活跃着家长的身影，家长成了学校坚强的后盾。

卓越课程的开发者。“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”课程是一所学校的灵魂，是学校发展的快车道。学校根据办学理念，锚定培养目标，结合实际情况，开发了“1+6+N”三级和美课程。三级课程的有效落实，需要家长全过程、全方位参与。

家长的参与弥补了专业教师不足的短板。这所新建的学校虽然现在只有两个年级，但成立了13个社团。家长的参与给学生提供了丰富多彩的课程。在开展社团活动中，为让学生真正学有所长，切实做好课后延时服务，学校在与家委会共同论证后，制定了“一月一主题”“一月一评比”考评机制，激发学生活动兴趣，发展学生特长，提升社团活动品质。

家长的参与弥补了教师不在场的空白。为利用寒暑假对学生进行传统文化教育，培养学生综合素养，学校根据学段目标，聚全校之力开发了融学科教学、生活体验、阅读表达为一体的春节课程和暑期课程。两个课程，既关注了学生的阅读，又关注了学生的表达，既重视了知识的获得，又重视了学习的体验，通过过程评价与结果评价激发学生参与课程的兴趣，让学生在完成课程中生命得到丰盈，素养得到培养。为达成课程目标，学校在实施课程前，召开家长会，就课程的开展做专题培训，让家长理解课程的意义、家长在课程中的角色，帮助家长做好课程的指导、督促和评价；课程实施中，通过网络平台，展示学生课程实施情况，家校携手做好课程的过程评价；课程结束，召开家委会，对春节课程进行复盘，优化课程设计。通过家校携手，逐步将“两假”课程做成学校的品牌课程，助力学生成长。

此外，开学课程、体育课程、节日课程、晨诵暮省课程、春游秋游实践课程、世界读书日、社团活动展示……因为家长的参与，呈现了一个个精彩的瞬间。

家庭教育的引导者。家长中不乏既热心教育，又有教育能力者。这些家长是家庭教育的“头雁”。用好这些“头雁”能引导广大家长提高家庭教育水平，使家校配合更紧密，更得力，使孩子的成长更好更快。学校家长夜校每年至少开展两次学习活动、每年至少开4次年级家长会，这都是“头雁”交流家庭教育心得的舞台，引导广大家长在促膝交流中发现问题、解决问题。为提高“头雁”的引领作用，学校还向家委会推荐阿德勒的《儿童的人格教育》与魏智渊的《高手父母》两本书，后期将成立家长共读营，让能者先行，最后逐步推开。

管理工作的参与者。家长的参与能从不同角度修正完善学校管理工作。为走好办学的第一步，学校制定了家委会每月例会制度。每月例会时间为每月最后一周周五下午。会议由家委会主任主持，学校主要领导与校级家委会成员参与。会议内容一般由三个议程组成：首先由家委会主任反馈由各班家委会收集来的问题，其次是学校领导对家委会反馈问题进行一一解答，三是全体就主要问题展开讨论，制定突破措施。会议结束，由各班家委会对班级家长对反馈问题的讨论结果进行说明，学校领导在下周例会就家委会例会反馈问题及解决措施作反馈和要求。在无障碍、无遮蔽的深度交流中，强化了家校沟通，有效促进了学校的管理工作。

家长深入学校、深入班级全面地了解学校教育教学，在推进学校教育教学工作的同时，提升了家长的家庭教育水平，助力孩子成长。