第201956期　　2019年12月28日

第一版

新形势下，做好初中学校德育工作的途径与方法
□ 湖北省蕲春县向桥乡中心学校   叶振华
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生阐述了教育的真谛：教育的根本是育人，即教育学生学会做人。德育工作作为教育的重要分支，对学生树立正确的是非观、世界观、人生观、价值观，起着十分重要的作用。那么，在新形势下，如何才能切实做好初中德育工作呢？
一、掌握初一新生的心理特征，对症下药
初中新生入学后，面对陌生的环境，会用新奇的目光观察环境、教师和同学，希望有一个好的开头。但是，由于他们自身生理、心理、学习状况及家庭教育的差异，使教育呈现出多样性和复杂性。从实际出发，实事求是地了解每一位学生的思想状况，开展针对性教育是德育最有效的方法之一。一是班主任的教育计划要有层次性，班级的发展要有阶段性；二是对心理失衡的学生晓之以理，对缺乏家庭温暖的学生动之以情；三是对困难的学生，在力所能及的范围内给予帮助；四是对好动、崇尚暴力的学生，多运用法律知识、教育案例进行说服引导。

如何有效实现小学体育课教学目标
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学   郭 琪
从大教学论的角度来看，小学体育教学的目标与其它学科的教学目标在整体上是趋同的。但是，从学科的具体特点来看，小学体育由于其所面对教育对象的特殊性及差异性，在教学目标的设定中有着自己的特色与内涵。按照《小学体育教学目标》的要求，小学体育教学目标主要是指小学体育教师按照教学大纲的要求而设定的教学中要达到的教学结果和标准。
一、小学体育教学目标的特点
与中学、大学体育教学目标相比，小学体育教学目标有着自己的特点，主要表现在以下几个方面：首先，目标的基础性。在小学体育教学目标的设定中，由于小学生自身生理特点的缘故，其教学目标的的内容和维度都比较基础。其次，目标实施的灵活性。小学生的心智发育还处在一个比较初级的阶段。因此，在教学目标的实现过程中，不能通过简单的标准来进行考核，要根据小学生具体的实际情况，运用多变灵活的策略来引导学生实现相应的教学目标。第三，目标的人本性。在小学阶段，学生在体育课程的参加与学习过程当中，需要小学体育教师充分考虑到学生体育学习的动机与情感需求，通过人性化的沟通和教学方式，逐步地激发出学生的学习积极性。

体育游戏与幼儿身心发展的关系
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林幼儿园   王雪冰
《3—6岁儿童学习与发展指南》中着重强调，要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值。我国著名教育家陈鹤琴先生也曾经说过：“孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”体育游戏的开展能够促进幼儿身心健康的发展，对幼儿的成长具有很大的帮助。
一、对幼儿体育游戏现状的分析
1.注重智力发展，忽视身体素质。
随着当今社会的发展，人与人之间的竞争也变的越来越激烈，为了使自己的孩子不输在起跑线上，很多家长们让幼儿很早就开始学习相关学科知识，却忽视了幼儿的身体锻炼，致使幼儿身体素质普遍越来越差。
2.家长过度担心，导致幼儿成为温室里的花朵。
由于现在每个家庭中孩子数量比较少，家长们对幼儿的呵护与溺爱倍增，出去怕磕着/碰着，冷了怕冻着，热了怕中暑。用各种电子产品和玩具代替了幼儿的跑跑跳跳，户外活动不断减少，如此反复循环下去，幼儿的身体素质只会越来越差。

从心出发，让教育焕发生命活力
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   杨 芳
真教育，是心心相印的活动，只有从心出发，才能抵达心灵深处。新基础教育的内涵在于唤醒生命自觉，促进和谐发展。重新捧起叶澜教授的《新基础教育》，细细读来，回味良久。不禁佩服这本教育著作的魅力所在，每每读起，都会有新的发现，给我带来许多新灵感，让我能够以满满的正能量开启新学期的征程。
叶澜教授相信教育是通过“教天地人事，育生命自觉”，实现人的生命质量的提升，体现了教育中人文关怀的特质。新基础教育的核心思想在于“三放三收”的课堂模式，重心下移的实际课堂操作，以及教结构、用结构等思想。新基础教育在课堂上的展开需要留给学生思考和解决问题的时间和空间，给每个学生提供独立思考解决问题的机会。因此，新基础教育需要面向全体学生，使各个层面的学生在思考问题的过程中都能得到及时的反馈信息。好的问题能有效提高学生的创造力，作为一名数学教师，我们应该在课堂问题的设计深度上进行开放性的探索实践。

请听孩子说
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇中心幼儿园   王秀英 孙爱霞
近年来，师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，倍受幼教人士的关注，它存在于幼儿的一日生活中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生重大影响。为促进积极有效的师幼互动，我每天下午利用半小时左右的时间与幼儿交谈，这期间，幼儿会主动发起互动，或发表个人见解，或表述客观现象，或提问问题，老师则在与幼儿的互动中进行情感交流。
   “老师，我家的‘天天开’花已经好几天没开花了。”今天的互动时段周子渲小朋友第一个站起来发言了。子渲的问题一出，浩林接着问道：“是不是你家的‘天天开’没有浇水啊？我家的‘天天开’可是每天都浇水呀。”“不对呀，我家的天天开经常浇水呀。”子渲又答道。嘴快的边练斐站起来说：“我家的‘天天开’还每天让它晒太阳呢。”“对对对！我妈说了：‘天天开’花喜欢水、喜欢阳光。”孩子们七嘴八舌议论着。我补充道：“你们说的都有道理，‘天天开’花，喜高温、高湿、耐半阴，春末移至室外，冬季室内越冬，从春到秋开花不间断，所以又名‘长春花’‘日日春’等，它还是一种防癌抗癌的良药呢。”孩子们听后脸上露出了释然的表情。

加强班主任教育  提高班主任素质
□ 陕西省定边县定边中学   李 丽
随着信息化的快速发展，当代中小学生群体发生了很多变化，今天的社会对班主任有了更高的要求，不仅要有爱心和责任心，还需要掌握更多的科学管理知识及沟通技巧。当下，班主任的定位应该是“学科老师+德育教师+人生导师”。那么，新时代学校应该如何加强班主任教育呢？
一、加强师德培育，提高道德情操
班主任主要从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，需要自身以高尚的人格魅力去影响感化学生，因此，班主任必须要有高尚的道德情操和健康的心理素质。学校可以通过组织教师学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》等纲领性文件，举行师德师风演讲比赛、召开座谈会、网上师德论坛，树立先进典型、宣传优秀班主任教师事迹等方式加强师德培育。

第二版

让数学课堂灵动起来
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   刘景海
著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？
一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛
数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。

自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学   闫 肃
英语词汇学习是英语课程设置的基础，尤其是在小学英语课程教育中。随着词汇量的不断增加，小学生需要掌握的英语词汇、英语单词拼读都会有相应的更高的要求。小学生本身由于年龄偏小，接受教育的主动性较差，遇到不会的学习问题时，大都会表现出敷衍蒙混过关的学习态度，根据对各校英语教师的不完全访谈结果显示，70%左右的小学生都表示，在学习英语的过程中觉得英语单词听写难，发音不标准，难以记忆复杂词汇的问题是英语成绩难以提高的最大障碍，英语词汇量的基础又是决定孩子后期英语阅读和写作的关键性因素。
自然拼读法的主要内容分为四个部分认知，26个字母的基本读音，熟记元音，字母组合在单词中的读音，熟记辅音字母组合在单词中的读音拼读练习。认知26个字母的基本读音，所有的英文词汇都是由26个英文字母所组成的，所以字母是组成词汇的重要因子。每个字母都有符合自身的发音与名字，要学好英语就必须能够做到准确识别26个英文字母，能够听到发音就快速对应上相应的字母，看到字母能准确读出发音。教师在这个阶段主要是通过一定的教育方法，如归纳法，让小学生能够在短时间内迅速掌握26个字母的发音技巧，更好地感知元音字母，从而促进他们在学习中能自己读出符合读音规则的单词，这将使他们充分感受到成功的乐趣。

谈幼儿户外体育活动中的品德教育
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇朱东幼儿园   朱立香
户外体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育。幼儿户外体育是遵循幼儿身体生长发育规律，以增强体质，提高健康水平为目的的所进行的一系列教育。通过户外体育活动，能提高幼儿的健康水平，促进生长发育，培养各种动作技能，掌握生活中不可缺少的基本活动能力。同时，对幼儿进行思想品德教育，这是户外体育教学的重要任务，是全面完成教学任务的重要保证。
一、培养幼儿活泼、愉快、开朗的性格
性格是一个人的各种本质的、稳固的心理特征的综合，它表现出对周围现象、对人、对事物以及对自己的态度。到幼儿时期，性格轮廓初步表现出来，有的大胆、活泼，有的比较安静，有的关心周围的小朋友，有的爱和小朋友打架等等。而户外体育活动能激发幼儿良好的性格和愉快的情绪。
孩子们很喜欢户外体育运动，在户外体育活动中有许多的动作。如：跑、跳、爬、钻、平衡等，它们能使幼儿好动的性格得到满足。在户外体育活动中，孩子们自由选择，自由结伴，想怎么玩就怎么玩。老师给予暗示，启发幼儿，不压制幼儿的积极性，充分发展他们的创造性。如玩平衡台，孩子们在平衡台上做着各种有趣的动作，一会儿在平衡台上上下跳，一会儿在平衡台上玩抛接球，一会儿三四个同伴铺成各种小路在上面走、跑、跳。老师这时只用语言、表情、动作肯定幼儿的创造就行，不用过多的指导，孩子们就玩得很开心，很有创造性的玩。老师可以带一些安静的孩子一起玩，鼓励胆怯的孩子学习那些幼儿的办法，自己大胆的玩。在发展幼儿动作的同时，培养了孩子活泼、愉快、开朗的性格。

小学语文教学中如何让课堂充满魅力
□ 山西省朔州市朔城区利民镇学校   张福兴
传统教学模式带来的弊端依旧在小学语文课堂重演，单一的教学方式、枯燥的课堂气氛使本就活泼好动的小学生失去学习耐心。随着新课改不断深入，小学语文教师应该就构建生动有趣的高效语文课堂进行思考，生动、有趣的课堂教学会激发学生的学习兴趣，促进学生综合能力的培养，因此，在小学语文教学中要使课堂丰富多彩、充满魅力。
一、采用游戏教学法，激发学生学习兴趣
兴趣是学生产生学习热情的起点，在小学语文教学中怎样才能激发学生的学习兴趣是教师所要思考的。游戏教学法就是最有效的教学方式之一，这种教学方法可以充分的满足学生活泼好动的天性、解开小学生好奇心的疑惑，使学生能够全身心投入到语文课堂教学中。
游戏化教学法主要内容：一是充分的课前导入，营造趣味教学气氛。语文教学中有很多内容比较抽象，需要学生深思和探究，教师就可以从学生的兴趣爱好出发，课前利用多媒体给同学们播放趣味视频或者受欢迎的动画，营造一个轻松、愉悦的课堂教学气氛，这样就有了一个良好的课堂开端；二是课堂中利用游戏活动促进教学内容的传递、深入。教师可以在课堂中进行多样化的游戏活动，如知识竞答、成语接龙、古诗背诵等。例如，为能使学生更好的掌握教材内容，教师在课堂中组织开展你说我猜游戏，首先将学生分成若干小组，每一组中有4人，由教师出题，小组中两个同学负责语言描述，两个同学负责猜题中的答案，这样一来学生的学习兴趣充分被调动，课堂气氛立马就变得活跃起来，教师巧妙地将学与玩结合在一起，一定程度上提高了语文课堂教学效果，真正的实现了寓教于乐的教学宗旨。

执子之手，与子共进
—— 一位青年班主任的内心独白
□ 辽宁省沈阳市第一0七中学   于 杰
成长中的幸福是教师与学生可以携手共进。
一、互不交融的平行线
三年前与我的第二届学生相遇，可初见并不美好。浑身上下写着偏激与倔强的你与威严不容置疑的我，像两块棱角分明的石，尖锐的碰撞。那一刻，我恨极了你，全班同学面前似乎失去自我；怨极了我的职业，我为什么成为一名教师，为什么要承受一个孩子带给我的痛苦？
真正的痛苦从你的一封信开始。你说，因为我，你的家庭关系不和睦！我开始怀疑自己，我能否承担班级管理者的责任？我的价值是什么？我逃避走进我曾经深爱的教室！年龄差距小的我们似乎都讨厌面对彼此。
我们互不理解地，盲目地往前走着。
二、执子之手的尝试
12年前，我迈入师范大学的刹那，应该已坚定了教育梦想：尽职尽责培养有爱的、对美好生活向往的学生。他们阳光，向上，充满正能量。我该积极解决问题，与我的学生一起感受美好生活，不可消极懈怠，忘记初心！我要改变自己！
我自我反思。如果我每天抱怨，不主动拥抱爱，发现美，如何用快乐感染我的学生？于是，每次进教室前，我都会逼自己微笑。奇迹发生了，我的孩子们也笑了，那是发自内心的真诚！笑逐渐变成了我们班的必修课，我们不再针锋相对！
我换位思考，终究朋遇友。与我的学生们的沟通不再是一个顽童单方面的倾诉与迷惑求解，而是朋友间的讨论与谈天。我们在互相的善意与理解中走向成熟。于学生，我更是一位可以俯身倾听的朋友！

研学与寻旅齐飞，文化共四季一色
——社区教育资源共建共享初探
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   张云明
近年，《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》提出“文化育人”的工作要求，强调地方乡土资源的文化育人功能。笔者所在学校作为文化之乡，人杰地灵，底蕴深厚。本地的齐文化以及家乡文化是极具可供发掘育人价值的社区教育资源。
寻访人文之春晖：珍藏记忆，积淀情怀——走进南金农民博物馆，背着收获的行囊去旅行：仔细观看博物馆中诸如农具等每一件具有时代发展烙印的陈列品，领略南金村农村600年间的历史变迁；观看展馆中旧时服饰、风俗礼仪、节庆习俗系列展品（如舞狮模型、大花轿），探寻南金乡村的风土人情；观看南金博物馆展厅中南金人的巨幅笑脸墙，感受人民艰苦奋斗的力量与信心，放飞美丽乡村梦想。

第三版

浅谈小学美术欣赏教学的组织形式和教学方法
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学   韩金丽
欣赏课是美术课的重要组成部分，在美术教学中占用的课时虽然较少，但却是美术教学中的难点所在。小学美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式， 知识含量高、内容深广，很有探究性，而且有助于提高学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造力和想象力，培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。那么如何提高欣赏课的教学质量呢？认真反思之后，我想，至少应该注意以下几点：
一、欣赏课的几种形式
1.专题欣赏课。专题欣赏课是课堂教学的方式，是小学美术欣赏教学主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。我们以第十册的欣赏内容为 例谈一谈专题欣赏课的课堂教学模式。这一课是欣赏中国传统建筑艺术，教材上共提供了十幅有关传统建筑艺术的照片。教师首先要明确教学目的，即通过本课教学让学生获得哪些方面的知识？起什么作用？本课的教学目的应让学生初步了解我国传统建筑的艺术特点，懂得建筑的三大要素，使学生受到美的熏陶，增强民族自豪 感。在教学过程中，让学生通过观察、回忆和比较，了解“传统”二字与“现代”的区别，再进一步引导学生 了解祖国悠久的建筑史及灿烂的建筑文化，了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风 格迥异的建筑艺术特点。
进行专题欣赏教学，教师在教学过程中可采用谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段调节学生的有意注意和无意注意，可采取分析一幅作品后及时提出问题，让学生思考。要启发儿童观察分析，鼓励他们踊跃 发言，各抒己见，积极讨论。

计算思维在信息技术课堂中的渗透
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   潘 菲
随着数字时代的到来，创新教育在国内蔚然成风，作为与信息社会有着密切联系的信息技术课堂，教育新时代的要求让教师课堂的教学不能再以陈旧的技能知识训练为主。如今，学生的主动求新，主动探索意识在课堂上越来越多地彰显出来，编程学习已经越来越多地进入学生课堂。微软创始人比尔盖茨曾说过，孩子学习编程要从小开始，从兴趣出发，通过计算机编程来培养创造力，未来我们的下一代才更具有竞争力。现在，我国也欣起一股青少年学习计算机编程的浪潮，编程背后涉及到的计算思维也慢慢地走进了教育研究者的视野。
在今天这样一个技术驱动的数字经济时代，我们每个人都需要进行不断的自我迭代，而迭代的一个途径，就是学习计算思维，了解编程。这样每个人都可能成为数字时代的创造者，甚至领导者。2011年，国际教育技术协会（ISTE）联合计算机科学教师协会（CSTA）共同给出了计算思维的操作性定义。计算思维是一个问题解决的过程，该过程包括确认问题、分析数据、抽象、设计算法、选择最优方案、推广六大要素。我国的高中信息技术课程标准（2016）已经提出了计算思维的概念：计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。从这个概念中我们可以看出，计算思维是某种思维活动，它独立于技术而存在，另外，它的形成基于问题的解决过程，这个过程指向的就是学生对于问题的分析与解决。

小学生养成教育之我见
□ 山西省洪洞县东街小学   边  艳
叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。小学生的养成教育该如何培养？本人根据多年的班主任工作实践浅谈几点：
一、定规矩、立制度
话说“没有规矩不成方圆”，一年级学生没有形成理性的、较全面的感观，他们的行为习惯很大程度上仅是自己的一时冲动、一种感兴趣的游戏。假如不改变学生的这种原始的学习状态肯定是很难把教育工作维持下去。教师这时就要把学生转化过来，告诉他们这样做是错误的，那样做是正确的，并让学生明白错误与正确的原因，让他们明确应该朝那个方向发展；点点滴滴要求学生怎么去做或引导学生怎么去做。如课堂上该怎样坐、怎样举手、怎样发言、怎样摆放自己学习用品、怎样完成自己的作业，课间怎样与同学友好相处、遇到事情用怎样的眼光去判断等等，其中有些要求甚至是不能讨价还价的、必须按要求去做的。那么，学生也就慢慢的会从幼儿园的学习心态转化到小学学习的状态中来。

缕缕春光  沐浴心田——“核心素养”引领下的班级管理
□ 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第五小学   王鹏尧
班级犹如轻盈流动的溪流，承载着悲欢离合，收获着是非成败；她又如朝阳射向水面,微风乍起,细浪跳跃,搅起满池碎金。那么班级文化建设就好比是撒满点点碎花的清澄河水，一路散发芬芳，一路浸润心田，直到这溪流汇入涓涓大海。班集体——作为每个人成长的人生重要驿站，它拥有着其独特的魅力，良好班级管理让每个学生的孩子心田都沐浴缕缕春光。
首先，一个班级有没有发展的潜力，那就看看班级是否具有凝聚力，是否有自己的灵魂。
打造和谐向上的班集体是一个班级建班伊始的重要课题。教育学者认为“核心素养”主要有以下四大方面：能判断会选择，能理解会反思，能包容会合作，能自律会自主。如何培养学生的核心素养，班集体的建设就尤为重要。首先建班之时确立班规、班训。班规严密，具体班级的大小适宜，一视同仁，让每个学生都不会产生懈怠感。我班的班训是：阳光自信，团结进取，展翅腾飞！我班每天的每节课都精神振奋的吟诵班训，让学生每节课都充满精气神，斗志昂扬。班级奖惩和班级规定严格挂钩，这里没有变相的体罚，只有严格地执行。那么严格的执行班规班训已为“核心素养”的第四条能自律会自主奠定了基础。

习行思，做好学生成长路上的“摆渡人”
□ 沈阳大学附属实验学校   王静静
柏拉图曾说：“教育非它，乃是心灵转向。”哲学家的至理名言，一语道破教育的本质。然而，作为一个历经十年寒窗，从事班主任工作数年的我来说，却未能亲身体会其内涵，一直在埋头苦寻方法去解决让我困惑让我忧的班级琐事。今年有幸参加了区里的骨干教师培训，并且在网络平台学习了16位国内知名教育及青少年心理专家们的教育智慧，我瞬间有了茅塞顿开的感觉，更加坚定了自己的教育信仰，有信心做好班主任工作。最重要的是我更加明确自己的教育方向，即做好学生们成长路上的“摆渡人”。
培训的课程内容几乎涵盖了班主任工作以及班主任专业发展的所有方面：学生德育、青春期教育、学生行为问题与教育、学生心理辅导、班级管理方法、班级活动组织策划、师生沟通技巧、班主任专业发展等。不论是在理论层面还是实操层面，教育专家们都为班主任们呈现了一顿“知识大餐”，并且声情并茂地将其毕生所研究的精华传授给我们。我倍感荣幸，同时我也甚是珍惜这些沉甸甸的“大餐”，因为这将是我在未来教育生涯中的方向指引，也是我迷茫时解决问题的锦囊。非常感谢师校的各位领导以及老师们给我们安排这么丰富的课程帮助我们成长，我会倍加珍惜这样的机会给自己“充电”。
习近平总书记在北师大与师生座谈时说道：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”作为一位人民教师，一位班主任，我深感自己责任的重大，时刻谨记习近平总书记的教诲，做一名让党和人民满意的好老师。

浅谈对小学生音乐兴趣的培养
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学   刘莎莎
在课改实践中，我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重要的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣，如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣，让学生变苦学为乐学，带着这些问题，我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。
一、特长展示，激发音乐兴趣
《新课程标准》指出:“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”优美的音乐、动人的故事、教师到位的示范、适时的鼓励都是激发学习兴趣的良好手段。但一时之触动并不能使学生对这门课保持长久的兴趣，为了让音乐课成为学生的最爱，必须让它有优越于其他课程的地方。爱表现是小学生的天性，而音乐本身是一门需要表现的艺术，所以二者结合立刻成为音乐课的优势。特长展示恰好体现了这一优势，很多同学在课外学习了各种音乐特长，如器乐、舞蹈、声乐等，却没有展示的机会，所以每节课拿几分钟让他们来进行特长展示，让他们享受到成功的喜悦，同时为有音乐特长的同学提供了学习和展示的机会，增强学习动力。
二、利用兴趣小组，培养音乐兴趣
课堂上可以让学生按兴趣来组成学习小组，自己组织开展活动。在这种学习形式中，学生的音乐兴趣得到提升，音乐技能得到提高，在互学实践中个人的兴趣又得到了拓展。例如:乐器小组研究为歌曲配伴奏，同时还能研究编配技巧。课堂上他们还可以自己学着制作乐器，用各种材料制成不同形状的串铃、鼓、沙锤等，虽然这些手工品看起来很粗糙，但处处折射出他们的智慧。节奏小组在寻找歌曲中节奏难点的同时，还得想一想用什么方法才能教会其他同学。他们从学生自己的角度考虑学习的方法，进而在同学间产生共鸣。

第四版

探索学校德育工作的新方法和新途径
□ 湖北省蕲春县彭思镇中心学校   龚应清
一、现阶段学校德育工作存在的问题
美国教育学家柯尔伯格说过，如果把学生单纯当作“德性的口袋”，简单化地强行往这个口袋里装填，灌输道德概念，他们不真正理解，道德判断能力不可能真正得到发展。然而，多年来学校德育工作大都局限在口头的说教上；局限在行为规范和规章制度的制度上；局限在对学生的行为的约束上；局限在对学生不良行为和不良意识的处罚上，甚至有人把实行的“德育工作”当成提高学生成绩的手段。实际上这样做剥夺了学生受教育的主体地位，扼杀了学生的个性发展。
俗话说得好：“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花”，长期以来教育导导致的“重智轻德”偏差阻碍了青少年儿童思想道德素质的发展与提高，使之很难适应时代和社会发展的需要。
二、德育队伍的工作落实不到位
德育队伍不是单一的，而是多个德育主体共同协作。包括班主任主体、各科教师主体、德育教师主体、学校的管理系统、校长等多个方面。但是，在具体的德育工作开展有过程中，由于权责不明等原因，导致德育教育中很多工作难以得到落实。
三、探索学校德育工作的新方法
法国社会学家涂尔干在他的《道德教育论》中指出，德性由纪律精神、牺牲精神、意志自由三要素组成。道德内化就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为习惯，这是从“纪律”发展到“自主”的过程，亦即由他律到自律的过程。他提出的道德教育原则和方法主要有：要根据儿童习惯和暗示接受性的心理特征进行教育；启发自觉，要求适当，切忌苛求和压制；奖惩结合，切忌体罚；学校教育力量要协调统一。据此，学校德育工作应采用以下方法途径来教育青少年学生注重学会做人，立志做一个有益于国家、有益于社会的人。

浅谈对特殊儿童的教育
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇中心幼儿园   朱春芳  王 娜
特殊儿童教育是指对身心发展有残疾的儿童施行的教育，包括阅读障碍、书写障碍、写作障碍、计算障碍等在内的学习障碍、情绪情感障碍、言语障碍、行为困扰、交往障碍、身体病弱等。
如何教育好特殊儿童，是当前世界各国教育工作中的一大难题，也是每个人必须关注的问题。莎士比亚曾说过：爱是一种付出，你付出的越多，你就越富有。因为爱是无穷无尽的，无休止的。每一个孩子就像一颗颗等待发芽的种子，我们需要用和煦的阳光、甘甜的春雨，去温暖、滋润每个孩子。对于特殊的孩子而言，我们更应给他们更多的关心和爱护。为此，我认为对于特殊儿童应该从以下几点做起：
一、用爱心教育特殊儿童
爱是付出，爱是交流，爱是伟大的力量。对特殊儿童而言，他们需要更多的关爱。爱可以让孩子改变一生，爱可以感化他们的内心世界，爱更可以让他们学会如何享受人生的乐趣和幸福。
去年开学季，我接手了中二班。开学第一天我就发现有个小朋友总是孤零零地坐在那里，我问带过这孩子的老师，她说：这孩子就这样，没办法，就让他自己坐在那里等着放学回家吧。因为好奇，外加一丝可怜，我就带着满满的爱心关心、照顾他，直到有一天，他终于用眼睛看着我，眼睛里充满了亮光，并慢慢地伸出双拥抱住我。那一刻，我觉得自己好幸福。因此，每个人都应该用金子般的爱心，走进特殊儿童的心灵，为他们打开心灵之窗，让他们认识这个世界是善良的、纯净的、幸福的。

情趣教学在小学体育教学中的重要性
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   党晓伟
“兴趣是最好的老师”，在素质教育不断推进的当下，强化学生在课堂中的主体地位显得格外重要，将学生置于课堂的主体地位，能够更加有效的培养学生的集体主义意识，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
情趣教学在体育教学中，主要体现在教师授课时教学语言的情趣、教学方法和组织形式的多样性、教师对教学节奏的控制、师生互动的形式等等，在体育课堂的实际教学中，教学方法和语言组织对学生掌握所学知识内容有着极其重要的作用。教学方法的新颖性和语言的趣味性能够使学生对教学内容产生兴趣，主动参与到学习中，逐渐成为课堂教学的主体。以一年级跳远教学为例，传统的教学手段为：将跳远这项技术动作分解成摆、蹬、跳、落地缓冲，组织形式一般为四列横队，教师先示范摆臂动作，要求学生模仿教师动作，教师纠正学生的动作错误，待大部分学生掌握摆臂动作后加上腿部蹬、跳、缓冲的内容，课堂主体为教师，教师起到的作用为将知识灌输给学生，学生被动的接受知识，一年级学生具有模仿能力强、好奇心强，但兴趣持续时间短的特点，传统的教学方法仅仅能够将学生的注意力集中在教师身上十几分钟左右，一旦外界有较强烈的干扰，学生就会注意力分散。

小学低中年级班主任工作模式探索
□ 辽宁省抚顺市新抚区北台小学   李英临
古人云：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。任何一个班集体的成长都有循序渐进的过程的，在小学一二三年级的班集体建设方面，班主任一定要踩好节奏分好步骤，使班集体的建设发展有计划有目标有方法。
一、一年级组建班集体，爱是主旋律
一年级时，孩子们是十分稚嫩的，刚刚离开幼儿园那么可爱宽松的环境，他们对学校是又好奇又不知所措，还有点紧张害怕，所以不难理解个别孩子会大哭大闹不想上学，会上点火生点小病。这时，就需要教师做好幼小衔接，千万别急着批评指正孩子的不足，更不要绷着一张僵硬的脸面对孩子，要多给他们心灵上的抚慰，多微笑，多用一些体贴的小动作卸去孩子对你的陌生、抵触和距离感，如：摸摸他的头，拉拉她的手，为他整一整凌乱的衣角，帮她别一别散落的发卡等等，总之，让孩子接受新老师是很重要的。
为了让孩子们更快地适应新集体、新环境，我经常会带领他们一起去做很多好玩的事：秋天，我们到果园、菜园摘果子、挖花生、拔萝卜，还在野外搞了个有趣的“寻找种子宝宝”的大赛；春天，我们和小草芽、小树芽说悄悄话，还拉上了孩子们的爸爸妈妈一起玩纸战车，进行有趣的信任之旅。就是那一年，孩子们喜欢上了这个名叫“天上云中队”的集体，喜欢上了集体里的老师、同学，甚至喜欢上了教室里的黑板桌椅。

初中物理实验开放式教学
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   赵凌云
一、创设生活情境，联系生活实践教学
物理知识比较抽象、理性，学生不易理解和接受，因此物理课堂教学要结合教材知识，联系日常生活创设情境，让学生明白物理现象及问题是客观存在的，从而以强烈的好奇心、高昂的热情投入到学习中，达到良好的教学效果。如在《机械效率》的教学中再现生活场景：从水井中提水，工人用口袋背水泥上楼，农民用滑轮组往屋顶吊粮食，起重机提升重物等，让学生明白，为达到目的做的功叫做有用功，而任何机械在做功时都要克服摩擦和自身重力，这部分并非我们需要但又不得不做的功就是额外功，接着讲解什么是总功，进一步分析三者之间的关系，这样水到渠成的得出机械效率的概念，完成了新知识的学习。这种开放式教学情境的创设，把教学目标隐藏在生活情境中，学生学习起来既不枯燥又非常感兴趣，学习效果好，而且课本知识与社会生活、生产实践紧密结合，学生既学到了知识，又明白了物理学科的实用性，让学习热情化为持久学习的动力，提高了学生迁移知识的能力。

小学生不良学习习惯形成的原因及对策
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学  王爱霞
学生会养成不良的学习习惯原因有三：一是学生贪玩好动，不主动学习；二是家长督促不利，不会教育引导；更重要的一个原因是老师教学方法不对。以下谈几点教师在学校纠正学生不良学习习惯的方法。
一、激发学习兴趣
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。事实也证明，如果一个学生对所从事的学习活动有浓厚的兴趣，就可以使他更加积极主动地投入其中，变被动学习为主动学习。而要激发学生的学习兴趣，引发学习的主动性和自觉性，就需要发挥教师的主导作用，精心设计多种适合学生的教学方法，为学生营造和谐的教学氛围。如将游戏等趣味性活动引进课堂，寓教于乐，使课堂教学动静结合，活泼有趣。总之，通过各种方法调动学生的学习积极性，使他们对学习产生浓厚的兴趣，就能帮助他们养成专注的习惯，更好地发挥他们的潜力。
二、遵循认知规律
遵循小学生的认知规律，正确分析和掌握小学生心理发展和习惯培养的基本特点，使他们知道怎么学，对有效培养学生养成良好的学习习惯具有非常重要的作用。
1.以自读自悟为主体。?教学应坚持以学生为主体，教师要转变自己的角色，成为学生学习活动的组织者、指导者，学生个性发展的服务者。在课堂中给学生充分的自读自悟的时间，给学生创造自由交流的平台。学生能读懂的，不讲；学生似懂非懂的，则引导学生再读再悟，让他们试着讲；学生不懂的，教师再精细地讲。