第201954期  2019年12月25日  

第一版

以党建引领  促进教育教学质量提升
□ 江苏省阜宁县陈良中心小学   刘 泳
百年大计，教育为本。习近平总书记指出，“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”如何在加强党对教育工作的全面领导中，实现党建对教育教学的有效引领，是基础教育系统的一个现实问题。近年来，我校坚持以党建为引领，坚持“发展教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，深化“立德树人”和课堂教学改革，将党建工作渗透到教学管理、课程改革、课堂建设、教师专业发展等教育教学全过程，推进党建工作与教育教学深度融合，全面提升教育教学质量。
突出核心引领  开展德育工作
在落实“立德树人”总目标中，学校党支部班子抓好学校的顶层设计，在深化课程、课堂改革中，发挥党组织政治核心作用，将课改与学校长远规划相结合，以课程为抓手，各年级成立跨学科融合育人课程开发团队，围绕育人主题，开发课程，以目标为导向，所有任课教师结合日常课堂教学，开展社会主义核心价值观和中华传统文化教育，从思想、政治和组织上保证德育工作重要性。党支部班子经常观察、分析学生思想道德情况，并加强和改进德育工作的指导。明确德育工作重心，把德育融入学校教学、日常管理、学生生活的全过程，注重学生思想、学习、行为和身心发展，开展体育活动和社会实践，促进学生健康成长和全面发展。

小学音乐教学节奏训练的新思考
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学   徐敬民
一、贴近生活
节奏感的培养主要以听觉训练为主，节奏训练的基础是让学生学会听的方法。通过课堂理论教学是远远不够的，无法让学生深刻地感知音乐节奏，需要对音乐课堂进行拓展和延伸，更加贴近生活。鼓励和引导学生多观察生活和自然事物，学会倾听生活与自然当中的声音，并与音乐紧密联系在一起。风、雨、雷电的声音以及鸟儿的鸣叫声，都可以作为音乐教学节奏训练的资源，在潜移默化中实现节奏感的培养和训练。在课堂教学当中，与生活实际紧密联系起来，引导学生如何去倾听，从中对节奏感有所感悟。以小学音乐课堂教学为例，在进行节奏训练当中，利用音频设备播放日常生活当中的声音，包括自然现象、交通工具以及动物的声音，让学生进行辨别。在此基础之上，还需要学生对如何辨别声音进行解释。这种教学方法，让学生更好地去感知声音当中的节奏感。为了加深印象，在课堂教学当中可增加模仿声音的环节，学生根据自己对声音节奏的掌握和理解，准确地予以表达，更加生动、直观地展开教学，提升学生的学习兴趣，进而获得理想的教学效果。

打造充满“人情味”的班集体
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   朱会娟
十年树木，百年树人。孩子们好比幼苗，必须悉心培育才能茁壮成长，成长为有理想、有道德、有文化、守纪律、勇于献身的一代新人，承担起祖国复兴的时代大任。他们能否健康成长，关键在于教育。在学校教育中班主任工作对于学生成长有着巨大的影响，那么我们应该如何高效做好班级管理工作呢？
一、为人师表，率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。

如何激发学生的习作兴趣
□ 山东省淄博市临淄区雪宫小学   齐桂芹
作文难，这是小学生作文教学中存在的普遍问题。新的语文课程教学标准提出：写作要养成有感而发、关注周边世界、勤动笔的习惯。写作与生活紧密联系，实行课内外结合的开放式教学，是促进思维和语言的同步发展，激发写作兴趣的一条有效途径。
一、练笔激趣
从一年级下学期开始，学生建立了《采蜜集》，记录日常中的所思、所见、所感等。“三八”妇女节前夕，我启发学生夸夸自己的妈妈，课堂上气氛顿时活跃起来，每一句话都透露出孩子们对妈妈的发自内心的爱。我话锋一转引导孩子们用心画一幅画，作为献给妈妈的节日礼物，孩子们都在用心地画。我被孩子们纯真的爱心所感动着，教室里充溢着温馨的气氛。第二天，孩子们争先恐后，动情地诉说着那令人动容的场面，气氛十分热烈。我组织学生按照“准备礼物——献礼物——我的心里话”的顺序写成一篇短文，收到了良好的成效。

整合资源，从多个维度开展德育工作
□ 黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校   韩凤菊   欧喜东
学校是育人的殿堂，自然要重视德育工作，作为班主任，我在德育工作方面有一些个人的理解，并在实践中积累了一些经验，现将我的做法和体会与教育同仁进行交流。
一、寓德育于教学中
1.发掘教材中的德育点。
无论哪一门学科，都蕴含着许多可以让学生受到教育的德育点，教师如能恰到好处地挖掘和把握定会将其转化为教育的闪光点。如语文教材中的《最富有的时刻》《钓鱼的启示》《诚实和信任比金钱更重要》等课文是难得的诚信范例，可以让学生通过与文本的对话后自己感悟，这种“隐性教育”的效果往往更好。科学课中让学生了解自然常识和规律的同时，还要让学生感悟到自然与人类的密切关系，从而体会到人类是自然界的一份子，应肩负起保护自然的重任。

第二版

接受学生的不完美，才能迎来完美蜕变
□ 浙江省绍兴市柯桥区钱清中学   杨奇凤
每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。作为教师，对于那些落后的学生，我们只有接受他们的不完美，耐心引导孩子改变，才能帮助他们更好的绽放。
2017学年，我教高二两个班的语文。开学没多久，我班的一位男生小郝就给我留下了深刻的印象，他身材粗壮，性格暴躁，一开口就是一连串不堪入耳的脏话，高一一年因为打架而被处分了好几次。时间长了，我对他有了较全面的了解：他虽然脾气火爆，但集体荣誉感很强，号召力特别大；他虽然满口脏话，但很多时候其实并不是在骂人，而是因为从小的成长环境而导致习惯太差。
虽然我并不是他的班主任，但我觉得作为老师，我应该试着改变他。一方面，我经常找他谈话，不吝赞美地指出他的优点，也毫不留情地批评他的缺点。因为我不是他的班主任，他反而更相信我是真的关心他，也更愿意听取我的意见。另一方面，我积极创造机会帮他证明自己。他语法不错，我每次讲到语法都让他回答问题，因此他的学习积极性大大提高。

统筹教育资源，提高整体素质
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学    郭 梁
为了进一步推进社区教育工作，逐步建立起适应社区建设和居民学习需求的社区教育管理体制、运行机制和教育培训模式，促进社区居民整体素质和生活质量的提高，促进区域经济和社会的发展，笔者所在的学校把社区教育作为社区建设的重要内容和基础性工作，进一步构建和完善终身教育体系，统筹“学校、家庭和社会”教育资源，形成终身学习的公共资源平台，使学习型社会建设工作落到实处，极大地提高了公民的整体素质。
一、大力开展多层次、多内容、多形式的教育培训活动
开展教育培训，是社区教育的基本工作。始终重点抓好量大面广、受到社区居民普遍欢迎的各类短期培训活动，努力满足社区内广大居民的安全教育培训、法制培训、学生心理健康培训、学习方法指导等方面的培训，对于抓好学生的养成教育和学习习惯培养有着重要的意义和作用，对于加强学校的德育工作、安全工作、教学工作有着重要的促进作用。

撒播爱和光的人——推荐一本好书给你
□ 山东省淄博市临淄区第一中学   刘 青
接触《德兰修女传——在爱中行走》这本书是源于一位学识渊博的语文教师。那时她正在给初三的孩子们推荐阅读，我怀着信任和尝试的心情，跟随着参与了这次活动。
端详素朴的封面，黑白色调，一个瘦弱的老妪，平淡无奇。但是在这个老妇人的眼睛里却有着坚定、爱和光，穿透你的心，吸引你去了解她的传奇人生。
德兰修女是1979年诺贝尔和平奖获得者，被誉为继1952年史怀泽博士获得诺贝尔和平奖以来最没有争议的一位得奖者，也是20世纪80年代美国青少年最崇拜的4位人物之一。她创建的仁爱传教女会有4亿多美金的资产，世界上最有钱的公司都乐意无偿捐钱给她，她赢得了全世界人民的爱戴。

裂痕是光照进来的地方
——德育副校长与家庭教育缺失孩子“手拉手”的故事
□ 湖北省宜昌市青岛路小学   李 妮
又是他！那个爬栏杆的男孩。
惊闻故伎重演
班主任刘老师一脸无奈，面对一个缺乏安全意识的孩子，她法子都想尽了。继上周爬栏杆被值周老师发现后拽下来没几天，这个余同学又故伎重演，爬上了走廊的空调外挂机。
好在班上几个小班干部很机灵，一边合力拽住余同学，一边去喊班主任刘老师。一场虚惊！道理都讲了，与家长也沟通过了，收效甚微。怎么办呢？她左思右想，只好向学校领导求助，走进了我的办公室。
回放历史镜头
职业敏感告诉我，家长必须马上介入。于是，我电话预约余同学家长来学校面谈。
曾经，我就对余同学有过关注。那是在他刚入学时，因经常打人，班主任要求家长陪读。于是，我得以了解这个不幸的家庭。

播洒浓郁书香，静听百合花开
——山东省淄博市临淄区朱台镇中心小学读书工程实施侧记
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇中心小学   郭丽华
临淄，这片洋溢着齐国故都风韵的土地, 孕育了博大精深的地域文化。朱台镇中心小学，则如一朵清新自然的野百合，盛开在临淄最西北的偏远乡镇。她不似温室里纤弱、娇嫩的花朵，用自由、坚强、灿烂的微笑沐浴风雨，不畏苦寒，斩荆披棘，在教育教学改革的路途中，一直追随着新时代的脚步，在幸福、和谐的校园里悄然绽放。
“没有一艘船就像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。”我们积极打造读书工程，创建书香生态校园，大力推广师生阅读，立足于师生生命发展的积极状态，播洒浓浓的书香，让师生在阅读中享受一种幸福完整的教育生活，与孩子共同成长。
为推动“12年读书工程”的实施，培养学生良好阅读习惯，引领学生健康成长，我们发动全校师生创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成读书的好习惯。        

学习力培养之我见
□ 山西省沁水县示范初中   张志梅
在今年培训学习的时候我接触到了一个热词：“学习力”。所谓学习力，就是学习动力、学习毅力和学习能力三要素，是学习动力、毅力和能力的综合体现，是把知识资源转化为知识资本的能力。它是一种新的观念，解读这一新观念，有助于我们正确理解和准确把握学习力的本质，有助于我们把思想认识与学习能力提高到一个新的层次，从而想方设法提高学生的学习力。
回到课堂中再深入去理解这个词，我发现它对数学这门课来说体现得更为明显。多数学生并不是不知道数学知识、概念和定理，而是不会进行概念与概念、定理与概念、定理与定理之间的迁移、转换和综合运用。入初三以来的每次考试，很多题目的本质都是课堂上老师一再强化的基础，但是一旦切换为不熟悉的背景，或题目中出现了新的条件、新的词语、新的问法，就茫然不知所措，导致失分严重。我想这可能是因为学生一直以来习惯性地听老师讲、被动性地回答问题、教条式地完成老师的规定动作，逐渐失去了主动探索的能力，而在这个背景下孩子们的创造力日益受损，学习力不是被唤醒，而是被催眠，甚至被扼杀……基于此，教师更应思考如何解放思想，如何解放学生，如何培养发展学习力。

第三版

把赏识的阳光洒向每个学生
□ 山东省淄博市张店区铝城第一中学　王立水
从事班主任管理工作以来，我一直信奉“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的古训，但针对不同的学生，面对不同的场景，采用不同的方式，会有不一样的收获。
一、众人之前，宽容风趣，给学生留面子
学生爱面子，自尊心特别重，他们准备了硬硬的刺来反击别人，保护自己。大庭广众之下点名道姓的批评常常会让他们怀恨在心，产生逆反心理，甚至当面顶撞你，让你尴尬。此时，就需要教师运用智慧，既要解决问题，又要不露声色，给学生留下足够的面子。
一节语文课上，两个学生正在肆无忌惮地大嚼口香糖，这是很不礼貌，也不文明的行为，与中学生日常行为规范也不相符。我看不下去，视而不见，见而不管，不是我的风格：“××、××同学，请把嘴里的口香糖吐出来！”这句话几乎要脱口而出。在这一瞬间，我冷静下来，暗问自己这样处理的结果是什么？最佳的结果当然是学生把口香糖吐了，知错能改，永不再犯。

培养初中生体育锻炼习惯的途径和方法
□ 山西省太原市第十一中学校   张 晔
“健康第一”和“终身体育思想”是当前学校体育课程建设的核心目标与改革方向。学校体育教育是学校体育的最高层次，也是终身体育的主要基地，而学校实施终身体育的关键在于能否提高学生锻炼身体的兴趣，培养锻炼能力，养成持之以恒的锻炼身体的习惯。
一、影响学生体育锻炼习惯养成的因素
1. 自我因素。
自我实现的需要首先表现在个人追求上，体育活动在精神层面包含有众多的美学和时尚元素，比如体育明星、运动服装、运动项目等，他们对某一类别的倾向性心理活动或是行为活动，鲜明地显现出个人的追求风格，展现了个人的价值取向。
2. 学校场地、器材、设施不完备。
近年来，由于各学校大规模扩招、学校面临搬迁等问题，使得初中生运动场地和器材不足的问题日渐突出，51%的学生认为学校体育设施不够。很多学校没有课外活动时间。目前，我国学校对初中生课外体育锻炼的管理大多采用松散型的管理模式，缺乏必要的组织和安排。

加强中学生心理健康教育的方法探究
□ 湖北省蕲春县马畈中学   王双应
中学生正处于青春期，特殊的阶段形成了特殊的心理状态。心理健康状况直接影响着学生的学习和生活，甚至会影响到今后的工作。随着教育改革事业的推进，心理健康教育被更多教育工作者重视起来，校方及教师亦增强了对学生心理健康教育方法的研究，笔者结合实际工作经验探究加强中学生心理健康教育的方法，以供相关教育工作者参考。
青春期的中学生思维敏感，个人认知能力、判断能力不足，在外部环境的影响下，部分学生便容易出现心理问题，直接影响到个人的生活及学习，不利于学生的身心健康成长。为加强对中学生的心理健康教育，教育工作者应全面分析导致学生心理健康问题的原因，从原因入手探究问题的解决办法，及时对学生进行心理疏导，保障学生的身心健康成长。

浅谈当今家庭教育的问题及应对策略
□ 辽宁省沈阳市铁西区张士小学   张会英
家庭教育作为学校和社会教育的基础，其作用是不可替代的。父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子最先受教育的场所。
一、家庭教育中的一些误区和不良倾向
1. 溺爱。
溺爱是一种对孩子危害极大的教育方式。在生活上父母包办一切，有求必应。我国著名教育家吴玉章老先生说过：“正确教育子女的办法应该是爱和严相结合。”对孩子过分的关心、呵护，不让孩子经历任何的挫折和困难，实际上不利于孩子的健康成长，更是剥夺了孩子学习独立做人、独立解决问题和锻炼意志的机会。
2. 盲目教育。
现在父母们认为, 以后社会竞争很激烈, 孩子早学早出成果, 不能让孩子输在起跑线上。所以给孩子报了很多补习班，剥夺了孩子的休息时间、娱乐时间，使孩子感到苦恼，没有了自己的时间。

数学课堂提高学生“解决问题”能力的策略
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学   张 锋
“授人以鱼，不如授人以渔”，注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能力是当前课程改革的重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之一。结合低段教学实践，谈谈我在学习和教学中的一些心得体会。
一、精心预设问题情景，激发学生的学习热情
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，教师在教学中要根据课题解决的难易程度、学生的知识水平和认知特点，精心设计问题。教师只有这样创设的问题情景才能诱发学生的好奇性和求知欲，点燃思维的火花。例如：在教学二年级两步应用题时，我创设了一个游乐场的场景，游乐项目是学生熟悉和喜欢的活动项目，通过师生自然的交流，导入新知。让小朋友说说图中的小朋友在干什么？发生了什么事情？看着这幅图你能提出什么数学问题？你是怎样解决这个问题的？能指着图给大家说一说你是怎么想的吗？

怎样让小学生喜欢上阅读
□ 山东省枣庄市市中区鑫昌路小学   苗玉玲
一、培养学生课外阅读的兴趣
阅读的过程就是审美的过程，这个过程如果缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。然而，学生的这种审美热情需要教师的适当引导，教师适当的煽情能激发学生的审美热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带着积极主动的情感去学习。为激发学生的阅读兴趣，调动学生读书的积极性，我经常使用以下几种方法：
1. 情感渲染。
在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精练的语言，体会作者蕴含于字里行间的思想感情，使他们对文章里生动的叙述和描写产生强烈的感受，在脑子里形成相应的形象，引起共鸣。这时，他们就会被头脑中形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界。他们就会走到文本中来，在阅读当中得到乐趣，产生极强的学习动机，在这种情况下，学生就能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。

第四版

感恩教育在小学德育中的价值探究
□ 辽宁省沈阳市于洪区于洪小学   姜兆幸
随着现代信息技术的快速发展，极大地促进了人类社会的科技发展、信息传播及生活水平的提升。仓禀实而知礼节，人们相应开始重视精神层面的建设与丰富。从孩子抓起，小学德育工作已成为小学生思想教育的重要内容，感恩教育也被作为一项重要教育内容纳入到小学德育体系中。
一、感恩教育在德育工作中的价值
1.感恩教育影响着教师队伍的教学综合素养。
师者所以传道授业解惑也，教师的一言一行无不对学生产生潜移默化的影响。教师队伍的德育观、世界观及价值观决定着其自身的言行，并在教育过程中直接影响着其对学生的教育理念和价值引导。所以，感恩教育对于提高教师德育工作内涵和能力有着重要影响。

变废为宝  美化生活
——践行“生态小公民”小记
□ 湖北省宜昌市枝江市白洋镇雅畈小学   骆翠兰
一学年接近尾声了，《生态小公民》这本书我们也学得差不多了。如何将环保观念融入生活，是我们每节课都要探讨的问题。
一、花盆制作赛，践行生态环保
在学习《塑料与生态》这一课时，孩子们深刻地感受到了塑料带给我们的便捷，同时也感受到了塑料垃圾成灾的危害。为了实现塑料垃圾的再利用，结合我们班的班本课程，我们开展了环保花盆的制作竞赛。
孩子们利用周末时间在家里收集各类塑料瓶子、上网查找资料。周一的时候，他们带着瓶瓶罐罐来到了学校。老师一声令下，大家剪的剪、粘的粘、缠的缠、画的画，都忙得不亦乐乎。一节课结束了，孩子们用洗衣液瓶子、纯净水瓶子、罐头盒子、洗洁精瓶子、一次性杯子等做出了各种形状的花盆。经过大家评选，张婧怡制作的花盆荣获了一等奖，向梦绮、方秋景、李京耀等人分别荣获了二等奖和三等奖。

小学语文习作教学应遵循的原则及侧重点
□ 山西省朔州市实验小学   高竹叶
小学语文习作教学一直是小学语文教师在教学上的一块难啃的硬骨头，这块难啃的硬骨头成了教师教学上难以逾越的瓶颈。我认为，对于习作教学，很多教师缺乏的不是教学的思想和理念，而是没有的具体方法和策略，没有明晰的习作教学思路。总结多年的教学经验和平时对习作教学的研究，我就如何破解小学习作教学瓶颈，有如下三个方面的认识。
一、从宏观上明确小学习作教学的总目标要求
《新课标》指出，习作是学生认知水平和语言文字表达能力的体现。习作要做到观察、思维、表达结合，逐步达到内容具体、情感真实，有中心，有条理，写完后会修改的要求。这个指导的核心内容包括两个方面：一是学生的认知水平，二是语言文字的表达能力。

正视学生的青涩早恋
□ 山东省乳山市乳山口中心学校   刁丽丽
近年来，网络上中小学生拥抱、亲吻的图片层出不穷，学生因早恋造成的辍学、流产、斗殴等悲剧也屡见报端。看着这些穿着校服、背着双肩包的学生在校门口出双入对，在大街上勾肩搭背，无论是教师还是家长，都对时下教育表现出不同程度的担忧。
早恋缘何屡禁不止，反呈愈演愈烈之势？在这个开放的社会里，青春偶像剧、爱情歌曲、不雅图片及不负责任的广告等铺天盖地，无时不冲撞着学生的耳目。纵然我们力保校园的纯净，但谁能说得清学校这方桃花源蒙受了几多尘埃？所见所闻，让这些有着强烈好奇心的孩子产生了对恋爱的向往，在体验与探求心理的促使下，他们模仿、尝试着去“呵护”异性朋友，并从这种呵护中去体悟自己的责任、荣誉、义气、价值等。在他们看来，因老师的棒杀而疏离“爱人”是不地道的，而执着的坚守则是光荣的，于是他们在恋爱的路上义无反顾。

让历史课“活”起来
□ 山东省淄博市临淄区第一中学   赵 婧
新课程强调课堂教学的有效性。要实现有效性就要在遵循本学科特点的基础上，对教材内容适度开发，适时创设新情境，让“死去”的历史“活”起来，焕发出浓浓的历史的味道。简言之，“活”起来就是激发历史学科的科学性、历史性、人文性和启迪性。
那么，如何打造有效的历史课堂，从而使历史课“活”起来？
一、深入研究新的《课程标准》
《课程标准》是中考命题和课堂教学的方向和目标，没有课标，课堂就会变成“无源之水，无本之木”。教师在课前要深入钻研课标，弄清“知道”“了解”“概述”“认识”等语句的含义。依据课标，同时在遵循学生认知规律的基础上，确立一节课的重点、难点及教学方法等。

如何提高数学课堂“师生互动”的有效性
□ 山东省淄博市临淄区稷下小学   丁业之
一、创设有效情境
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。数学教学活动中，每一个教学互动的过程都是由一个教学情境引发的。有效的教学情境不但能凸现问题，还能引起学生学习的兴趣和热情。数学课堂教育的每一个情境都是一个问题，但组织的方式和方法却很多：
1.游戏情景。一个有趣的游戏，不但可以引发全体同学的兴趣，更是有效促进师生互动的有效手段。例如：《数对》的教学中，教师提前在一位同学的课桌内藏了一个苹果，然后在课堂上开展寻宝游戏。先一位同学自己找，提问：“好找吗？”然后再一一给出第几列、第几行的条件。这个互动看似是教师和一位学生的互动，其实全班同学都参与思考了，当这个同学思考的时候，大家都在帮忙寻找，都在思考第几行、第几列在哪里？