反思  班主任成长的助推器

高国宴

班主任是一所学校的中坚力量，更是学校做好管理、办出品质的有力保证。但是，班主任工作又是最繁杂、最需要智慧和耐心的，由于面对的学生不同、问题不同，要做好班主任工作，必须学会反思，善于反思。

班主任要经常反思自己忽略了什么。很多班主任都有同感，自己很认真地管理班级，也下了很大功夫，但在一段时间后突然发现还是没有达到预期的目标，甚至出现了预料外的情况。其实，班级管理中的问题很多，随时会出现新情况。作为班主任必须要有敏锐的意识，一旦出现不好的兆头，就要及时分析，冷静思考，积极反思自己工作中忽略了什么，并采取补救措施。如，某班主任接手新班后，面对两极分化的现象，特别注重学困生的辅导工作，但一段时间后通过测试却发现，学生整体成绩不但没有提高反而下降了。通过反思，班主任发现，原来自己只注重了对学困生的辅导，把大量的时间和精力花费在学困生身上，忽视了对中上学生的督促和培养，导致这些学生主动学习意识淡化，降低了优秀率，影响了班级的整体成绩。发现这个失误后，班主任积极采取补救措施，调整了培优辅困的策略和方法，班级的总体成绩得到了显著提升。

班主任要经常反思自己工作中的长处，善于总结和推广，完善自己的管理体系。在班级管理中，有些班主任做得很好，不但班级管理得井井有条，各项工作也非常出色，是同级、全校老师学习、效仿的榜样。但是，一旦要这些班主任分享自己的管理经验，他们却说不上来，陷入窘境，这就是班主任在日常工作中不善于总结和推广造成的。因此，作为班主任，特别是优秀的班主任，一定要在日常的管理中不断反思、总结自己工作中的优点、亮点，并积极推广，最终形成一套自己的行之有效的管理体系，成就自己的梦想。例如一位老师设计了一种循环排座方法，有效地解决了令很多班主任头疼的学生座位安排问题。这位老师先将学生分成两组，一组是视力弱的学生，一组是视力正常的学生，然后把两组学生按照身高排队。视力弱的学生坐在前几排，视力正常的学生坐在后几排，每周两组学生各自循环。座位循环时，每个学生在本组向前、向左各移一位，一学期下来，在每个位置都能坐到。这种排座位的方式，既体现了人文关怀（照顾视力弱的同学），又体现了公正、公平，确保了每个孩子平等享受教育的权利。他将这种方法进行总结，而后在全校推广，从此老师和家长不再因座位问题而犯难。

班主任还要经常反思自己和学生的真实水平和现状，虚心求教，   因材施教，最终实现教学相长。做好班级管理，不仅仅在于投入的热情，更在于态度和智慧。因此，在社会高速发展的今天，作为班主任，要善于面对新时代的新要求，经常性地反思自己的真实水平和现状，认清自我，摒弃凭借经验和感觉管理的陈旧模式，结合时代的要求、学校的要求积极转变思想，虚心学习先进的班级管理思想和理念，向身边优秀的同行求教，寻找管理的最佳切入点和方法，真正提升自己的班级管理水平，促进自己的成长。另外，作为班主任，还要经常反思自己学生的真实水平和现状，要客观、准确地分析学生，精准把握存在的问题，细化解决问题的办法。特别值得一提的是，作为班主任，一定要承认学生之间存在的个体差异，切忌一刀切的管理模式。如，同样是学困生，但造成其学习落后的原因很多。有的是家庭原因，如父母离异、留守儿童，孩子缺少监管等导致学习落后；有的是学习习惯和思想的原因，如贪玩、学习目标不明确、学习意识淡薄等；有的是外在原因，如受到不良学生的影响、迷恋网络游戏……总之，认真反思和分析学生存在的问题，总能找到影响他们学习成绩和心理健康的原因，找到了问题症结，接下来只要对症下药，制定相应的帮扶措施，就能够取得一定的管理效果，班级管理中的很多棘手问题也就能够迎刃而解。

管理彰显智慧，细节决定成败。作为班主任，只要善于反思，就能够及时发现问题，从而查漏补缺，补齐短板。善于反思的班主任，不仅自己能够尽快成长，学生也会因此而幸福。

（作者系甘肃省特级教师、金城名师、甘肃省兰州市榆中县崇文实验学校小学部校长）