积极心理暗示激发学生心中“小宇宙”

拿破仑说过：“如果你能够想到它，相信它，你就能得到它。”你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。皮格玛利翁效应启示我们：积极的心理暗示给学生以正能量，激发学生的潜能，引领学生求真向善趋美。

新学年开学，我站在校门口迎接又一批新生的到来。这时，我曾教过的学生王辉（化名）带着孩子前来报到：“老师，我把您的‘徒孙’送来了，您可得好好管管他。这小子总是不听话，成天让人操心！”

听他如此评价孩子，我连忙示意他不要说了。别说孩子还在场，就是不在场，也不能随意贬低孩子。这个王辉真不懂教育！

“这孩子蛮机灵的，新学校，新阶段，新起点，孩子一定会有新变化的！交给我，你就放心吧。”我赶紧救场。

送走王辉，我拍拍孩子的肩膀，鼓励道：“孩子，好好努力，我看好你！”孩子重重地点点头。我从孩子的眼神中看出了他的自信和决心。

首因效应说的是，人与人第一次交往时留下的印象在对方的头脑中形成并占据主导地位的效应。良好的首因效应，能为师生关系打下信任、理解和尊重的温暖底色。后来，我经常找那位“徒孙”谈话，问问情况，及时鼓励鞭策一下。孩子进步很快，对我也很尊重。教育不仅是教，还有育，要相信信任的力量。

刘玲（化名）成绩一般，相貌平平，性格内向，坐在教室的角落里，是个不起眼的“丑小鸭”。即使她偶尔请假没来上学，科任老师也不会发现班级少了人，集体活动时她也常被遗忘。

一天，班里来了一位漂亮、温和的实习老师，刘玲敏锐地发现那位老师上课时总是对着她微笑，还点名让她回答问题。刘玲很感动，开始认真听讲、努力学习，成绩越来越好，性格也越来越开朗。她的变化让老师和同学们吃惊不已。

多年以后，刘玲考上了大学，毕业后到一所重点高中任教，她专门写信感谢当年的那位实习老师——也就是我现在的同事王丽老师。

期待效应又称罗森塔尔效应，即积极的期待会促使人向好的方向发展。孩子需要鼓励和赞美，就像植物需要阳光和水。如果不是王丽老师温暖的期待和深情的关注，刘玲可能会一直平庸下去。心理学家詹姆斯曾经说过：“人性最深刻的渴望就是获得他人的赞赏。”期待的神奇魔力是无穷的！

信任让孩子变得更加自信，期待让孩子变得内心强大，鼓励让孩子不断走向成功。教育核心的技巧是唤醒与暗示。积极的心理暗示犹如徐徐的南风，暖暖地吹拂着，让孩子们主动脱下棉衣。积极的心理暗示，就是多给孩子信任、期待和鼓励，激发孩子的无限潜能。

在爱河里长大的孩子，心理健康，内心强大，自信阳光。成人不要吝啬对孩子的信任、期待和鼓励，这些积极的暗示像阳光一样给孩子以温暖，是孩子进步的巨大动力。

（山东省枣庄市薛城区祁连山路学校  王 政）