德育报
这是描述信息

《德育报·校长与班主任工作》

国内统一刊号:CN14—0055  
邮发代号:21-85  

全国各地邮局均可订阅本报  

搜索
您现在的位置:
首页
/
/
/
第201953期

第201953期

【概要描述】

第201953期

【概要描述】

详情

第201953期     2019年12月20日   


第一版   


不忘教育初心  牢记育人使命  抓实党建提品质
□ 江苏省灌南县堆沟港镇小学   沈海林

为贯彻落实全国教育工作会议精神,充分发挥党员的先锋堡垒作用,做实、做细党建常规工作,做精、做亮特色工作,我校支部确立了“党建引领促发展,全面过硬创一流”的工作思路,秉承素质教育之理念传承传统文化之精髓,以党建统领学校教育工作,办有质量的教育,用六年小学教育影响孩子一生,为孩子长大后幸福而有尊严的生活奠基。
一、制度保障,规范学习,发挥战斗堡垒作用
制度统领,规范学习。支委班子坚持每月集中学习制度,对习近平总书记《治国理政》及系列讲话、上级文件精神要求等进行了深入的学习和领会;支部严格落实“三会一课”、组织生活会、党员活动日等制度。党日活动,内容丰富。每月10日,是堆沟港镇小学党支部党员活动的固定日,主题党日活动开展得如火如荼。缴纳党费、重温入党誓词、集中诵读党章、政治理论学习、查摆问题等各环节有条不紊。凡事预则立,不预则废。为了搞好每次主题党日活动,支部在活动前就召开支委会,提前谋划,精心部署,每次都能为广大党员呈上一道别具一格的主题党日“精神大餐”。


扬师德风帆 做理想教育
□ 江苏省阜宁县施庄中心小学   李卫生

学高为师,德高为范,我国素有崇尚师德,倡扬师德的优良传统。孔子云:“三人行,必有吾师。”昌黎先生亦云:“师者,所以传道授业解惑也。”足见我国传统文化中对“师”的推崇。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执著的追求和人格的高尚。那么,作为学校应如何强化师德工作呢? 笔者从事小学管理工作多年,现谈谈我校的具体做法。
一、遵循“两项原则”,规范从教行为
我校师德工作坚持走“行知路”,以行知思想为灵魂,以爱满天下陶冶每一位教师的情操。在师德师风建设中我们遵循两项原则:尊重信任和严格要求相结合的原则;思想性与科学性相统一的原则。这两项原则着重强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在教育教学过程中,教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育、正面引导,时刻保护学生的心理健康和心理素质,鼓励学生树立信心。 


在高中历史教育中培养学生的家国情怀
□ 山西省晋城市沁水县中学   张美香

家国情怀作为中华民族优秀文化的价值源流,作为中华传统文化中珍贵的精神资源,从古至今一直激励着无数仁人志士抛头颅、洒热血,激情求索、奋力抗争。如今在“为实现中华民族伟大复兴”的逐梦路上,依然应当成为我们每一位追梦人的心灵依托,成为我们每一位奋斗者的精神动力,自然也当成为我们每一位教育工作者追求的价值宗旨和目标归宿。
作为一名历史教师,在高中历史教育中培养学生的家国情怀及责任意识和担当精神义不容辞。
一、家国情怀是历史学科核心素养之一,而高中历史课堂教育是主渠道
历史学科“立足现实、探究过去、展望未来”,她以史料的真实性、内容的综合性、功能的借鉴性和素材的教育性为特征,蕴含了丰富的教学和育人资源,在爱国主义教育和对学生情感的培育方面具有得天独厚、无可替代的优势。因此,把家国情怀作为高中历史课程的五大核心素养之一,极具时代价值和现实意义,也有极强的前瞻性和可操作性。


营造和谐的师生关系
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   杨  丽

学校教育是一项培养人的工程,其目的就是把人培养好、塑造好,建立和谐的师生关系对于做好这一工程起着至关重要的作用。苏霍姆林斯基这样说:“没有不想成为好孩子的儿童,要让每个学生都抬起头来走路,有充分表现自己的机会,那么从儿童来到学校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展它身上所有的好东西。”师生之间的感情在于沟通,要想营造和谐的师生关系,就需要教师能以良好的心态,平等看待每一位学生,与学生交心、交情,和睦相处,共建和谐师生关系。
知情知心,充分尊重,沟通感情。教师应该和学生架起连心桥,实现情感上的交流。一是以沟通求信任。教师真心诚意与学生沟通,做学生的知心人,求得学生信赖,学生就会畅所欲言,教师才能听其言,观其行,知其情。二是以沟通求融洽。教师放下架子同学生交朋友,和学生相濡以沫,平等相处,尊重学生,了解学生,使之产生一种自尊心理,获得愉快轻松的情绪体验。这样,学生就会大胆地反映意见,师生间那种格格不入、互相对立的消极情绪也会自然而然得以消释。三是以沟通求理解。


 
幼教名师汇江宁  专业引领促发展
首届全国幼教名师工作室建设与发展研讨会在南京江宁区召开
□ 江苏省南京江宁区东山天惠路幼儿园   熊江山

遇见名师,感受专业,对话成长。2019年12月13日至14日,由中国管理科学研究院教育创新研究所、南京市教育科学研究所、南京市江宁区教育科学研究室、南京市江宁区教师进修学校、南京市江宁区东山街道教育管理委员会联合举办的“全国首届幼教名师工作室建设与发展专题研讨会”在南京市江宁区东山天惠路幼儿园顺利召开。来自全国各地近200位名师工作室主持人、工作室成员、名园长及骨干教师参加本次活动。
为期两天的研讨会中,来自全国各地的名师专家秉承着多年坚守的钻研精神,用真专业、深研究的内涵与态度,以高尚的师德情操与独特的个人魅力,感染着与会的每一位幼儿园教师,为今后学前教育名师工作室如何有效培养优师、名师,提升教师专业素养指明了方向。与会代表纷纷表示,将围绕共建、共享、共融、共通,不忘初心,相守幼教,提升品质的发展思想,在全国学前教育改革中努力向着高要求、高水平、深内涵前行。
期待全国幼教名师工作室的同仁们能够为了共同的教育目标,再聚、再研、再创。


第二版  


第三次家访,我看到……
□ 湖北省襄阳市樊城区太平店中学   王  峰

小刘,一名从湖北化纤厂转到我班就读的男生,父母都在从事电脑生意。这位黑黑瘦瘦,很秀气也有礼貌的孩子,见到老师会主动问好,班上的劳动会争抢着去做,和同学们相处也很融洽。但上课时却无精打采,假期布置的作业十有八九不做,学习成绩不令人满意。按理说这孩子的成绩不应该是这样啊。到底什么原因呢?我决定去他家了解一下情况。
第一次家访,我找到了其中的原因。
9月25号中午,当我出现在小刘家的电脑店里的时候,便惊呆了。整个店里很热闹,刘父在玩网络游戏,小刘和周围的一群孩子在围着看。瞬间,我便明白了他学习态度差的原因了。孩子见我来了,连喊了几声,才把正在酣战的爸爸叫下桌来。我告诉孩子爸爸:小刘很聪明,也非常懂礼貌,老师们都很喜欢他,可是他的学习成绩不理想啊。孩子爸爸一副满不在乎的神情对我说:“老师,你就不要再夸了,他呀,只知道玩,哪会把学习放在心上?哎,由他去吧!反正他也不是一块学习的料。初中读完就不让他读了,店里也缺人。”我严肃地说:“你这样做是非常不负责任的,家长这样,肯定会影响孩子。再说,忙着做生意,哪还有精力去照管孩子?”孩子的爸爸没再说什么,埋头抽起了烟。我又转身看着孩子,说:“实际上小刘真的很聪明,如果家长能够在孩子的教育上多花一点功夫,我坚信,他将来一定会很有出息的!”临走的时候,孩子的爸爸并没说什么。看着小刘充满感激的眼睛,我的心却沉甸甸的。


在信息技术课堂中培养学生的计算思维
□ 山东省淄博市临淄区稷下中心小学   罗  双

随着数字时代的到来,创新教育在国内蔚然成风,作为与信息社会有着密切联系的信息技术课堂,教育新时代的要求让教师课堂的教学不能再以陈旧的技能知识训练为主。如今,学生的主动求新,主动探索意识在课堂上越来越多地彰显出来,编程学习已经越来越多地进入学生课堂。微软创始人比尔盖茨曾说过,孩子学习编程要从小开始,从兴趣出发,通过计算机编程来培养创造力,未来我们的下一代才更具有竞争力。现在,我国也欣起一股青少年学习计算机编程的浪潮,编程背后涉及到的计算思维也慢慢地走进了教育研究者的视野。
在今天这样一个技术驱动的数字经济时代,我们每个人都需要进行不断的自我迭代,而迭代的一个途径,就是学习计算思维,了解编程。这样每个人都可能成为数字时代的创造者,甚至领导者。2011年,国际教育技术协会(ISTE)联合计算机科学教师协会(CSTA)共同给出了计算思维的操作性定义。计算思维是一个问题解决的过程,该过程包括确认问题、分析数据、抽象、设计算法、选择最优方案、推广六大要素。我国的高中信息技术课程标准(2016)已经提出了计算思维的概念:计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。


高中历史统编教材的特点及施教策略
□ 广东省惠阳中山中学   梁才强

为贯彻党的教育方针,坚持立德树人,培养学生社会主义核心价值观,从“培养什么人,怎样培养人”出发,高中历史教材改革不断深化。把握新时期课改的精神要点,认清统编教材的特点,对一线历史老师学科教学有重要指导意义。
当前,高中新课改在不断深化,江苏、福建、广东、河北、湖南、重庆等9省份将于2020年秋季开始使用统编版高中历史新教材。与之前历史教材相比较,统编教材让人耳目一新,无论编排还是内容上都发生重大变化。
统编教材依旧分为必修与选修。必修为中外历史纲要共有19个单元加两个活动课。选修缩为两本,选修Ⅰ的主要内容为国家制度与社会治理的演进;经济与社会生活的变迁;文化交流与传播的历程。选修Ⅱ的主要内容为史学入门;史料研读。


千里总回首,不老是乡愁——地理教学与乡土地理
□ 山东省淄博市临淄区第一中学   谢玉英

“相思豆,连丝藕,梦里常在画中游。黄土地,绿田畴,画中美景不胜收。从此乡愁绕心头,游子枕上泪,离人心上秋……”在每一位远离故乡的游子心间,总有一份深厚而纯洁的情感,留给故乡,留给生养自己的地方。作为人文学科的初中地理,在教学中让年少的学生心中,形成清晰的地理学上故乡的概念和情感,责无旁贷。正如《课程标准》所阐述的,“帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国家、爱家乡的情感。”这里,我谈一下自己的做法。
地理课本中的知识涉及宇宙星空、陆地海洋、山川河流、矿产土壤、人口聚落、工业农业、交通旅游等,其广度、深度、融合度绝非通过书本就能理解。由于距离生活较远,学生对许多地理现象、自然规律的理解有一定的困难。因此,见微知著,教学中教师可选取学生比较熟悉的乡土地理素材作为案例,通过自身的感受和认知,来理解教学内容。


当学生看到镜子里的自己时……
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学   徐敬民

学生不论年龄大小,他总是一个个活生生富有思想感情的人。因此,尊重学生的人格,关注学生的情感,让他们在爱的呵护下自由成长。有人说,爱是阳光,爱是雨露。要做到平等、公正地对待每一个学生,必须树立全新的教育观念,以爱为起点,从尊重学生人格做起,尤其是尊重学困生的人格。这是因为在班集体中,有一部分是学困生,他们的行为影响着整体教育的成败,他们的一举一动直接制约着全班每一个学生的健康发展。
班级管理中,一些沉默寡言,性格内向、孤僻的学生容易被管理者忽视,这就需要管理者用爱去呵护,用爱去滋润他们,让他们敢于发表自己的观点,积极、主动地参与到班级活动中。与此同时,管理者要引导这些学生树立信心,确立远大目标,及时地进行肯定和鼓励,让他们真正成为“大家庭”中的一员。正如赞可夫所说:“当教师把学生认识到他是一个具有个人特点的,具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候,才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”


立德树人是班级管理中的重要内容
□ 辽宁省沈阳市于洪区前辛台小学   张  俊

班主任作为一个班级的主要管理者,对学生的成长,无论是思想还是行为层面,都有着非常重要的影响,因此班主任又肩负着引导学生形成良好品德素养的责任,教会学生如何做事、怎样做人是班主任需要承担起的重责。可以说,德育是班主任日常工作中非常重要的内容。
一、德育工作的主要内涵
德育工作主要包括以下三方面的内涵:第一,对于德育来说,思想道德教育是根本所在,针对学生开展德育工作就是为了让学生更好地继承中华民族优秀传统美德,形成忠诚、勇敢、勤劳、正直等高尚的品格,是学生思想道德与文化素养在日常生活中的综合体现,是学生在学习生活中需要遵循的行为准则。第二,德育过程中开展的爱国主义教育、集体意识培养以及依法治国理念的树立,对学生来说,主要表现为培养学生的集体荣誉感,热爱班级,关爱同学;第三,学生人生观、价值观以及世界观的塑造,这是德育工作开展最重要的目的,学生只有树立起正确的人生观、价值观,才能在进入社会后成为对社会有用的一分子,对社会建设起到自己的作用。


更新教学观念,培养小学生的数学核心素养
□ 湖北省蕲春县实验小学   张晓红

学生的数学素养是在获取知识的学习中形成数学技能,掌握数学思想和方法的过程中,逐步积累、感悟形成的。因此,教师应更新教学观念,改善教学方式,将数学素养的培养渗透到课堂教学的每一个环节中。
一、创设教学情境,使学生乐于思考
“兴趣是最好的老师。”教师要根据学生的年龄特点,借助学生已有的生活实际,创设生动有趣的教学情境,激发学生的求知欲,促使学生积极主动地参与到知识的形成过程、问题的解决过程中。
我在教学《圆的认识》这节课时,创设了这样的生活场景:小朋友站成“一”字队形玩套圈游戏。让学生观察思考回答:这样的队形对每个人公平吗?为什么?你认为应该排成什么队形?为什么?“套圈”是生活中孩子们喜闻乐见的游戏活动,学生借助已有的生活经验,认识到站成圆形队形的公平性。接着老师又提问:如果想在操场上画一个大圆,该怎么画?这样有趣又富有挑战性的教学情境,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,使学生在获取知识的同时,体会到数学的趣味和作用。


第三版   


体育教学中心理健康教育的渗透
□ 山东省枣庄市市中区君山路小学   张家平

教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》文件指出:心理健康教育要全面渗透在学校教育的全过程中,要讲究实效。在体育教学中如何渗透心理健康教育呢?
一、改善师生关系,营造民主、宽松的教育氛围,这是学生形成健康心理的基础
体育教学多在室外进行,相对环境宽广,其特点是以身体练习为主的教与学、学与练,既有人人参与的集体统一的活动,又有分散的小群体的个人练习,师生之间、同学之间有着频繁的接触和行为交往;学生应该得到足够的表现自己的机会,有充分表达自己的思想和感情的机会。罗杰斯认为:一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最优表现和发展。改善师生关系后,师生交流多了,情绪情感互相感染,造成了心理上的共振,情感上的共鸣,做到认知上相近,情感上相溶,心理上互动,课堂上气氛活跃,教与学、学与练的情绪高涨,学生处于积极的心理状态下,认知——操作能力得到充分的发展和提高,学练效果处于最优化,促进师生积极进取,自由探索,有所创新,使学生能创造性地应对环境的变化,增强心理素质。


德育在小学英语教学中的渗透
□ 黑龙江省富裕县繁荣种畜场中心学校   李敬凤
□ 黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校   王春晗

英语教学大纲指出:通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。如今是信息社会,琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容,仔细分析作者的写作意图和文章所揭示的哲理,精心设计具有启发性、有价值的问题,引导学生围绕问题去思考,加深学生对课文的理解,提高学生学习的能力;同时,进行必要的德育渗透,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。
一、深入挖掘德育因素
我在英语教材中除了向学生传授基本知识和基本技能外,还通过对文章的分析及人物事件的描写,深刻挖掘教材所蕴含的德育因素,让学生懂得是非善恶,知道哪些是为社会所崇尚的,哪些是被社会所摒弃的,树立科学的世界观、人生观,形成良好的道德品质。例如,在教授Unit 5.May I help you clean your room,please?时,让学生了解如何提出委婉的要求以及征求许可的句型的同时,引出一个值得学生关注的话题——作为家庭中的一分子,应该要积极主动地做家务活,教育学生从小养成爱劳动的好习惯。孩子们做些什么,有的同学说我们应该把平时的零花钱节省下来,捐献给“希望工程”,有的说把自己看过的书籍捐给贫困山区的孩子们,同学们受这篇文章的影响,个个都想献出了自己的爱心,让世界充满着爱。


江枫渐老,满目败红—— 《枫桥夜泊》教学反思
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学   许艳玲

有幸听了李家栋老师的报告。李老师所讲《渔歌子》教学设计如甘雨洒在我久旱的心田,浇灌我桎梏多时的那一片旱田。
李老师所讲《渔歌子》教学设计如下:通读诗句,感受节奏美;读书理解,感受画面美;关注意象,读出意境美;走进作者,体会情感美;类比阅读,感受规律。细细品味之下,不得不感叹这样的教学设计不愧为大家的设计。
品味之余,我反思了自己近来所教学的古诗《枫桥夜泊》。《枫桥夜泊》教学设计如下:明确概念,导入新课;理解题意,了解作者;朗读古诗,理解诗意;吟诵古诗,感悟诗境。
两者对比,我的教学设计缺少古诗教学的味道,只是泛泛而讲。再次深入研究,我缺少的是古诗意象的深入研究和同类古诗的规律研究。如果说《渔歌子》中“桃花流水”意象为作者追求的世外桃源,辛勤的劳动与淳朴善良的心性,而《枫桥夜泊》中的“江枫”意象为作者孤独寂寞,悲愁忧伤的情思。


绘本阅读教学“五步走”
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇中心小学   宋海英

绘本依据儿童的接受能力和欣赏趣味,塑造人物,安排情节,以拟人、夸张、对比、循环反复等手段为图画书的表现模式,将儿童生活、心理和趣味投射到图画书中,使之弥漫着浓厚童真、童趣和童心,具有鲜明的儿童性。
教师根据绘本与孩子的特点设计丰富多样的听、说、读、写、问、议、欣赏、想象、表演、创作等活动,让孩子带着好奇、兴奋的心情,融入绘本的故事情境,并透过有意义的提问和引导,培养孩子的语文综合运用能力。 
一、赏图——感受形象之美 
绘本是一种独立的图书形式,文字与图画共同承担着讲故事的重要责任,图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用,图画、文字之间是一种平衡的关系,相互衬托,才能营造出整个绘本的完美感觉,所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。一本好的绘本上的图画设计拓展了文字的描述,使故事更加丰富、生动、形象,即使是一个不识字的孩子,单靠“读”图画,也可以读出个大概来.因此,在开展绘本阅读时,我们要特别注重引导儿童欣赏绘本上的图画以及各种细节。 


蹲下身来,听听学生的声音
□ 湖北省蕲春县彭思镇独山村小学   王  晶

倾听大自然的鸟语花香,我们感受到生命的活力,意境优美;倾听长者的谆谆教诲,我们感受到人生的哲理,如沐浴春风;倾听朋友的款款倾诉,我们感受到友谊的可贵,情真意切;倾听孩子们的咿咿呀呀,我们感受到童真的美好,天真烂漫。
在课堂教学中,倾听孩子们的声音,可以有效地改善教师的“教”与学生的“学”。在课堂上创建师生平等对话的氛围,教师尊重学生、积极鼓励学生,蹲下身来,听听孩子们内心真实的“表白”,这样可以获得他们真实的感受与情感,激发他们的学习兴趣,让他们主动地参与到学习的过程中,使他们获得思维的启发,情感的熏陶,心灵的启迪,从而真正地促进孩子们的“学”。教师在获得孩子们真心的“表白”后,才能对症下药地调整自己的教学思路,进而也改善了教师的“教”。

 


第四版  


小学数学课堂中师生互动的教学策略
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学   丁业之

在我国新的教育体制改革下,课堂教育模式发生了重大的变化,学生成为课堂的主体,提高师生间的沟通与互动,增强小学生语言表达能力、数学逻辑思维能力以及各种创新性能力,已经成为目前小学数学课堂教学要发奋的方向和目标。在师生间的互动中,不但可以让课堂气氛变得越来越活泼,而且更能激发学生的主观能动性,为数学教学质量的提高奠定基础。这里,重点谈一下小学数学课堂中师生互动的作用,并对其应用对策及措施作进一步的剖析。
一、小学数学课堂教学中师生互动的作用
(一)增强同学们的学习热情。
通过课堂上师生间的互动,使课堂气氛变得活泼而轻松,小学生吸收知识、学习技能的过程不再是单一的、被迫的运算和公式打交道,而是通过师生、生生的沟通与分享来增强他们的学习热情,调动他们的学习积极性。


让阅览室成为师生的精神家园
□ 山西省沁水县实验小学   王冬梅

当今社会日新月异,科学技术飞速发展。获取信息的多渠道化使学校图书馆、阅览室陷于尴尬的境地,似乎在学校日常工作中的作用不大。我以为阅览室不仅是汲取各类知识、开拓视野的场所,同时还是休息放松的好去处。在这里,老师和学生可以在紧张忙碌的工作和学习之余,放松心情、蓄势待发。
一、做精本职工作,人性化管理吸引师生
(一)有效利用学校硬件资源,个性化布置,营造温馨舒适的氛围。
对教学来讲,有“亲其师信其道”一说,对图书管理来说,提供优雅舒适的环境,学生进来感受到一种宁静、一份书香,吸引他们喜欢进阅览室、喜欢读书也是同样的道理。因此,加强阅览室自身建设是吸引学生读者的必要前提。良好的采光、绿色的盆景、沙龙式舒适的桌椅、明窗净几的环境,师生处在其中,读书是一种享受,不仅可以提高阅读兴趣和效率,还可以陶冶情操。


孩子们给我幸福,伴我成长
□ 山东省淄博市临淄区敬仲镇第一小学   刘  丛

我儿时的梦想就是当一名老师,长大愿望实现后,才知道当初的梦想是多么伟大。我由衷地热爱着我的职业,爱着那一群天真无邪可爱至极的孩子们。工作10年来,我几乎年年都担任班主任工作,家人朋友不止一次问我管理那么多孩子的生活与学习你不累吗?不烦吗?每当此时,我会用真心地告诉他们:不累,不烦,很开心!当你去做一件充满兴趣的事情时,会疲倦吗?每天面对那群活泼的孩子,我听到的是愉悦的声音,看到的是快乐的事情,感受到的是幸福的感觉。
我想做一名学生喜欢的老师,像春雨滋润他们的心灵,像阳光照耀着他们健康成长。我想将我母亲般的爱平均分给班里的每一个孩子,让他们真真切切地感受到我的关心与爱心,让他们生活在一个平等的大家庭中。我想做一名朋友般的老师,他们可以找我谈心,告诉我他们之间发生的开心与不开心的事情。感谢我教过的所有孩子,是你们让我的愿望慢慢成为现实。


从爱出发,教育就会有成效
□ 黑龙江省克山县第一小学校   齐红义

刚接手一年级这个班时,班里的学生周玉博,有时上课找不到人,我满操场找,都是在比较隐蔽的地方才能找到。通过一段时间接触,我发现他性格内向,不爱说话。他上课无精打采,经常走神,长时间看着同学或者长时间看着我,虽然没影响其他人的学习,但是对学习是没一点兴趣,下课了也不爱和别的同学一起玩,有时候还往别的同学身上扔铅笔、橡皮,或者是把纸撕成小碎片扔一地。他很少和同学交流,作业也完成得不是很好。
周玉博这样的状况虽说没给班级带来太大的负面影响,可作为班主任,我觉得自己要为他负责,长此以往这个孩子在认知上会出现问题,健全人格的塑造上更会有障碍。经过一段时间的观察,我发现他智力并没有问题,并不是别人眼里那根“不可雕的朽木”。于是,我找他谈话,表扬他在学校遵守各项规章制度,希望他以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他每次都点头说好,可是行动上却改进很慢。这时我认识到问题的严重性,启动了家校合力的工作预案。


文以载道,以文化人
—— 把握主题思想,在课内阅读教学中育“三观”
□ 河南省淅川县仓房镇真直小学   周文海   李花平

小学语文课内阅读教学不是教师备课时的“拿来主义”,现成的教参、教案、课件;也不是讲课时的“满堂灌”,老师大声念念,学生小声读读,老师串串讲讲,学生抄抄背背……小学语文教师要“教书”更要“育人”。学生考试分数多少并不是最重要的,学生正确“三观”的培养才是最重要的。
一、为何要育“三观”
《语文课程标准》中指出,课程的性质“要提高学生思想文化修养,促进自身精神成长。”课程基本理念“应重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向。培养良好思想道德风尚,同时也要注重学生在语文学习过程中的独特体验。”
巴金曾说过:“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代文学家留下的杰作。她们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好,更纯洁,更善良,对别人更有用。文学的目标就是要人变得更好。”

扫二维码用手机看

上一个: 第201954期
下一个: 第201952期
上一个: 第201954期
下一个: 第201952期
上一个 : 第201954期
下一个 : 第201952期
上一个 : 第201954期
下一个 : 第201952期

推荐新闻

德育报社   违法和不良信息举报热线:0351-2190338  2190328    社址: 中国·太原体育路403号

晋ICP备2020009844号-1       网站建设:中企动力 北京

这是描述信息