2025年4月16日总第1823期
2025-04-16
《德育报·校长与班主任工作》
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总第251期 2023年7月24日
第一版
匠心守初心 笃行以致远
—— 湖南省株洲市第十九中学德育工作实践与探索
□ 陈 佳 刘红柱 王益军
湖南省株洲市第十九中学创建于2006年，自办学以来，学校就将德育工作摆在各项管理工作的首位，牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。经过多年的探索，学校德育工作初显成效，并形成了具有自己特色的德育工作模式。
一、常抓行为习惯，润物无声，养成教育有成效
叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。”习惯是养成教育的具体体现，习惯是养成教育的产物。所谓“知为先，行为后”，对学生进行行为习惯养成教育，首先应该让学生知道好习惯成就美好人生的道理。学校将开学第一周定为常规教育周，由政教处、年级主任、班主任向学生宣读或解读《中小学生守则》《中学生日常行为规范》等校纪、校规，并根据各班实际情况，制定出切实可行的班纪、班规。同时，注意让学生明确怎样做、为什么这么做，以及如何去做。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”养成教育不能只停留在内容上和宣传上，更重要的是落实在行动上。百说不如一练，学校为了让学生真正养成良好的行为习惯，对学生进行有针对性的训练，从头抓起，从小事抓起。如：进出校园的训练、靠楼梯右侧行走的训练、整理内务的训练。对于表现不好的学生，老师们也非常有耐心，除了反复督促，更是给了学生很多无言的教育。比如，有些学生卫生习惯差，垃圾随手扔，同学们却视而不见。学校的老师们身体力行，将所见到的垃圾捡起来扔到垃圾桶，有的老师甚至亲自打扫校园卫生。
二、广推多样活动，将心理健康教育落到实处
学校于2010年成立了心理健康教育中心，目前有专职心理老师两名、国家二级心理咨询师四名。面向全体学生，立足发展性、预防性的心理健康教育，以预防、疏导为主，干预、治疗为辅，每年定期开展丰富多彩的心理活动，每月进行心理委员培训，每周开设心理辅导活动课，每天都有心理老师在心理咨询室坐班，随时为学生们提供咨询服务。通过形式多样的活动体验，充分开发学生的心理潜能，促进学生的人格健全发展。
巧用行为语言调控课堂氛围
□ 湖北省黄梅县濯港镇小学 梅荷香
教师运用丰富、明确的肢体语言进行教学，能够调动学生的视觉与听觉，对学生进行积极暗示，吸引并稳定学生注意力，从而达到调节学生情绪和课堂氛围，调动学生学习积极性、主动性的目的。
那么，什么是肢体语言呢？简单来说，肢体语言就是指通过身体的外显活动来表情达意。它是教态的重要组成部分，主要包括手势、眼神、动作、姿态等。
有研究发现，在课堂教学中，学生的记忆内容、记忆质量与学习兴趣直接相关联，而兴趣主要由教师语态、体态和授课内容所引发。如何以适当得体的肢体语言引发学习兴趣，调控课堂氛围，提高课堂质量是笔者关注的内容。
结合多年教学经验，笔者认为巧用肢体语言调控课堂氛围可以从以下两个方面入手：
一、以高度的热情和饱满的激情感染学生
爱无痕 行无声
□ 山东省滕州市界河镇徐营小学 马 莉
爱，是班主任工作中一个历久弥新的话题，也是搞好班主任工作的真谛。著名特级教师魏书生说得好：“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：我爱你、我尊重你、我理解你……学生便在心灵的深处回应：我爱你、我尊重你、我理解你……”心与心的响应是呼喊的回声，而这回声凭借的当然是一个个具体而细微的爱的行动与言语。可是如何恰如其分地表达爱，把握爱的分寸与温度呢？
一、 “勤”“懒”并用
1.眼勤。俗话说，百闻不如一见。为了了解学生更多的情况，我要求自己在工作中事事留心，时时注意，处处发现。比如，在课堂上观察学生的听课状况、情绪表现、答题的正误和角度、做作业的质量和速度；在课外活动中，观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在电话中，了解学生的家庭表现、家长对子女的教育方法等。洞悉学生的内心世界，对学生的思想、行为作出实事求是的评价和教育。
用尊重和关爱滋润学生心田
□ 河北省石家庄市第四十一中学北校 王 鹏
作为教师，在与学生相处的过程中，应身处学生的世界，与学生心灵相通，懂得与学生平等交流。在平时的教学中，我很注意以学生的视角与其进行交流，彼此就像朋友一样，从而建立了深厚的感情。
陶行知先生曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才； 漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。教师只有充分了解自己的教育对象，并作出客观公正的评估，才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。
“这学生有治”
记得在一次新生教育实践活动队列练习中，学生都在老师的要求下认真训练，只有4班的一位男生“很特别”，故意摇晃着身体，显得与众不同。看到这种情况，我的第一想法是：这个学生“没治”了。无名之火陡然升起，我直奔他而去……不行！我放慢了脚步，同时快速思考应对策略。
家校协作，合力育人
□ 广东省中山市三乡镇白石环小学 张香华
学生的成长环境是由家庭、学校和社会三方面共同组成的，其中家庭教育是基础，学校教育是主体，只有二者协同育人，才能发挥教育的最大效能，培养学生的健康人格及良好的学习、生活习惯，为其一生的全面发展奠定基础。
在小学家校共育中，小学班主任起着联结学校与家庭的纽带作用，他们的工作直接影响着家校共育的成效。但是就目前来看，小学班主任在家校共育工作中，还存在一些问题。
缺乏交流的时间，没有形成长效机制。从目前家校共育的现状来看，主要是由于学生思想认识上的错误、违纪、学习成绩下降等原因，班主任需要与家长进行沟通交流。通常情况下，这种交流只会持续到问题被解决。事实上，很多时候家长和班主任都没有意识到问题的存在。许多问题不可能一蹴而就，也不可能通过短期的交流来解决，如果班主任和家长之间没有建立起一种长期的交流，那么就无法从根本上实现家校共育。
第二版
以学生为本 构建和谐班集体
□ 江苏省高邮实验小学 吴红香
“和谐”是一种艺术，是一种哲学，是一种道德。和谐社会呼唤和谐教育，和谐的社会由和谐的人组成，和谐的学校由和谐的师生组成。以和谐教育培养和谐的青少年，以和谐的班级塑造和谐的“人”。班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生施展才华的舞台，是学生个性发展的乐园。创建和谐温馨的班级，对培养德智体全面发展的学生有着举足轻重的作用。
一、建立和谐的班级人际关系
和谐的人际关系有利于人的身心健康，能够营造轻松愉悦的氛围，学生在轻松的环境中才能获得心理放松，得到心理安全，从而更好地成长。班级的人际关系主要有以下几方面。
（一）教师之间的和谐
教师是知识的传播者和心灵的塑造者。每位老师都是班级的组成部分，他们就像一颗小小螺丝钉，一旦缺少或是损坏，机器都不能正常运转。教师是实施教育的主体，和谐班级建设离不开各科教师的参与，因此，班主任在做好自己的本职工作的同时，必须与其他教师做好沟通交流。班级的所有任课教师和衷共济，相互支持配合，班级才会出现融洽、合作的氛围，才能给学生一个和谐的环境，班级的建设才更有活力。因此，班主任要协调好各任课教师之间的关系，处理好存在的矛盾，构建一个和谐的教师关系，这样才能增强教师间的凝聚力，共同搞好班级教育教学工作。
小学英语绘本阅读教学初探
□ 山东省枣庄市薛城区兴城中心小学 孟庆友
古人云：“好之者不如乐之者。”这充分说明兴趣对教学的重要性。在小学英语教学中，要对小学生的身心特点进行研究，导入他们感兴趣的内容。实践中不难发现，当下绘本阅读教学有效摒弃了传统教学教材单一的枯燥性，能够贴近学生生活，展现积极向上、妙趣横生的语言，发挥自身独特的优势，不仅能够激发小学生的英语学习兴趣，而且还能够提升小学生的英语学习水平。
一、英语绘本特点剖析
（一）主题鲜明，易于理解
小学生的年龄特点决定了他们的各种不成熟性，他们喜欢新鲜事物，对于一些儿童化、卡通化的事物比较感兴趣。小学英语绘本阅读恰恰抓住了小学生的这一特点，绘本在设计时，内容和结构大都紧凑相连，并配以寓教于乐的故事情节，这使得绘本主题更加鲜明，能够引发小学生的共鸣，使他们理解起来也更加容易。
浅析提高课堂效率的方法
□ 陕西省柞水中学 王宇华
课堂教学，是实施素质教育的主渠道、主阵地，教学效率的高低，关系到教育质量的高低。数学具有高度的抽象性、概括性，它枯燥、乏味、伤脑筋，因此许多学生怕数学、厌数学。一些数学教师更是感觉到“教的最苦，成绩最低”。究其根本原因，那就是教师还没有激发起学生学习数学的兴趣，导致教学效率低下。本文就如何培养学生的数学兴趣，提高课堂教学效率的问题，谈几点体会。
一、在情境引入中进行恰当的设问，激发学生的兴趣
俗话说，良好的开端是成功的一半。良好的新课导入，能迅速激发学生的学习兴趣，使学生进入最佳的学习状态。数学知识来源于生活实际，生活本身就是一个巨大的数学课堂，如果脱离生活，数学给人的感觉往往是枯燥的、抽象的。因此，在新课引入时，注意把知识与生活结合起来，精心设问，因为是学生关心的话题，他们会迫切想知道如何运用所学知识解决实际问题，从而激发起学习兴趣。
用心做教育 用爱助成长
□ 山西省盂县第三实验小学 王瑞峰
有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校最累的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一项苦差事，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。以下是我在班级管理方面的一些体会和做法，与老师们分享。
一、一个好的班级需要健全合理的制度
孩子们初进班时，我就让他们思考这样几个问题：你希望我们班是一个怎样的班级？为此，你能为这个班做些什么？最终在师生的共同努力下，确立了我们的班级目标。但班级目标的达成需要制定一套较为完整且易操作的班级规范。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。基于此，在制定之初，我带领他们认真学习了《小学生守则》《小学生日常行为规范》，然后组织他们认真讨论，从而制定出切实可行的班级公约，并将其打印出来，贴在教室的醒目位置，使之成为全班同学共同遵守的行为准则。并依据班规实行记分制，每日有专门的值日班干部和值日组长进行检查记录，并写好一日工作小结。每周，每月小组和个人都要进行评比，并进行奖惩。
班级公约评分细则，卫生清扫责任分工等均粘贴在教室的墙上，让每个学生都熟记于心，力争做到人人有事做，事事有人做，人人都是小主人。
幼儿园数学教育与德育的渗透与融合
□ 北京市朝阳区劲松第一幼儿园 刘洁红 孙一淞 李东梅
从整合的视角审视幼儿园数学教育，意在打破单一的学科视角，而是用超越学科的眼光去看待和理解儿童数学学习。从整合的视角出发审视幼儿园德育，意在打破割裂的德育理念，而是用深刻透彻的眼光去看待和理解儿童的品德启蒙教育。因此，让数学教育和德育真正相得益彰变得尤为必要，本质上是赋予数学教育和德育更为丰富的、更为互惠的内涵，是建构了一种完整意义的数学观和德育观。
一、在数学教育中渗透与融合德育
儿童早期的数学学习和发展是指他们在周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。幼儿园的数学教育不仅是数学与主题活动、幼儿生活及其他领域学科的融合与渗透，更需要关注数学教育中蕴含的德育目标以及内容、把握德育的关键契机与重要节点。近几年，随着教师对幼儿数学学习规律的深入认识和理解，如何在生活中开展数学教育成为新的研究课题，能够达成共识的是，幼儿一日生活中蕴含了大量数学学习的机会和内容，在生活中的数学学习也渗透与融合了品德启蒙的重要内容。
第三版
小学数学课堂“留白”艺术
□ 山东省沂源县东里镇中心小学 唐本军
在小学数学课堂教学中巧妙“留白”，能使学生在知识层面、心理层面上产生暂时的“空白”，激发出一种急于“补充完善”的学习欲望，使其思维驰骋、自由思考，进而突破认识，深化知识，达到“学”“思”结合的理想教学效果。
一、导入时留白，无声激起千层浪
课的第一锤要敲在学生的心灵上，进而激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。导入时“留白”，是指在导入时内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭，合理巧妙地设置空白，以便充分激发学生的好奇心，把学生的思维推向“心求通而不能，口欲言而非达”的愤悱境地，同时也能使教师在教学过程中改变教学策略，为师生的互动交流留下余地，在课堂教学时又形成一种特殊的“张力”，有利于教师保持开阔的思路和先进的观念。
1.悬疑式导入留白，激发学生学习兴趣
让思想品德教学回归生活
□ 湖北省蕲春县管窑镇中心小学 伊 军
教育家陶行知先生说：“生活即教育。”教育不仅仅是为了生活，它本身就是一种生活。如果教育脱离生活，必将成为无源之水。小学思想品德教学作为学校德育的主要课程，教会学生一生有用的知识，帮助学生了解生活、热爱生活、学会生活。教师就应该关注儿童的内心及他们的生活，帮助学生解决生活中遇到的问题和困惑。所以，思想品德教学必须穿过狭窄的课堂空间，让思想品德教学回归生活本源，更好地增进学生的道德修养，完善学生人格，助力学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
一、和谐师生关系，打开学生心中的窗
世界上第一部教育学专著《学记》记载道：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”思想品德教学作为学生情感教育的一门学科，在学生道德认知、道德情感、道德意志、道德行为四合一的过程中，有着举足轻重的作用。
小学数学复习课中信息技术的应用
□ 山东省滕州市西岗镇卓楼小学 吕高斌
2022版课程标准对于学生的综合能力有了新的要求，首次提出了培养学生的核心素养，更加侧重于学生解决问题方面能力的教学，同时还提出合理利用信息技术辅助教学。通过笔者多年教学经验发现，复习课可以有效地把学生学过的知识贯通融合，是培养学生解决问题能力的良好阵地。通过反复实践，恰当合理地运用信息技术，可以有效提高复习质量，避免课堂枯燥无味。因此将信息技术融入到小学数学的复习课中，既能够帮助学生梳理数学网络知识，加深学生对知识的理解、对公式的运用，还能够帮助学生将学到的数学知识应用到生活实际中。
一、在数学复习课中运用信息技术导入
很多老师都感慨开展复习课的难度非常大，因为复习课的开展需要老师们耗费大量的功夫来搜寻练习试题，不是让学生拼命地苦战题海，就是让他们重复记忆一些基本的东西。其实，重复式的机械复习并不能提高学生的学习效果，学生花费了大量的时间复习，但收效甚微，这种教学模式不仅会让教师很辛苦，学生也会苦不堪言。
初中数学教学与德育渗透
□ 湖北省蕲春县实验中学 张芙蓉
《中小学德育大纲》明确强调：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的渠道。”挖掘数学学科的教育内涵渗透德育，把学生培养成德智体美劳全面发展的接班人，是党和国家赋予教师光荣而又艰巨的任务，也是初中数学教师应尽的义务。
一、修身立德，做好学生表率
叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”老师在与学生的相处过程中，无论是课堂教学还是日常生活，一言一行都在无声地教育着学生。所以，老师要发挥榜样作用，不穿奇装异服、不说粗话、不迟到早退，生活简朴、言谈得体，具有优雅的生活品味，给学生以美的感染，让学生获得润物无声的教育。老师丰富的知识储备，孜孜不倦的追求，谦虚有礼的品行，不仅能赢得学生的尊重和热爱，还能为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃学生心中向上向善的火苗。
小学数学教学中培养学生逆向思维的具体措施
□ 山东省滕州市南沙河镇陡铺小学 张厚利
数学知识对于学生的逻辑思维发展有很大的要求，因此，身为小学数学教师在进行教学设计的过程中，应结合教材实际设计多种多样的训练方法，帮助学生发展逆向思维，进而丰富学生的知识储备，引导学生可以从不同角度、不同层面思考问题，进而寻找最适合的解决方案。以下是笔者根据教学经验总结的关于培养小学生数学逆向思维的具体措施。
一、通过故事引导，激发学生探索逆向思维
教师若想提高学生的逆向思维能力，首先需要激发学生对于数学学习的兴趣，进而确保他们从内而外地散发逆向思维。在教学设计的过程中，教师就需要针对班级学生的具体情况，制定科学合理的教学方案。对于小学阶段的学生，他们更喜欢听一些有意思的故事，为此，教师可以以故事为引导，吸引学生的注意力，使其投入数学教学课堂中，并从中明白逆向思维给我们的学习、生活所带来的好处。
第四版
发现不一样的“小霸王”
□ 浙江省绍兴市柯桥区实验中学 王洪萍
初三开学初，我班转入5名新同学，其中的徐同学在校园里人称“小霸王”——不遵守校纪校规，上课睡觉，作业不交，无故旷课，等等，让之前的两位班主任费了不少心思，但无论如何管教都没有什么效果。
与“小霸王”的初次见面
开学第一天，学生返校报到。同学们陆续进入教室，此时教室里的课椅摆放得不太整齐，我便对学生说：“到了的同学，两人合作把课桌椅摆放整齐。”学生立即行动起来。这时，教室门口来一位男生，我问道：“这位同学，你有什么事？”他轻描淡写地说：“我是徐XX。”听后，我心里暗暗想：“原来这就是传说中的‘小霸王’，没有我之前想象得那般凶神恶煞！”我马上回过神来：“哦，你就是新加入我们班级的同学，先放下书包，和同学们一起把课桌整一下。”出乎意料地，他答应一声，立即找了一位同学与他一起摆放桌椅。同学们到齐之后，我们开始排座位，我把他安排在比较热心的小彬旁边。小彬是我们班的“开心果”，个子高大却从不欺负同学，人很憨厚。我向全班同学介绍了5位新加入的同学，当介绍到徐同学时，我还根据之前的调查结果，专门介绍了运动是他的强项。
班级管理工作中如何培养良好的班风、学风
□ 山东省枣庄市薛城区沙沟镇岩湖小学 邵 莹
学生教育离不开班级管理，班主任必须要注重对良好班风、学风的营建，为学生营造一个良好的环境，使每一个学生都能够得到全面、健康的发展。根据自身的实际工作经验，结合当前班主任工作的普遍现状，我对如何培养良好的班风、学风这一问题进行了分析和总结，望能为广大班主任提供借鉴和参考。
一、注重发挥班主任的表率作用
作为一名班主任，自身的任何行为都会在潜移默化中对学生产生一定的影响，所以在营造良好班风、学风方面，班主任一定要注重对自身言行的规范，做好学生的表率，起到正面、积极的示范作用，给学生积极的引导，推动良好班级风气的形成。以身作则、为人师表是教师从事职业活动的基本准则，班主任更是如此。在日常教学以及班级管理工作中，班主任一定要树立严于律己的意识，身先士卒，做好表率。一方面要树立起自己在学生之中的威信，另一方面也要注重增强与学生之间的情感联系，树立良好的班主任形象，使师生关系更加融洽。教师只要持之以恒，严格要求自己，时刻注重自身的表率作用，必然会起到良好的示范效果，带动良好班级风气的形成。
小学班级管理中的“糊涂”艺术
□ 山东省滕州市洪绪镇苗庄小学 李有为
班主任作为教师队伍中的排头兵，是班级教育教学的第一责任人。小学班主任所面对的是一群天真可爱的孩子，因年纪尚小，他们对于一些道理无法理解，这时就需要班主任在班级管理过程中事无巨细地引导，并不胜其烦地开展教育工作。但是在某种特定的场合中，班主任可以采用睁一只眼闭一只眼的态度进行班级管理，适当的“糊涂”将更好地帮助班级创设宽松和谐的氛围，使班级管理效果更上一层楼。
一、“糊涂”隐身，轻松处理班级工作
班级管理的主要任务就是将班级同学凝聚在一起，创设优良的班风和学风，使同学们在一个奋发向上、不断前进的氛围中学习。在班级管理中，假若班主任一人包揽所有班级事务，难免会出现心有余而力不足的情况，另外这样也会让学生变得不懂如何为班级做贡献。班主任不妨适当的放手，用略带“糊涂”的态度激发学生的主人翁意识，让所有学生都参与到班级管理的过程中。
小学班主任开展班级管理工作的有效策略
□ 山东省滕州市官桥镇东王宫小学 朱建华
班级是学生学习的主要场所，良好的班风对于学生习惯的养成和成绩的提高有至关重要的作用。班主任作为班级的组织者，在班级管理工作中起着关键作用。所以，班主任在班级管理工作中，要切实提升自身素质，坚持公正原则，采取多样的方式方法，拉近与学生之间的距离，培养学生的规则意识和自我管理意识，促进小学生健康成长、全面发展。
一、坚持公正原则，推行人性化管理模式
传统的教育管理方式是以班主任为中心，以分数的高低去评价学生的好坏。但是小学生的心理敏感而脆弱，需要班主任一视同仁，不要再将好生、差生天天挂在嘴边。需要班主任站在学生的角度，考虑学生内心的真实想法和现实中的实际需求，以关心关爱学生健康成长为出发点，改变传统的管理方式，做到公平公正，同等对待所有学生，不因成绩好坏而区别对待，和学生进行平等交流，让学生消除对班主任的戒备心理，与班主任能无话不说，只有这样才能了解到学生的真实状况和性格特点，便于采取针对性的管理模式促进学生成长发展。
班主任工作的“多多少少”
□ 安徽省砀山县经济开发区实验小学 范 甜
“教书育人”，是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。班主任必须有海纳百川的广阔胸怀，从心底里关心、爱护学生，要多一些包容少一些指责，多一些表扬少一些批评，做好班主任工作的“加减法”，才不愧为“人类灵魂的工程师”的称号。
一、多一些宽容，少一些指责
班主任工作中，总会遇到一些“管不住”自己的学生，很多班主任会严厉训斥或者批评指责学生，但是面对正处在青春期的学生，有时却会适得其反。
我班的副班长王同学，人聪明机灵，性格开朗，学习好，课堂上表现欲很强，发言积极，我总是鼓励其他学生向他学习。而面对老师的多次表扬，王同学开始沾沾自喜，开始放纵自己，面对我严厉的警告目光也熟视无睹。
高中思政课程和课程思政的融合研究
□ 湖南省永州市第三中学 钱丽红 易先带
随着社会的不断发展，年轻一代的思想观念也在不断更新和改变。为了培养具有高度思想觉悟和社会责任感的未来人才，教育部门不断探索和推进思想政治教育的改革与创新。其中，高中思想政治课程的开设和课程思政的融合是当前教育改革的重要方向之一。本文旨在探讨高中思想政治课程与课程思政的融合，以期为高中思政教育的改革与创新提供一些思路和方向。
一、思政课程和课程思政的内涵
思政课程是指为了培养学生的思想道德素质和社会责任感，开设的一种教育课程。在思政课程中，学生可以学习到国家法律法规、政治理论、道德伦理、社会公德等方面的知识，同时也可以接受爱国主义、集体主义、社会主义等核心价值观的教育。
课程思政是指在各类课程中，融入思政教育的内容和方法，使学生在学习专业知识的同时，也可以受到思想政治教育的熏陶。课程思政的实施可以通过多种方式，如引导学生关注社会热点、提醒学生遵守职业道德、鼓励学生参与公益活动等，从而增强学生的社会责任感和社会意识。
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