校长要善意待人

高 光

苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》第四条提出，要善意待人。他说：“这条建议，一般来说，属于教育修养的初步常识，具体地说，是教育修养的情感问题。要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。”读到这里，我想起两句话：“假如我是孩子。”“假如孩子是我的。”教师需要善意待人，作为“教师的教师”的校长，更应该做到善意待人。

一、要善待学生

教师是一个特殊的职业，即使一生任何规章制度都不触犯，也不能保证他就是一个优秀的教师。同理，校长也是这样。所以我们要求教师要善待学生的同时，校长自然更应该善待学生。

苏霍姆林斯基一生曾对3700多位学生进行了细致观察，记录下了不计其数的成长故事，他与孩子们朝夕相伴，把整个心灵献给了孩子。他是热爱每一位孩子的校长，他是精心为孩子们上课的教师，他是组织孩子们远足郊游的领队，他是关心孩子们心灵成长的伙伴……他曾拒绝担任教育局长的邀请，只是因为身在学校，能和孩子们更亲近一些。

走进山东省寿光市圣城小学，无论是“学本课堂”，还是“圣贤文化”，无不渗透着韩高波校长“让学生站在学校中央”的办学理念。他善于站在孩子的角度思考问题，帮助孩子解决问题；善于倾听孩子的心声，走进孩子的心灵；善于发现孩子的优点，给他们搭建特长发展的平台。他给我讲了很多关于孩子的成长故事，这些都收录到了他的专著里。他写道：“身为校长，一定全身心地投入工作，用我和教师的微薄之力，给孩子提供最好的教育，把学校办成家门口的好学校，我们不要金杯银杯，只要周围社区居民的好口碑。”

二、要善待教师

教师是学校发展的根本，校长要把教师发展当作学校的1号工程来做，用心去发现每一位教师，激发教师发展的内生动力。李希贵校长在《学生第二》中写道：当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位；对一位老师来说，他从事的职业是塑造人，如果他的动力不是来自于热爱，而是压力，这样的塑造是可怕的；学校致力于培养教师的幸福感，是教育的理性和管理的智慧；无论从什么角度讲，校长都应该善待老师。

前段时间，学习强国平台“最美师生”刊登的《师生们心中的男神校长》短视频，介绍了寿光现代中学校长孙安源的事迹。在寿光市，我曾参加过市县多次对现代中学的教学视导活动，每次会议，孙校长总坐在后排一角，把最好的位置让给老师们。校园里，常遇见他与老师或学生交谈；在食堂，他坐在老师中间吃饭聊天；每次遇见，他总是热情地打招呼，询问有什么困难。

与现代中学的老师交流，大家都对孙校长赞不绝口：到办公室汇报工作，他起立让座；开会讲话，他思路清晰、简洁明了，用时最短；所有教职工的生日他都记在本上，老师过生日时，他委托工会送上贺卡和蛋糕；每年组织户外拓展，给老师们解压；他关注教工餐厅，经常叮嘱饭菜要实惠营养；专门开办教工超市，老师们足不出校就能平价买到生活用品；建设教工子弟幼儿园，为青年教师解除后顾之忧。在现代中学校园流行一句话：“有困难，找安源！”这是全体师生对他的信任和褒奖。孙校长为老师和学生建设了一所温馨、和谐、奋进的现代家园气息的学校。

三、要善待勤工

学校是育人的场所，不是管理人的地方。“让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人”讲的是发挥校园文化的育人功能，全员育人则强调的是发挥人育人的功能，这里的“育人者”不仅包括教师，还包括辅导员、门卫、宿管等后勤人员，只有每个人都在自己的岗位上恰当、自觉、有效地做着服务学生的工作，才能凝聚成一股持久的育人合力。

在寿光圣都中学，无论是一线教师，还是后勤保障人员，学校都尊重他们的付出，充分肯定他们的努力，并给予暖心关爱。我曾多次到圣都中学学习交流，我与李耀华校长在校园漫步，每每遇见门卫、宿管、保洁、餐厅人员，他都微笑着上前打招呼。每逢重大节日，他首先想到的是后勤人员，亲自带上礼品送到他们手中，平时也会送些水果、牛奶，整个学校弥漫着“进了圣都门，便是一家人”的亲情氛围。

李校长还讲过一个故事：一位五十多岁的女宿管员，发现有个女孩放学后常躲在宿舍角落哭，宿管员就经常去关心她，得知女孩是单亲家庭，母亲又得了重病，学习压力大，心理负担重，后来宿管员让女孩住在宿管室，像妈妈一样陪她睡，孩子渐渐走出了阴影，变得阳光起来。这个故事再次告诉我们，当一个人得到尊重时，就会主动尊重别人。校长把后勤人员放在心上，他们也就会把孩子放在心上。

四、要善待家长

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”现实中，很多家长认为自己不需要学习，固执己见、自行其是，甚至好为人师、任性草率，这些都严重影响着孩子成长。作为校长，要善于抓住“家庭”这个育人的根，热烈拥抱家长，以真情换来家长参与共育的积极回应，构建和谐家校关系，形成立德树人合力。

在潍坊奎文圣卓实验学校，董春玲校长提出的“双课程”，即家长学校课程和文明家庭建设课程，让家校共育迈上新台阶。家长学校课程重引导“知”，文明家庭建设课程重指导“行”。“双课程”的“一纲”即立德树人；“五目”即国家需要、学校担当、教育之道、人的成长、智慧之爱；“十项行动”即书香圣卓、优雅圣卓、墨香圣卓、活力圣卓、奉献圣卓、路遇圣卓、无边圣卓、食育圣卓、赏识圣卓、红心圣卓，是推倒学校“围墙”、为人的发展重建教育生态，教学做合一的行动。

“双课程”，让家长主动学习，写育人故事；学校“走进”家庭，指导召开家庭会议，亲子共读、共锻炼、共做家务成为常态，家庭关系日趋和谐，沐浴和谐家庭氛围中的圣卓学子，更加阳光自信，身心健康，核心素养普遍高，自主管理能力强。培养好一个孩子，服务好一个家庭，带动好一个家族，奎文圣卓实验学校这种构建良好教育生态的责任担当、董春玲校长博大的教育情怀和深邃的教育智慧，让人叹服。

五、要善待百姓

党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，为我们在新时代新征程中推动教育改革发展，办好人民满意的教育，建设教育强国，指明了方向、提供了根本遵循。作为校长，要敬畏规律、尊重常识，用爱心和恒心、用研究者的视角，脚踏实地做教育，让教育惠及一方百姓，赢得一方百姓的口碑，努力把学校办成“学生喜欢、教师幸福、家长认可、社会满意”的家门口的好学校。

寿光营里镇西黑前小学，在校生120名，教师18名，是一所名副其实的偏远农村小规模学校。据校长赵洪江介绍，每年重阳节，学校利用“农学院”劳动基地自己种的蔬菜，开展“九九重阳日，亲情传递时”孝亲敬老活动，家委会成员也主动到校与师生一起包饺子，学校邀请村里孤寡老人、烈士军属参加活动，孩子们把一盘盘饺子端到老人面前，把一个个饺子送到老人嘴边。活动中，孩子们体验劳动、感悟亲情，懂得了从小“懂感恩、知孝老”的道理。

寿光文家中学校长刘明举，是我结识的一位有格局、敢担当的好校长。2018年和2019年，连续两年抗洪防汛，上口镇都是受灾区。当时，刘校长任上口镇广陵学校校长，两年里，镇党委政府都安排学校作为一处大型安置点。刘校长亲自指挥，党员干部带头，全体教师团结协作，安排群众临时住宿5000多人次。群众的住宿解决了，吃饭怎么办？刘校长果断做出决策，组织教师成立“巾帼炊工小分队”，为受灾群众提供饭菜10000多人次。上口镇广陵学校在完成党委政府交给的光荣任务基础上，用爱和信念诠释了教育人心系群众的责任担当。

我在潍坊峡山双语小学看到过一句话：“学校拼命对老师好，老师拼命对学生好。”这里的“学校”是指谁？不就是校长吗？苏霍姆林斯基在《和青年教师的谈话》中写道：“你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的乐器——人的心灵来演奏的。”作为校长，要对教师等各个群体付出更多的人文关怀，从而激发他们的工作热情，给学校赋予源源不断的发展动力。

李希贵校长说：“教育学首先是关系学。老师和学生关系好了，学生不可能学不好。教育不是知识和人之间的事，更不是考卷和人之间的事，教育是人和人之间的事。”作为教师，要善意待孩子。作为学校“灵魂人物”的校长，更要善意待人，因为你的举手投足，师生尽收眼底；你的言行举止，影响着师生的行为；你的人格魅力、文化底蕴和管理才能，感染着师生教与学的热情和激情。做一个好校长，我们不妨从善意待人开始。

（作者系山东省莘县教体局总督学，莘县二中原副校长）