“生命化”  德育赋能生命成长

生命化德育将学生看成有血有肉、有思想有感情的道德生命体，让发生在生活中每时每刻的尝试与体验成为德育的载体。建平临港中学遵循生命的成长特性，让生命在尝试中体验，在体验中养成，在尝试中凸显生命的灵动，在体验中焕发出生命的活力，采用“生命体验、生命叙事、生命宣言”三种生命化德育方式，促使学生生命成长。

一、生命体验张扬出生命的共性

学校的生命体验活动分为四个系列：感恩系列、尊重生命系列、珍爱生命系列、欣赏生命系列。

1.感恩系列

学校每年都要开展“十大孝子评选”活动，并于每年五月份的母亲节前夕，举行感动人心的颁奖仪式。第一届十大孝子颁奖仪式中，大屏幕上先播放了一段母亲剖腹产子的影片，记录了一个母亲如何历尽艰辛与痛苦，将一个新的生命带到这个世界的全过程。锋利的手术刀、血肉模糊的腹部、艰难的过程、新生命出世的喜悦……影片让在场的师生紧张与沉默。当初生的婴儿被抱到虚弱的母亲身边时，屏幕上出现了“谢谢你，妈妈！辛苦了，妈妈！”的字样，全场爆发出热烈的掌声。现在的学生需要这种体验，需要这种感动。

2.尊重生命系列

尊重的基础是平等，学校开设了“交流空间”教室。学生有什么心里话，出现了思想、行为的问题，教师对不同层次的学生有什么要求，都可以来到“交流空间”面对面地促膝长谈，一改以往那种教师高高在上的状态，师生之间的情感沟通顺畅了，教育的目的就达到了。

尊重生命系列注重的不仅仅是尊重人类的生命，我们更要让学生学会尊重与人类息息相关的自然万物的生命，特别是要学会爱护小动物、一草一木。通过这样的活动，学生不但学会了尊重，而且思想境界进一步得到了提升，获得了人间大爱的洗礼。

3.珍爱生命系列

学校举办了“珍惜生命，关爱他人”“送人玫瑰，手有余香”“珍爱生命，远离毒品”“安全伴我行——交通知识专题讲座”“少年模拟法庭”等活动，通过参与性极强的尝试性活动告诉学生“自己很重要”，要学会欣赏、保护自己珍贵的生命，并且学会用自己珍贵的生命为他人、为社会做出贡献。

4.欣赏生命系列

每年新生入学时学校都会举办 “追梦——参加军训，走入军营”“新生入学前行为习惯和学法指导培训”等活动。爱国思想、国防观念、军人作风将使学生受益一生，让学生在感悟和感动中体会生命的意义。

二、生命叙事呈现出生命的个性

每学期开学初，学校充分利用“给未来班主任的一封信”“学生自我成长叙事”“生生间互相评价”“成长记录”等活动，让学生向教师展开生命叙述。学生真情的流露和期望让老师们明确了方向。同时，充分利用教师“给未来学生的一封信”建立起每一名学生与班主任之间的情感沟通与信任，促使师生之间由陌生到熟识并成为朋友。

学校还推行了“德育导师制”，导师定期、不定期地与学生谈话、交流以及通过书信沟通，了解学生的心声与需求，发现问题，及时指导。

三、生命宣言展示生命的诉求

学校通过“入学仪式”“休业仪式”“入团仪式”“礼仪承诺仪式”“每周升旗仪式”“放学前一支歌”等形式，让学生用心灵体验生命历程的悲喜，并学会自强、自悟和自我完善。为了让学生对每学期的学习生活留下难忘的记忆，感悟学校的真情关怀，每年在学期结束之际，学校都会组织不同主题的休业典礼。

教育是一种慢的艺术，德育更是如此，所以，学校在探索与实践“生命化”德育的过程中，抓住了德育“过程”这一核心，把脉源头，优化形式，拓宽载体，从而取得了较好的教育效果。

（上海市建平临港中学  刘景菲）