第201950期     2019年12月5日   

第一版

精细管理——推进育人方式变革的有力抓手
□ 江苏省阜宁县东沟中学   安  庆  王长球
当前，我国普通高中教育正处于普及攻坚、课程改革、高考综合改革三项重大改革同步推进的关键时期。普通高中教育已进入“内涵发展，提高质量”为重点的发展新阶段，推进普通高中课程改革，不仅是加强普通高中育人方式变革研究的需要，也是贯彻落实党和国家教育方针政策的重要举措。教育改革的推进一方面离不开国家基本政策方针的落实；另一方面，也离不开基础教育改革理论的深入研究和探讨。
近年来，阜宁县东沟中学贯彻落实党的教育方针政策，持续推进课程改革，聚力课堂教学、德育课程、素质教育、教师队伍等方面的建设，以学校管理精细化作为推进课程改革的有力抓手，做出了许多有益尝试，有效推动了学校优质、特色、多样化发展。通过将“秉杰”精神有机融入学校办学理念、办学目标和“三风”建设，积极构建以“秉杰精神”为核心的学校文化体系，引领学校各项工作发展。学校不断创新管理机制，构建民主、科学的现代学校管理制度。建立健全学校教学质量监测机制、评价反馈机制和考核激励机制，强化学科教学质量评估，深化课程改革，加大课程实施力度，加强管理人员和教师队伍建设，全面提高管理素质和教师专业水平，为课程改革和课堂优化提供保证。

班级管理中的批评艺术
□ 辽宁省辽阳市灯塔市第二高级中学   姚 囡
班级管理是班主任的核心工作，批评和表扬是班主任管理班级的两种武器，不可偏废，如果一个班集体中只有表扬，没有批评，它就像一潭死水,没有朝气，没有锐气，没有活力。所以，班主任在善于表扬学生的同时也要把握批评这门艺术，才能让班级管理更加高效，帮助学生更加健康的成长。当然，批评也要讲究方式方法，具体可以从以下几方面着手：
一、批评要对症下药，具体明确
批评是个严肃的问题，一定要抓住错误的实质，有针对性的批评，不能捕风捉影，听信谗言，无中生有。那些点不到痛处的批评，不痛不痒的批评，莫名其妙的批评是不会让学生心服口服的，甚至会造成学生更加逆反的心理。因此，作为班主任在批评之前一定要做细致的调查，找出问题的症结，并对产生问题的原因作出具体分析，找出问题的客观因素和主观因素，只有这样做才能保证批评的公正性，做到有的放矢，收到预想的效果。

新教育模式下班主任工作探讨
□ 陕西省咸阳市武功县大庄镇观音堂九年制学校   张 琳
在教育不断改革，不断创新的形势下，传统的教育模式发生了翻天覆地的变化，这也必然要求班主任工作进行相应的变更和创新，再也不能延用传统的模式去管理班级了。我认为在新的教育形势下，班主任工作一定要有科学的管理思想，坚持以人为本。班主任工作是学校科学管理的核心，是关系到每一个学生健康成长的基础与关键。因而，班主任工作首先要求班主任要具有科学的育人思想，坚持以人为本的态度，全面提高学生素质的工作方法。其次，班主任必须具有高尚的道德情操，凡事做好榜样，因为他的言行时刻都在潜移默化的影响着学生的言行。

浅谈小学生心理辅导
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学   刘延玲
小学教师服务的对象便是小学生，要想对小学生进行心理辅导，就必须了解小学生的心理特点，然后根据小学生的心理特点选择合适的方式进行心理咨询。
小学生的心理特点是：
1.小学生最大的特点是具有一颗童心。①以自我为中心，比如，孩子觉得自己饿了，他就觉得大人也饿了；当他玩够了一样东西时，他便觉得其他人也玩够了；②好奇的探究，孩子对什么都感到特别的好奇，喜欢一些新奇的事物；③小孩子特别喜欢运动；④始终活在当下，想象和现实不分。
2.两极性思维明确。认知简单，认为事物非好即坏，非黑即白。此外，小学生的行动性思维强，思维总是和行动联系在一起的，喜欢边做边思考。

浅议小学德育生活化的实践研究
□ 湖北省襄阳市谷城县城关镇城内小学   吴舒婷
德育生活化是指教育与学习应从学生的实际出发，以生为本，关注人的成长规律与社会的发展需求，让学生在生活的各个领域中加强体验，理解和接受道德的要求，最终形成良好品质的方式。而加强对学生的德育是学校工作全面提升的有力保障。目前的小学德育工作还存在着一些认识与操作上的不到位，在回归社会的德育实践中，还有许多内容需要探索。
一、小学德育的现状与问题分析
1.德育生活化的目标远离学生实际。
近年来，很多学校的德育工作，忽视了学生的成长规律和认知规律，使小学生从小就在空洞、遥远的口号声中成长，反而忽视了做好一些生活中力所能及的小事，造成了德育工作与现实生活的严重脱节，让小学生感觉德育虚无缥缈。这样的德育对学生的现实生活，缺少指导意义，学生不喜欢，德育效果差。

第二版

教育需要留白
□ 山东省滨州高新区中学   何翠华
留白是绘画中的一种技巧，适当的留白给人想象的空间，给人艺术的美感。文学作品中作家常灵活运用各种技法精心设置一些语言的“留白”，来激发读者的联想和想象，以求产生“言有尽而意无穷”的艺术效果。
 绘画需要留白，文学需要留白，我认为教育也需要留白……
一、教育中的“留白”即学会等待，把思考的时间留给孩子
我在讲公开课《爱莲说》一文时，课前做了精心的准备。上课时我用周敦颐酷爱莲花导入新课，先是作者简介、字词的处理，再讲莲的生长环境、形象以及高尚的品质，最后讲课文托物言志的写作手法。整堂课我口若悬河，一气呵成，觉得没有瑕疵。但很多同学却是表情淡然，不能很好地配合。这节课没有取得预期的效果。我感到非常的沮丧和不解。评课时，学科主任汪老师的一番话点醒了我。他说我的课准备充分，环节紧凑，讲的也抑扬顿挫，但效果不好。原因是我把课堂当成了自己的展台，“留白”太少，其实就是没有给学生留思考的时间。

不忘育人初心，回归教育本色
——读《礼记•学记》有感
□ 山东省济南市济阳区实验中学   范升平
有人说《礼记》中的《学记》一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一次专门论述教育和教学问题的论述，它比捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》早面世一千八九百年。本文就从《礼记•学记》入手，来阐述教育的应有之义，回归教育立德树人的本质。
许多人在“功利主义”的影响下，跑偏了——思想认识跑偏了，教育行为也跑偏了，导致了教育本色的背离，育人初心的偏离，影响了新时代育人的质量。所以党中央提出把“立德树人”作为教育的根本任务正当其时。这是新时代的迫切要求，也是对教育本色的回归。
修身，是教育的根本任务。《礼记•大学》第一句话说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”说大学的宗旨是光大自己身上的美德，亲爱民众，使自己达到善的最高境界，其核心就是“立德”。在这句话后面的文字里，进一步阐述了修身的方式和修身的目的：“欲修其身者，先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本，其本乱而末治者否矣。”最后一句话强调，无论是贵为天子还是平民百姓，都要把修身作为根本；这一根本问题稀里糊涂，那么无论天下、国家还是家庭、个人的事情就都处理不好。这里的“修身”就是“立德树人”，“立德树人”就是用好的道德品质来塑造人，达到“修身”的目的，然后才可以齐家、治国、平天下。

文道结合，在小学语文教学之中渗透品德教育
□ 黑龙江省富裕县塔哈镇中心学校   乔嫣嫣   张鸿淼
语文教学在德育工作方面发挥着得天独厚的作用，《语文课标》提出，“语文是义务教育中的一门重要学科，不仅有工具性，而且有很强的思想性”。因此，把思想品德教育渗透到语文教学的过程中，使之“入于学生之耳，根于学生之心，导于学生之行。”合理利用教材教书育人很重要。在教学实践中，我深深地体会到，语言文字训练和思想教育是相辅相成、相得益彰的。教学中要注意有机结合，巧妙渗透。
一、在审明课题，介绍时代背景中渗透
课题是文章内容的高度概括，是文章的眼睛。我每讲一课，必定紧扣课文题目，引导审题，使学生从题目入手，先让学生初步感知，获得轮廓印象。介绍时代背景，更有利于学生理解文章内容和深刻的思想内涵。二者都是教学中必不可少的环节。

如何在小学美术教学中进行德育渗透
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学   常莲莲
在全面实施新课程的今天，德育在整个教育发展过程中起着重大的作用。美术与德育有着非常密切的联系，美术既是学校德育工作的重要方面，又是建设社会主义精神文明的重要内容。那么，如何在美术教学中渗透德育呢？在实际教学中我总结了以下几点：
一、注重身教育人
“身教胜于言传。”教师是培养人的特殊职业者，教师的形象潜移默化地影响着学生的成长。因此，教师要注重自身形象的教育作用，用无私奉献的师魂、诚实的师德、严谨求实的师风去影响教育学生。
1.言行一致，身教重于言教。要求学生做到的，自己要先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，随时随地给学生作出榜样。
2.加强师德修养，养成良好习惯。美术教师要有对事业的执着追求、顽强的进取精神，注意言行举止，养成良好习惯。

感恩生活   珍惜粮食
□ 湖北省蕲春县株林镇中学   张 嫱
父母的教育对我的一生影响深远。我爸妈是地地道道的农民，生活中秉持勤俭节约的优良传统。他们的言传身教至今都影响着我。
爸妈一向勤俭持家，节约质朴，在电力街艰苦工作的那十五年里，每日早餐爸妈都是两碗稀饭和两个馒头就着咸菜吃；中餐也总是青菜萝卜豆腐。他们时常告诫诉我们：“粒粒皆辛苦，一切粮食来之不易。”爸妈还曾对我们说过：“如果有人把饭菜不小心洒落在地上，寺庙里的僧人们无论如何都会一粒粒地粘捡起来吃掉。”教育我们一定不能留下剩饭剩菜在碗里。生活中我和弟弟也一直在爸妈的言传身教中这么去践行，不挑食，不浪费每一粒米饭。在学校食堂里，我的馒头稀饭都会丝毫不剩地全部吃掉，践行光盘行动，珍惜粮食！

“鞋”外之音
□ 宁夏石嘴山市第二小学   王红娟
初为人师，我对学生要求十分严厉，每次面对一些 “问题学生”或违纪时，由于自己缺乏教育经验，除了严厉的批评之外我似乎别无良策。责骂非但没有收到良好的效果，反而疏远了学生与我的距离，“高压”之下班级里依然烽烟四起，学生在犯下错误后，我总会变得焦躁不安，几乎快要失去了一名教师应有的冷静和儒雅。
看到我的一些不够冷静的举动，办公室的多位老教师都对我好言相劝，暗自提醒，唯独何老师对我的“教育”最为走心，让我终生难忘。一天午后何老师向我讲述了一个发生在他身上的真实故事。

青春期孩子“校园欺凌问题”背后的真相浅析
□ 湖南省长沙外国语学校   李双翔
最近这一段时间，关于欺凌题材的影视剧比较多：《少年的你》《悲伤逆流成河》《我们与恶的距离》……生活中，校园欺凌事件也屡见不鲜。一方面说明校园欺凌事件已经进入公众的视野，大家越来越重视；另一方面，我们也注意到在这些影片和事件中，受到伤害的孩子都有一个共同点：他们都选择了自己默默承受而不敢告诉自己的父母及老师，直到酿成更大的事故，父母才从学校或警察那里得知孩子所遭遇的一切。父母原本是孩子最亲近、最可靠的人，为什么他们不是第一时间选择跟父母倾诉，寻求父母的帮助？
一、因为他们不知道怎么处理，但又怕说出来之后父母责骂。很多父母在知道孩子被欺负了，第一时间不是安慰孩子，而是责骂：为什么人家只欺负你不欺负别人？你傻啊，不知道还手？这种情况下，孩子跟父母倾诉了不但得不到安慰、帮助，还受到了二次伤害，父母的这种态度只会让孩子变得更自卑。父母的责骂，无论是出于心疼和怜惜，还是恨铁不成钢的埋怨，都会对孩子造成二次伤害，甚至比被欺凌还难受——因为这种伤害来自于他最爱的父母亲。
 

第三版

景观走进教材 美德融入心间
——编写《中华美德图文集锦》校本教材有感
□ 北京市通州区教师研修中心   刘 莉
我们学校围绕学校文化建设，加强学生爱国主义教育，陆续建成了中华传统美德语句大青石、传统美德人物浮雕墙、民族标志墙、民族服饰墙、中国行政区图等十余处校园景观，创建了良好的育人氛围。作为学校的一名德育干部，我亲自参与了校园景观的设计和建造工作，因此对每个校园景观的建设历程都记忆犹新。为了建造这些校园景观，校领导与每一位老师从设计到搬运，从装饰到建成，都付出了极大的艰辛与努力。每一处校园景观无不凝聚着学校所有人的智慧，渗透着所有人的汗水。
我们的校园景观蕴含着丰富的教育内容，要求我们对其进行比较系统的介绍。此时，适值课程改革的春风扑面而来，编写校本教材、开发校本课程应运而生。因此，在学校领导的精心策划下，决定由我负责编写一本关于中华传统美德内容的校本教材，将中华传统美德语句大青石、中华传统美德人物浮雕墙两处校园景观写入其中，书名初步确定为《中华美德图文集锦》。这本教材的主体部分就是大青石上面的美德语句和浮雕墙上面的语句解释、历史人物以及相关介绍。

用爱心托起一片蓝天
□ 湖北省蕲春县实验中学   李希梦
早自习，教室里书声琅琅。“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠……”我一边吟诵着词句，一边感叹时光流逝。窗外细雨蒙蒙，风里夹杂着几许寒意，我站在教室里，望着一张张熟悉的面孔，不由地想起和他们相处的点点滴滴，想起他们中一些人曾在泥泞的路上彷徨的身影……
一、把坠入爱河的她（他）拉上岸
一次偶然的机会，我在路边拐角处发现手拉手、肩并肩的张敏和余涛同学。在我犹豫如何开口之际，他们发现了我，匆忙跑开了。
第二天课间，我找张敏谈话，她早已意料到了这一点，一语不发，但对于俩人的亲密关系也并不矢口否认。我把苏霍姆林斯基《给女儿的一封信》这篇文章给她看，并且告诉她，“人生就好像是一幅画，而恋爱就是这幅画中最美丽的一笔。你在下笔之前，先要想想它的起点该在哪儿，如果不加考虑随意涂鸦，将会留下难以抹去的败笔，让人遗憾。早恋会让你变得心事重重，耽误学业。抛开这些杂念，轻装前行，你的发展空间会更广阔，别迷恋眼前的美景，而忘了前进。”她虽然成绩不太好，但也是一个聪明伶俐的女孩，三言两语就明白了我说话的意图。我要求她与余涛保持距离，专心学习，她很听话地点点头，我想我的话对她有所触动。

谈谈班级管理中的智慧
□ 湖南省长沙市第十五中学   胡佩霞
前几日，有幸听到魏书生和郑学志两位专家的报告，内心感触颇深！一方面敬佩两位老师几十年如一日追求教育理想的崇高精神境界，另一方面更是从两位专家的报告中汲取了很多思想养分，真的受益匪浅！
在两位专家的报告中都谈到了班级管理。我认为班级管理应有两大部分：激情教育+ 精细化管理，这堪称班级管理的两大法宝。
我认为激情教育是一个班级成长的灵魂，是班级宏观管理的一部分。激情教育不只局限于做一场激情四射的演讲或是一段煽情的说教，而是应该贯穿班级管理的始终，哪怕是普通的表扬也要热情洋溢。比如“今天，我要特别表扬常柱逸同学，他今天早自习不但来得早而且是最早进入早读状态的”；再比如为了激发学生的学习热情，我早上会激情发言“大家看，今天的天气真好啊！阳光明媚，微风阵阵，正是读书的好时节啊”；又如我们学校每月有一个德育主题，四月五月的主题是劳动最光荣。我在周会上问大家，“幸福是什么？幸福从哪里来？” 同学们回答，“幸福从奋斗中来！”

美术课堂中对小学生想象力的培养
□ 黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校  施继红
世界是美好的，作为教师，我们要培养学生感受美、发现美、创造美的能力。在平时的美术教学中我经常利用各种各样的教学方法培养学生学习美术的兴趣，为学生提供广阔的想象空间，激发学生内在的潜能。
一、谜语。教师在课堂上，可以引用一些浅显易懂的小谜语。让学生猜一猜这些谜语，然后展示范画，让学生的思维形象化，从而让学生快速地进入学习的环境。
二、故事。教师在课堂上，可以利用一些生动有趣的故事。例如，美术教材四年级上册《蔬果的剖面》一课，我先给学生们播放一个《蔬菜王国旅行记》的故事，由发现一堆奇形怪状、大大小小的蔬菜，来引起学生的学习兴趣，让他们想象出从蔬菜里看出的各种小动物的模样，为学生提供了无限的想象空间。

花开满园的语文课
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学   国 菁
作为一名平凡的教师，回想磕磕绊绊走过的从教之路，我深深地觉得自己没有什么轰轰烈烈的壮举，也没有值得歌功颂德的大作为，然而平淡的教学生涯却赋予了我无比珍贵的课堂教学经验。
一、赞一赞，让课堂更精彩
课堂是思维的火花碰撞的殿堂，有了思维的碰撞，课堂才能焕发活力。苏霍姆林斯基也曾说过：“思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。”而我觉得微笑和赞扬是把学生和学生、学生和老师的思想联系在一起的最好法宝。

围绕《课标》 夯实双基 培养能力——《三国鼎立》教学案例
□ 山西省沁水县城镇初级中学　 贾娜娜
（一）案例背景
新课程改革在山西省全面开展，我有幸参加了新课程改革的培训。我是一名初中历史老师，从教十三年，我很好地应对了新旧教学理念的矛盾与冲突。经过多年的教学改革探索与实践，我谈谈教学过程中的一些策略与反思。
（二）教学片段
片段一：
在给七年级学生讲下册历史第18课“三国鼎立”时，我设计了这样的导入：
多媒体播放电视剧《三国演义》的片头，把学生带入情境。（学生一起观看）
师问：在这部影片里，你们最感兴趣的是哪位人物？请谈谈理由。（学生各抒己见，畅所欲言）
师问：《三国演义》这部电视剧是以哪个历史阶段为基础进行创作的？
学生齐回答：“三国。”
师小结：三国的历史被历朝历代的社会各个阶层所津津乐道。在这段历史中，各路英雄在东汉帝国瓦解的废墟上问鼎逐鹿，致力于新的统一，因而军事斗争就成为三国历史的主线。“官渡之战”“赤壁之战”和“三国鼎立”就是我们今天要学习的主要内容。

第四版

如何在小学教育教学中践行社会主义核心价值观
□ 江苏省盐城市亭湖区黄尖小学   刘少红
社会主义核心价值是中华民族的道德精华，体现新阶段时代精神和要求。党的十八大强调要积极培育和践行社会主义核心价值观，要推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主要渠道，尤其是小学是深入贯彻落实社会主义核心价值观的基础阶段。当前，随着互联网、社交平台、新媒体等的发展和普及，价值观的多样化和文化的多元化相互冲击，深刻影响着现代人的思想和生活，学校特别是小学作为教学育人的前沿阵地，如何在教育教学中践行社会主义核心价值观，已成为小学教育面临的新课题、新任务。
一、将社会主义核心价值观教育融入德育工作中
 为树立和弘扬社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领德育工作，我校德育工作紧紧围绕社会主义核心价值体系教育主题，坚持将“我的中国梦”等主题教育活动常态化，寓教于乐，在快乐的教育中引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认识和理解。推广红领巾志愿服务等活动，逐渐培养学生的志愿服务意识，形成在服务他人中实现自我价值、体验人生快乐的良好氛围。

让“留守”的花朵也美丽
□ 湖北省黄冈市蕲春县第四实验小学    王溢方
随着经济的发展，越来越多的青壮年农民进到城市，加入到打工族行列，在广大农村也产生了一个特殊的未成年人群体——“留守儿童”，他们被称为是有父母的“孤儿”。因此，关注留守儿童是我们全社会义不容辞的责任。
这些孩子因为父母常年在外务工，只能由家中的老人或亲戚代养，小小年纪就要承受父母离家之苦，这导致“留守儿童”在成长过程中面临着许多问题。
一、人身安全隐患
“留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力，因为父母不在身边，照看他们的多数是爷爷、奶奶。爷爷、奶奶年老体弱，精力有限，自己生活尚且有困难，所以“留守儿童”缺乏直接关爱与监护，很容易成为不法分子侵害的对象。“留守儿童”大多性格孤僻，遇到困难或者危险没有倾诉的对象，这也给了犯罪分子可乘之机，他们中有的被猥亵，还有的被迫偷盗、吸毒等，甚至还有被拐卖的，这不仅是家庭、学校的问题，也是整个社会面临的问题。

中学思想政治理论课教师如何做到“六要”
□ 山西省晋中市教育技术装备中心主任   张旭飞
□ 山西省榆次一中政治高级教师   乔新红
2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，并提出了六点要求。新时代，中学思想政治理论课教师如何才能做到“六要”呢？下面，谈几点个人的认识和体会。
一、做到政治要强，必须有坚定的理想信念
习近平总书记强调，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。要做到这一点，我们就必须用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。我们有坚定的理想信念，才能引领学生走正确的道路。

立德树人  践行体育核心素养
□ 山东省邹城市教育局教研室   庄 洁
为全面贯彻党的教育方针，全面落实“立德树人”的根本任务，教育部提出“核心素养体系”这一概念，顺应了国际教育改革趋势，成为增强国家核心竞争力，提升我国人才培养质量的关键环节，成为进一步深化教育工作改革的“关键”因素。作为“核心素养”架构下的“体育核心素养”是体育育人价值的集中体现，则更好地诠释了中学体育教育教学中要培养什么样人的问题。
日常的体育教学，教师往往只重视体育“课”的教学，却忽视了学生最本真的发展。从双基到三维目标，我国体育教育经历了本质的课程变革，但重知识，轻能力；重育体，轻育心；重竞技，轻育德的状况依然是制约学生发展至关瓶颈。作为中学体育教师，在未来的教学实践中，应该在引导学生学练运动技能的基础上，更加注重培养学生的学科核心素养，即围绕核心素养的运动能力、健康行为、体育品德这三个方面，通过多种多样的途径和手段全面提高学生的素质。

浅谈小学生心理健康教育途径
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学   夏龙波
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。如何在学校教育中切实、深入、全面地开展心理健康教育，已成为当前学校教育工作者和管理者亟待解决的课题。下面就学校心理健康教育工作的开展谈几点建议：
一、开设心理健康教育活动课
这是为开展心理健康教育而专门设计的一种活动课程，一般都列入教学计划之中。形式上以学生活动为主，内容选取上充分考虑学生的实际需要，活动组织上以教学班为单位，活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、有系统地安排设计的。通过这一途径开展心理健康教育的好处是：在专门组织的活动中可以对学生的认知、情感、态度、行为各方面有目的地施加积极的影响；学生参与活动，有利于发挥自己的主动性；以教学班为活动单位便于组织管理，且能使班级全体学生在心理健康教育活动中受益。

提高初中化学课堂教学效率方法初探
□ 山西省沁水县郑村镇初级中学校   李彦飞
一、让学生“亲其师信其道”
1.要想你的学生喜欢上化学，那首先要让他喜欢上作为化学教师的你。所谓爱屋及乌，学生喜欢上了你，自然也就连带着喜欢上你教的学科，喜欢了，也就会认真，效果当然也就好。要学生喜欢化学教师，首要前提是化学教师要有足够的人格魅力。人格魅力体现在个人修养，为人师表，要让学生觉得你值得尊敬，应该尊敬；人格魅力体现在言行一致，要让学生做到的，首先自己一定要做好；人格魅力体现在化学教师要有渊博的知识，每一节课都要充分备课，熟知每节课的相关知识，并能用相关知识激发学生更深层次的求知欲。
2.要让学生对化学学科及知识情有独钟。化学是一门自然学科，自然赋予其独特的魅力。化学很“有用”，用化学知识解释灭火的原理，用微粒运动解释气味扩散的原因，用小苏打发酵治疗胃酸过多等等，让学生充分感受到，体会到化学的魅力，自然会喜欢上化学。