百舸争流千帆竞  以赛促教共成长

——山西省垣曲县城北初中开展首届薄弱学科课堂技能大赛侧记

本报特约通讯员  段红星  赵品品

为更好地促进教师专业发展，提高各功能教室的使用频率，发挥课程的全面育人功能，近日，山西省垣曲县城北初中开展了为期一周的首届薄弱学科课堂技能大赛活动，有效推动了学校优质均衡创建工作及“五育并举”的落地落实。

推动优质均衡

需要发展薄弱学科

垣曲县被教育部列为“国家义务教育优质均衡先行创建县”。作为一座新建学校，如何高标准、高质量做好创建工作呢？学校经过广泛研讨，认为核心是要提升学科育人质量，更加注重生命教育、生活教育、情感教育，课堂技能大赛的开展有效推动了相关理念的落地。

更加注重生命教育。通过多样的校本课程，引导学生认识生命的意义，重视生命的安全，建构生命的价值，增强生命的力量。在体育课展示上，李斌老师组织学生开展了“特种兵大作战”，学生分为“战狼”队与“猛虎”队进行PK，学生们纷纷化身特种兵战士，跨越障碍、穿越丛林、过“雪山”、爬草地，相互合作，为团队荣誉而战，让他们既看到了自己的价值，也感受到了团队的温暖。在心理课展示上，芦珍珍老师带来了一节《宽容是一种美德》，通过情境表演、心理故事、心理团辅活动等方式，让学生在多元体验中感悟宽容，学会宽以待人，提高人际交往能力。

更加注重生活教育。学校要求教师要精心设计教学流程，尽量将课程教学融入到具体的生活情境中，把学习新知变成趣味挑战，以充分激发学生学习的积极性、主动性，真正把课堂还给学生。如，由郭江娜老师执教的体育游戏课“五公里跑”，主要通过“攻占小岛”“穿越丛林”“跨越山沟”三个游戏来引导学生完成。分阶段的游戏化教学，模拟野外生活及战斗，有效减少了学生对长跑的恐惧心理，激发了他们自我挑战的意识，高效地实现了预定的教学目标。

更加注重情感教育。在课程教学中渗透情感教育，会让师生关系更加融洽，不仅有利于帮助学生树立正确的三观，还能充分激发学生学习的兴趣，促进教学质量的提升。在本次课堂技能大赛中，很多老师都进行了积极的尝试，如杨朝辉老师在执教《孝悌之道》时，除了带领学生学习历史上孝悌的故事，还让他们结合亲身经历谈感受、说体会，潜移默化地在学生心中播下了传承中华优秀传统文化的种子，增强了他们对中华孝悌文化的理解与认同。王洋老师在执教《骆驼祥子》一课时，通过祥子的三起三落，引导学生认识到只有国家富强，百姓才能安居乐业，充分激发了学生爱党爱国爱家乡的热情。

深化“五育并举”

需要强化薄弱学科

《义务教育课程方案》提出要进一步关注学生的全面发展，聚焦学生核心素养，全面推进“五育并举”。薄弱学科课堂技能大赛中，各学科教师人人精心准备，积极发挥自己的优势，创新教学，切实推动“五育并举”在学校落地，让听课教师耳目一新，受益匪浅。

在音乐课赛课上，教师鲍闪珊以《金杯》歌曲的视频导入课程，快速吸引学生注意力。随后，歌曲赏析、动作创编等设计，层层递进，每个教学环节都在引导学生聆听歌曲、感受歌曲，充分展现了音乐的韵律美，真正让学生体会到音乐来源于生活，并高于生活。

在美术课赛课上，刘倩倩老师的《色彩的魅力》是一大亮点。课堂上同学们伴随着悦耳的旋律和精美的图片，快速进入色彩的世界，随后为加深学生对色彩常识的理解，刘老师还组织大家亲自动手调配了各种色彩，有效培养了学生的美术色彩感受能力。

在体育课赛课中，教师车红奎改变了教师滔滔不绝、学生被动接受的传统教学模式，而是以多种形式的游戏引领学生自主学习、合作学习、探究学习，真正让学生成为课堂的主人，既提高了课堂教学效率，又让学生爱上了体育。

在劳动课堂《栽培技术与我们的生活》上，教师席杰通过讲述农作物与花卉的栽培技术，组织学生观看相关的栽培视频，不仅让他们学到了很多实用的栽培技术，还懂得了一分耕耘、一分收获，人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。

春华秋实路漫漫，一瓣心香巧耕耘。本次薄弱学科课堂技能大赛的开展，既为薄弱学科教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台，又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的机会，进一步提升了学校教师的专业素养和创新能力，达到了“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目的。