悠悠兰香育君子

——四川省古蔺县实验学校特色文化育人探索

“我从山中来，带着兰花草，种在小园中，希望花开早，一日看三回，看得花时过，兰花却依然……”近日，伴随着旋律欢快的歌曲《兰花草》，四川省古蔺县实验学校第六届兰文化节正式开幕。学生将在之后的一个月中开展讲兰、写兰、绘兰、摄兰、养兰等一系列活动，陶冶性情，健全人格。

四川古蔺是“花中君子”兰草的富集地，有“春兰之都”的美誉。近年来，四川省古蔺县实验学校经过长期的探索，结合地域文化优势，逐渐确立了“建设兰香校园，践行君子文化”的办学理念，力求打造一个充满君子之风的兰香校园，让悠悠兰香浸润学生心灵。

文化内涵浸润

在新时代背景下，用校园文化引领学生全面、和谐、健康发展，为学校高质量内涵式发展强基固本、凝魂聚气，显得殊为必要。古蔺县实验学校结合当地独特的兰文化，将校园文化主题确定为：“建设兰香校园，践行君子文化”。

兰，花之君子者也，内蕴丰富的育人内涵。确定核心文化主题后，学校集中梳理了中国文化史上与兰花有关的诗文字画及与兰花品德相关的礼仪礼节资料，提炼出学校的校风——蕙质兰心、文雅谦和；教风——滋兰树蕙、以校为家；学风——清气若兰、志存高远；校训——正心诚意、向上向善，致力于用悠悠兰香育谦谦君子。      

校园环境熏陶

学校积极营造充满兰元素的校园环境，让兰香渗入到校园的每一寸土地，以兰香熏陶学风、校风，成效显著。

首先是建设以兰文化为主题的校园文化体系。在教室、走廊悬挂历代名家关于“兰”字的书画作品，在学校围墙上绘满各式兰文化主题壁画，利用校园宣传栏、黑板报等渠道定期宣传兰文化……让学生在校园生活中，处处可见“兰”，时时受浸染。其次，带领学生培植各色兰花。古蔺兰花品种繁多，深受国内外兰花爱好者喜爱。学校充分利用这一地域优势，发动全校师生及爱心家长养兰育兰，如今全校已经种植了3000余盆兰花，遍布校园各个角落。

特色课程滋养

“将兰花苗放入盆中，梳理根群，这个时候一定要小心谨防折断兰根。再将我们预先配置的中层植料慢慢填入盆中。”在古蔺县实验学校上善楼的花园中，副校长李杨正在向同学们示范如何栽种兰花，“在倒植料的过程中一定要不时轻摇兰盆，并且反复拍打盆壁，让兰花的根部和植料紧密接触，等到兰株定型之后，再铺上陶粒，兰花就栽好了。”

课程是学校育人的基础，是立德树人的“主战场”。为了充分发挥兰文化的育人实效，学校组织教师努力挖掘兰文化内涵，开发了“幽兰之韵”特色校本课程，并编写了相关校本教材。“幽兰之韵”课程通过带领学生育兰、写兰、绘兰、咏兰、赏兰、品兰，切实让学生全方位触摸兰文化内涵，助推学校“蕙质兰心、文雅谦和”的校风和“清气若兰、志存高远”的学风，逐渐从蓝图变为了现实。

“幽兰之韵”课程中，最受学生欢迎的还是植兰养兰。为了上好这一课程，学校不仅注重内部挖潜，积极加强教师培训，还广泛发掘家长及古蔺兰花协会中的育兰高手入校担任导师，家校社密切协作，充分满足了指导学生开展兰花种植的师资要求。学生在栽种、培育兰花的过程中，既提高了劳动技能，又树立了劳动最光荣、最伟大、最美丽的观念，还有效内化了兰花幽芳高洁的精神。

多样活动孕育

活动是学生最喜闻乐见的教育方式之一。除了在课程上发力，学校还注重结合学生的身心特点，创设了丰富多彩的兰文化主题活动，真正让兰文化在校园“热起来”。

建设兰文化社团。学校先后成立了“兰香诵读社”“兰香舞蹈社”“兰香美术社”“兰香书法社”“兰香摄影社”等社团，定期利用课后服务时间开展社团活动，配合“幽兰之韵”特色校本课程，进行延伸教育。全体学生可以根据兴趣自主选择参加，用以巩固课内所学，发展自身特长，培养自信自强的品质。每学期期末，学校德育处会组织社团展演及评比，评出优秀社团并给予奖励。兰文化社团活动的开展，让“兰文化”教育切实从课堂延伸到了课后，让学生由被动接受变为了主动探索，提升了其核心素养。

开展“兰香之星”评选。为激发学生求真、崇善、向美之心，学校每学期都会开展“兰香之星”评比，通过“争星—评星—保星”活动的开展，利用身边的榜样引导学生自觉遵守学校各种规章制度，养成良好的行为习惯，树立正确的人生观和价值观。

举办兰文化节。每年二至三月，春兰花开，香满校园，学校都会举办为期一月的兰文化节。邀请县兰花协会入校布置展览，开阔学生眼界；开展兰文化知识竞赛和诗歌朗诵，丰富知识积累；举办以兰文化为主题的书画、摄影及征文活动，引导学生用各种方式记录兰花生长过程……让学生在轻松愉悦的氛围中感悟兰花的精神和品质。

“幽兰生前庭，含薰待清风。师生当如兰，是我们锲而不舍的追求！未来，我们将进一步挖掘兰文化的育人内涵，加强兰文化和学科教学的融合，让全体教师在传承、感悟、弘扬、拓展兰文化的同时，培养清气若兰、志存高远的一代新人。”该校扶军校长表示。

（四川省古蔺县实验中学  杨兴飞  李 杨）