给严肃的“家访”换个说法，挺好！

在家校合作中，“家访”是非常重要及有效的沟通方式。但是，一提到“家访”就会给人一种非常正式、严肃的感觉，老师及家长都要对家访中应该和对方交流哪些话题做认真的准备。特别是学生，总是担心老师向家长打小报告，也担心家长向老师说自己在家里的某些不足之处。

当家长得知老师要来家访时，家长的情绪反应是紧张的。家访的话题大多聚焦在学生的学习、成绩、在学校及家庭中的表现，例如：老师向家长汇报学生各科的成绩、科任老师对其的评价、其成绩在班级中所处的名次和在学校的表现等；家长向教师汇报自己是如何督促孩子学习的、孩子在家里的学习态度、学习中存在哪些困难、讨论如何与老师一起努力提高孩子的成绩，部分家长也会针对家庭教育中的困惑向老师请教。在家校双方谈论这些话题时，谈话的氛围一定是严肃的，特别是部分表现不太优秀的学生，家访时的谈话气氛有可能是紧张的。

实事求是地说，无论是学生还是家长，都不太喜欢老师去家访，太严肃、太紧张。如果老师去学生家里“串门”，虽然实质上就是家访，但换了个说法会让较为严肃的家访变得轻松、暖心、接地气。

当老师告知家长要在某个时间去“串门”时，家长的情绪反应是轻松的。“串门”的话题是开放的，可以谈学习成绩，也可以回避此类话题。“串门”时的交流大多以“聊家常”的方式进行，例如：老师跟家长聊聊自己的工作及家庭，聊聊学校近期开展的一些活动，聊聊某一热点话题，聊聊家长里短，也会聊聊学生的学习情况等；家长在老师“聊家常”的过程中，也会将自己家的家长里短、孩子的一些生活琐事等拿出来聊一聊。聊家常的过程能让老师与家长之间相互了解得更多，能够让对方感悟到很多可以“意会”的东西。

老师带着“串门”的目的去学生家里，向家长“通报情况”的目的自然就少了，老师能够真真切切地看到学生的家庭状况，从聊天的过程中了解到家长的学识、素质、人生观、教育理念等信息。由于家校双方精神上都较为轻松，双方在“不设防”的状态下，流露出很多人性中真实的东西。老师能够在聊天的过程中，把握契机，以聊家常为载体向家长传递教育理念及方法，家校双方更容易在教育上达成共识。当老师和家长聊得轻松、聊得火热时，学生不仅少了“被告状”的恐惧，还能受到很多正向鼓舞。

家访的目的是让家校双方有更多的了解，并在教育方法上相互切磋。但是传统的以“信息通报”为主的家访方式，对这一目的的达成作用并不大。当把老师要去学生家里“家访”变成“串门”时，换了个说法也会让家访的方式发生改变，老师能够更多地了解学生的家庭，家长能在较为轻松的聊天氛围中，捕捉到教师的教育思想及理念，这恰恰是家校双方最需要沟通的，也是较为接地气的家访。

（江苏省宿迁经贸高等职业技术学校  吴维煊）