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@重庆市开州区大丘小学 黄 鑫 评价学生要注重发展性和激励性
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@重庆市开州区大丘小学 黄 鑫
评价学生要注重发展性和激励性
班长小乐昨天被我点名批评“桌斗太乱,不符合自身气质”,责令整改。今天中午我到教室巡课,一进门便听到他热情地招呼:“黄老师,快点来看看我的课桌。”我打趣地说:“怎么?课桌还能‘生花’吗?”他笑了起来,径直把我拉到他的课桌前。果然,桌斗内书本摆放有序,垃圾已清理,干净整洁,令人赏心悦目。我又打趣他:“小乐,我昨天突击检查就是为了扣你的纪律分的。”孩子说:“我想应该不是的。”“那是为什么呢?”“是为了让我有一个好的卫生习惯和学习环境!”我很满意他能够理解老师的想法。
教师评价学生,是为了诊断和激励,是为了促进学生的良好发展,而不是为了批评甚至贬低学生。教师对学生的评价,要有底线思维,让学生跳一跳就能摘到成功的果子,然后再提出稍高一点的要求。教师在考核评价学生时,要注重发展性和激励性,不能生硬、死板,造成班级管理中“人性化”的缺失;也不能太过琐碎,造成“整体性”的缺失;更不能过于绝对量化考核结果,造成主次失调。
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