第201626期    2016年11月30日

第一版

学校安全工作只有起点没有终点
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   王希新
学校安全工作事关小学生的健康成长，关系到千万个家庭的幸福和安宁，关系到学校的改革和发展，关系到整个社会的稳定。当前，学校安全工作已经成为全社会共同关心的热点话题，是学校工作的重中之重。那么，怎样才能抓好学校安全教育，把安全责任事故降到最低？结合多年的工作实践，我认为要做好学校安全工作应从以下几方面入手：
一、加强领导，健全组织
学校应该成立安全工作领导小组，由校长担任组长，全面负责学校各个方面的安全工作。分管安全的副校长担任副组长，协助组长管理好学校各方面安全工作事物。中层领导及班主任作为成员，具体负责各相关科室的安全工作。
分工明确，责任到人。明确各方面工作职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调。学生课上、课间、活动、放学等方方面面，都设有专人负责。如：课堂上由任课教师负责，课间由值周教师及带班领导负责。细化到校长是学校安全工作的第一负责人，具体各项工作者是主要责任人，从领导到教职员工层层签订“责任状”，并实行责任追究制、一票否决制。 

营造新型课堂，让学生真正“动”起来
□ 山西省临汾市尧都区临钢小学校   王翠霞
目前世界正在飞速发展，正在经历信息时代、高科技时代。生活在我们这个时代的人，需要具有手脑高度并用的素质，更需要具有创新精神与实践能力，这样才能担当起“开天辟地”的重任。实践活动课程正是培养此类人才，所以它的发展势在必行。而创造能力已经成为国民急需培养的最主要的能力，因此，创造能力的培养是开展实践活动课程的主要目标。它的实施也成了主要任务。
一、立足个体，注重个性的全面发展。
实践活动课程是门较特殊的课程，它的本质就是要做到关注个体和个性的发展。要做到这点，首先要让学生真正回到知识学习的“原生态”，让学生好奇地问、舒畅地说、自由地想、批判地谈、大胆地写，让实践课内容的答案丰富多彩，充分展示学生的个性魅力。

遵规守矩的孩子就是好孩子吗？
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇朱东幼儿园   朱慧娜
大多数幼儿园的孩子们，总是坐得端端正正、整整齐齐，小手背在背后，见到人来，头都不扭一下。看到此情此景，总是会听到赞美的声音，称赞这些孩子是多么听话、多么乖。然而，看着这么小的孩子如此整齐划一地坐在小板凳上，免不了心疼和担心，这样的整齐，让孩子失去了个性，真的好吗？　
每个幼儿，可以说都是一张白纸，教育将会为他们画上绚烂的色彩，其中也包括孩子的个性。幼儿时代，孩子们大多都是活泼好动的。面对一个班二三十个孩子，我要让他们整齐划一，实际上很不容易，需要经过严格和长期坚持的训练，这个训练过程，对孩子来说恐怕是一道十分难过的坎。　

“轻重缓急”话交友
□ 山东省肥城市孙伯镇南栾小学   马 娟
笔者认为，处理部分学生交友不慎问题，要做到轻与重、缓与急的有机统一，举重若轻而又举轻若重，缓得适时而又急得恰当，才能使学生从交友误区里走出，进而促进其健康良性发展。
一、轻——不要轻易给学生扣“品德不良”的帽子。
毋容置疑，交友不慎是很多孩子走上歧途的主要原因。但我们须明确的是，学生结交社会不良青年，原因是多方面的，诸如学校和家庭没有满足孩子被尊重的需要、家庭内部关系不和谐等，都会使孩子与社会不良青年进行结交，进而满足其得到群体认同的心理。针对这些学生，我们不要轻易给学生扣上“品德不良”的帽子，因为一旦有了这种错误认识，我们处理问题的心态就发生了变化。每个孩子都具有可塑性，他们内心都有向上向善的火苗,关键在于我们如何去点燃。我们要以耐心和爱心对待他们,以平等和尊重与他们交流,相信孩子具有向上向善的内在动力，只有这样才可能找到智慧的办法。

课堂教学改革应从孙悟空身上学什么
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   郭 梁
当前，新基础教育向教师提出了“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的要求，其目的就是在课堂上教师要努力为学生的主动学习提供最大的可能，让学生之间的合作以及多向互动来支撑教学过程的构建。
《西游记》文中的主要形象唐僧师徒四人的性格特点迥然不同。唐僧满怀理想主义，却手无缚鸡之力，当困难发生的时候，总是束手无策，坐待外援；猪八戒有活力、幽默、善于处理人际关系；沙僧在人情世故上，别有一番冷静和准确，他不会天真地一头热，也不会幼稚地盲目乐观。而悟空是《西游记》中的第一主人公。

带孩子逃票，这样的便宜不要占
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   张云明
傍晚，看到《现代快报》对“逃票”现象进行评论的内容：有家长在带孩子去公园时，为了节省已经达到身高标准孩子的门票，想点子让孩子曲腿或者歪头，逃票蒙混过关。对此网友分为两种声音展开了讨论，支持者认为不能用道德大棒打向家长和孩子，毕竟孩子不一定会因为这样的小事情成长为道德败坏的人；第二个理由是孩子可以通过这件事学会节省钱，培养珍惜金钱的观念。
对这样的观念，我提出几点想法与各位家长进行了共勉！
首先，不利于满足孩子渴望长大的心理需要
成长不仅是身体还有心理方面的需求，儿童的成长是基于身体发展的心理发展，当体格发展到一定的程度时，孩子就会在心理上产生与之相匹配的需要。当孩子的运动能力提高，他就会要求活动范围扩大，并不断挑战自己的能力，获得自信；当体格发展到一定的时候，他就会希望自己能享受和体格相适应的尊重。

第二版

提高课堂教学效率之我见
□ 山西省高平市唐庄中心小学   田红星
近年来各地教育局为提升教师业务能力，提高课堂教学效率，对教学团体赛讲的形式进行了改革，要求参赛教师要一人讲一节课，另一人说这一节课，一人甚至多人评这一节课。刚听说时，我感觉很别扭，一人讲课让另外一个人说课、说设计思路、说教学感受，能说好吗？教师之间互相评课好意思吗？心里疑问重重。但是，十几节课听下来，却感觉这样做实在是太有意义了，对提高课堂教学效率太有价值了。
一、加强教学研究，汇集集体智慧
1.用心准备，适时修正
讲课前，一个老师精心准备讲课，一个老师用心准备说课，一个老师费心研究要讲的这一课，听课时，要说课的老师还要根据讲课老师临场发挥和学生的表现及时修改自己的说课稿，要评课的老师更要瞪大眼睛竖起耳朵及时发现讲课老师的闪光点和不足之处，精力高度集中。评课时，说课的老师因为自己坐在台下听课，更具客观性，更能说出原来的教学设计和教学效果之间的差别和不足.

激发学生学习美术兴趣的六个方法
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   魏 芳
1. 贴近生活，激发兴趣。我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。如：在讲《家具变变变》这一课时，我就先让学生们从家里观察各种各样的家具，看看他们对家具的构造，是不是了解。接着再启发他们自己动手拆一拆教师提供的家具，交流他们的构成及制作过程。共享集体游戏的快乐。由于家具是学生们生活中最常见的东西，所以，学生对自己来动手做一组家具是很感兴趣的，这样也就激发了他们的学习兴趣。
2. 创设情景，激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

浅谈新课改下的英语趣味教学
□ 山西省兴县东关中学   吕静飞
趣味教学就是以正确的教育思想，以喜闻乐见的充满趣味的教学形式激发起学生爱学、乐学的浓厚兴趣，使学生从不会学到会学，从不愿学到主动学，使每个学生都能在原有的基础上积极向上，从而获得成功的喜悦。在英语教学实践中我是从以下几方面摸索并实践的：
一、利用实物，创设轻松快乐的课堂氛围
初一学生对英语这门课存在一种好奇心和潜在的求知欲，学会讲几个简单的英语单词就喜不自禁，念念有词，抓住这一特点，教师精心设计一些教学情景，能使学生产生积极模仿，反复练习的兴趣。

初中英语课堂上的口语教学
□ 山西省新绛县东街逸夫学校   李志俊
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。初中英语的教科书中口语内容有很大比重，如：问路、看病、打电话、购物等，口语篇幅贯穿于教材的始终，突出了英语最本质的功能——交际性。那么，如何进行口语教学呢？
一、充分调动学生的积极性，培养口语学习兴趣
1. 营造良好的课堂气氛。良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。教师在课堂上先用简单易懂的英语与学生进行交流，并适时组织各种各样的活动，如猜谜、做游戏、听英语歌曲、讲一个英语小笑话等，将英语课上得引人入胜，学生学的兴趣盎然，乐于开口，自然而然就加速了口语能力的提高。    
2. 建立融洽的师生关系。新型的师生关系应该是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程。教师要对教学充满激情，丰富的表情、幽默的语言，一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使他乐于开口说英语。

让学生爱上音乐课的方法
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   何立新
我曾经在学生聊天群里做了一个小调查，调查学生是否喜欢音乐课，基本上百分之九十以上的同学都选择了喜欢。但学生喜欢的缘由，近一多半学生的回答可能让音乐老师会不太舒服——学生回答是音乐课可以写作业，甚至有些同学说可以睡觉。我相信这是学生内心真实的想法。我们音乐教师的确得好好反思一下，仔细分析，原因是我们的音乐课没有激发起学生的音乐兴趣，才会让学生有以上这些想法。那么，如何激发学生学习音乐的兴趣呢？
一、教师应具备高尚的道德修养和人格魅力
音乐来源于生活，生活中的美，就是音乐的美。音乐老师日常生活中外在的仪表美，被学生有意无意中听到的语言美，这些都会影响到你在学生心中的完美形象。没有人可以拒绝美！一个音乐老师自尊而不自负、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、一身正气正是其人格魅力之所在，再就是要关注班里的每一名学生，切忌用成绩去判定一个学生的音乐素养，也许孩子在文化课上逊色，但在音乐方面会展露光芒。

让信息技术助力英语课堂
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   徐珍珍
我校为深入推进耕道课程体系建设，落实课程整合理念，深入推进课堂教学改革，提高教育教学质量，实现师生的自由生长，在卞玉陶校长的带领下，全体教师共同努力，结合本土资源完成了有关课程的整合，形成了更加适应高阳中学学生学习的六本专著。而英语学科分别从课程性质，学科素养，学科思想，学科目标，学科内容，及整合点设计与词根方面进行了理论阐述，并在过去的一年内，取得了实质性的进展。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，探索者，而在初中生的精神世界中，这种需要尤其强烈。”这就是创新意识，创新意识不是天生就有，而是通过后天有目的的培养获得的。
英语本身就是创新的产物，在英语教学中激发学生的创新意识，这正是我们素质教育的责任所在。一个接近现实生活的情境，它将使学生接受知识时会更便捷，获得知识更迅速并能激发学生创造的潜能。在教学中我注意用实物演示情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，把学生带入所学情境之中，从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。

第三版

多元智能理论指导下的作文教学
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   任立辉
多元智能理论关照视野内的作文教学便是在尊重学生的千差万别，尊重学生需要的前提下实现学生作文能力的提高。下面笔者简要谈谈多元智能理论对作文教学的启发。
一、作文源泉的多元
每个学生的喜好不同就决定了每个学生感受事物的程度与角度不同。有些学生特别擅长于交际、与别人沟通，我们就可以引导这类孩子去关注自己与别人交往中发生的故事并将从中产生的喜悦感、成就感写下来；有些孩子则喜欢观察大自然，那么我们便让他以大自然为作文的灵感来源，让我们和他一起分享从大自然中获得的愉悦感；还有些孩子更加关注厚重的历史，那么历史中的人物、典故便可以成为他作文的灵感之源。

“的”“地”“得”的用法探究
□ 陕西省咸阳市渭城区北杜中学   杜建锋
最近一段时间，我发现许多人（包括教师和学生）在使用“的”“地”“得”的过程中，含混不清，乱用一通，给人在理解上造成一定障碍。现就“的”“地”“得”的用法予以探究。
一、“的”“地”“得”的基本概念
1. “的”“地”“得”的相同之处。
“的”“地”“得”都是结构助词，起连接作用，普通话都读轻声“de”。
2. “的”“地”“得”的不同之处。
虽然都读轻声“de”，但书面语要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语后面写作“得”。

如何培养学生自主学习的能力
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   王美娜
作为一名教师，我们都经历了无数的教学体验，深深地感受到教学活动是学生和教师在一起的基本活动形式。让学生经历美好的课堂，形成爱学、会学、乐学的现代学力，这是教育的根本所在。好的教学不是简单地教书、教知识，而是教学生学习，把学生置于学习的情景之中，让学生学习，让学习成为学生的内在需求。学生学习主动意识与能力的激活，引发学生进入积极的学习状态，远比不停地学更重要。那么如何培养学生学习的主动性呢？个人认为首先要把握以下几点：
一、激发学习兴趣，调动学生自主参与
学生的学习主动性主要靠学习兴趣这一要素得以保持。莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意接受新知，并在老师的启发诱导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、用嘴，动手去完成老师布置的学习任务，关键在于激发学生的学习兴趣。

让孩子扬起自信的风帆
□ 山西省沁水县端氏幼儿园    张向峰
自信是一种积极的心理品质，是幼儿成长过程中的精神核心，自信就像催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人百折不挠，不断努力，最终获得成功。幼儿阶段是形成自信的重要时期。因此我们应重视孩子自信心的培养，让孩子扬起自信的风帆。
一、赏识孩子的点滴进步，及时表扬和肯定
人文主义心理学家罗杰斯把温情、新欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看作是人类的普遍的需要和自信的源泉。每个幼儿都渴望别人的关心，希望成人的接近，教师的一个拥抱、抚摸、点头、微笑以及一句亲切慈爱的语言，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感受到自身的价值，从而充满信心愉快地探索世界，因此教师应为幼儿创设一个关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围，给予孩子充分的关爱，满足孩子经常的需要。

班级管理工作之我见
□ 山东省枣庄市薛城区沙沟镇中心小学   易东华
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是有思想、有情感、有个性的学生，怎样使他们一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些做法和点滴体会。
 一、言传身教 ，为人师表是管理班级的首要条件
自古以来“身教重于言传”。 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行都会对学生有着潜移默化的影响。在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。我要求学生做到的，我自己首先做到。比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。

构建耕道教育文化体系，让学校健康持续发展
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   卞玉陶
为培养“真善美思勰少年”，进一步优化学校育人环境，提升学校文化品位，全面推进“耕道教育“，我们以“和谐生态，自由生长”为核心价值观，提炼既能符合乡村学校实际，又能体现时代教育要求的教育理念，形成学校的思想文化；培育优良的校风、教风、学风等，形成学校的精神文化；通过创设良好的校园物态环境，形成学校的特有的物质文化；通过建设现代学校制度，形成学校的制度文化。
一、思想文化
我们植根高阳文化，从高阳传统文化中寻找学校发展智慧， 提炼贾思勰及其《齐民要术》的核心生态农业思想和教育意蕴，借鉴叶澜教授的“生命·实践”教育学主张、卢梭的自然教育理论、陶行知的生活教育理论和教育生态学原理，形成了“耕道教育”思想，形成了“耕道教育”的核心价值观和育人理念，提出了了耕道教育的办学目标和学生培养目标。

第四版

班级管理之我见
□ 山西省晋城市阳城县西河乡初级中学校   郭丽平
班主任是班级管理工作的主导者，要想实现对班级的健康有效管理，需要班主任从以下各方面进行努力。下面就谈谈我的班级管理实践。
一、营造积极向上的学习氛围
优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。为了让全班学生有积极向上的学习氛围，班主任要有意识地在工作中培养学生的两个意识，一个是积极参与意识，另一个是竞争意识。班主任要做一个积极的引路人，引导学生主动参与班级事务，主动参与学习，引导学生像海绵一样主动去吸收知识，主动提出问题，主动寻找问题的答案，而不是依赖老师家长和同学，像一个 “容器”简单的将知识装进脑袋。课堂上，要鼓励学生积极认真地思考，主动地参与课堂活动，努力地竞争，大胆勇敢地发表自己的见解，对不同意见，要鼓励学生敢于反驳并说明自己的理由，从而让学生在积极主动的课堂气氛中提高学习兴趣，提升学生分析问题和解决问题的能力。

“耕道文化”背景下的课程整合
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   许曰华
高阳中学是淄博临淄的一所乡村中学。2011年被遴选为山东省普通中小学“1751”工程项目学校。经过山东省课程中心专家的诊断和指导，我们明显感受到：学校缺失文化的引领，学校不深入进行课程改革就不能实现学校立德树人的教育使命。
在李红婷主任等省课程中心的领导和专家的指导和引领下，我们走上了“规范办学、尊重规律、依靠科学、改革创新、自主发展”的学校教育改革和发展之路。
学校植根于高阳丰厚的历史文化传统，提炼贾思勰及其《齐民要术》的核心生态农业思想和教育意蕴，形成了以“和谐生态，自由生长”为核心的教育价值观和育人追求“本道术合一”的“耕道教育”理念，确立了培养“真善美思勰少年”的学生培养目标。“真善美思勰少年”发展核心素养体系以培养“全面发展的人”为核心，包括社会参与、自主发展和文化修养三个维度、十项核心素养指标，核心素养各维度间相互依存，对学生健康成长具有明显的教育引导作用。

做一个乐观的班主任
□ 山东省枣庄市薛城区沙沟镇中心小学    张 平
多年的班主任工作使我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只是校园里，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心！正像我在自己的爱生格言中所说的那样：“对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。”多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。
一、亲近学生，树立威望
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等以便于进行班级管理。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，工作的开展就能取得事半功倍的效果。

让学生爱上思想政治课
□ 广西河池市民族高级中学　韦钧望
传统的学校德育工作过分倚重于灌输和说教，难以将道德规范内化为学生的信念和行为。作为教师在教学中应不断改进和完善教学内容体系，调整教学方法以适应学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教。
现以思想政治课为例，就如何充分挖掘课堂教学的情感艺术，以情激人，以情育人，让学生爱上思想政治课。
一、关心爱护学生，构建民主、平等、和谐的师生关系
教学过程是一个教师与学生的双边互动过程，它不仅是一个知识的传递过程，更是一个情感的交流过程。因此，教学中良好的师生关系有助于形成最佳的教育教学效果。
大凡成功的教育工作者都十分注重教学中营造良好的师生关系，民主、平等、和谐的师生关系，必须建立在教师对学生的关心爱护的基础之上。教师对学生的关心和爱护越深，学生就越倾心于教师，越愿意接受教师，同时也更愿意接受教师的教育，这就是所谓的“亲其师信其道，爱之愈深，信之越深”。

关于班级管理的几点思考
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   齐国栋
班主任是班级的灵魂，是班级工作的直接管理者，班级管理对于班主任来说是一个老生常谈的话题，也是一个常谈常新的话题。在教学上，我们常说要“因人而异，因材施教”；在班级管理上，我们同样应“因师而异，因班施策。”
一、明确班级管理的概念
班级管理是指班主任遵循班级管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、督促和激励等手段和方法，设计并保持一种良好的环境，使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务，为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列的职能活动。

幼儿教师用语言影响孩子
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇大夫幼儿园   朱玉霞
幼儿语言教育的过程不是一种从教师向幼儿单向的传递有关语言知识的过程，而是通过交流、对话，使幼儿对幼儿园、对老师、对学习产生浓厚的兴趣，激发自我成长的动机。幼儿园小班的教师是怎样做的呢？
一、 教师巧用问候语稳定幼儿情绪
幼儿园教师在长期的教育教学中发现：教师的恰当语言能够起到稳定幼儿情绪、激发幼儿积极情感的作用，比如刚入园的宝宝，情绪波动大，容易大哭大闹，甚至出现伤人事件，今年我园小班是我带的班，我有意识的加强自己语言表达，逐渐影响幼儿的情绪，从而使幼儿顺利入园 ，效果很好。 比如、清晨我由原来的简单问候，转换为“你今天穿的衣服真漂亮”可能让一位小女孩向同伴炫耀一个上午，“宝宝你的小手真香呀” “宝宝，老师好想你呀”，会让宝宝高兴的不得了……渐渐消除对陌生环境的恐惧感，

浅谈初中英语的写作教学
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   齐 娟
初中英语的教学主要是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力。近年来，听、说、读方面的教学已取得比较大的成功，但是英语写作能力的培养却受到冷落和忽视。
在英语教材中，写作内容是依据各单元话题散插在单元的最后一课，许多教师将它视为对话与阅读教材的附属部分，常常一带而过，把它布置为课后作业，使写作教学缺乏指导性和系统性，导致写作成为学生最薄弱的环节，学生无所适从，对写作充满恐惧感，习作质量也比较低。教师应该如何“有指导”地提高学生的英语写作能力呢？