＠重庆市开州区丰乐中学  叶道静

学校和家庭是学生的两个重要教育者，两者的合作、互助，有利于学生的成长与发展。班主任可通过多种互动的“微”活动，让家长在参与、体验中更新理念，改进方法。

一、话题“微”互动。班主任和家长在共同促进学生成长中，会有很多共同关心的话题。班主任和家长之间，可通过QQ群、微信群、钉钉群等平台，就当前学生的实际以及家长关心的热话题，比如惩罚、上网、自理等，发表自己的看法和意见。最后，集众人的智慧，形成一个相对统一的思想。

二、课程“微”互动。家长们来自社会各行各业，涉及文化、经济、科技、艺术、教育等领域，具有丰富性和可再生性。班主任可充分挖掘、开发家长资源。可根据家长自身优势和学生年龄特点开设认识自我、沟通合作、自我防护、科技创新、文化传承、卫生防疫等班本课程，通过家长进班级、进课堂，引导学生生活和学习。

三、家长会“微”互动。家长会前夕，班主任要事先了解学生的家庭教育情况，收集家长在家庭教育方面的困惑与成功的典型。家长会上，班主任和科任老师总结学生们的学习情况、行为表现和心理成长变化；教育子女卓有成效的家长交流自己的教育经验；老师和家长针对学生们的情况探讨共同关注的问题……教师以参与者的身份投入其中，与家长共商教育对策。

四、亲子教育“微”互动。班主任可将学生、家长、教师融为一体，大家共同设计活动、参与活动、改进活动。可让家长以助教、家长辅导员、活动指导者、信息提供者等多种角色参与学生的教育和班级管理；可邀请家长参加新队员入队典礼、亲子运动会、亲子阅读分享会。亲子教育，能增进亲子感情，融洽亲子关系。

五、网上探讨“微”互动。利用网络信息量大、方便快捷的特点，班主任可以家长群为依托，进行网上家校交流。班主任、教师不仅可以在家长群介绍家教知识、家庭教育经验，推荐网上讲座、案例，方便家长自主学习，还可以在家长群定期组织家长进行专题学习。

班主任工作中的家校沟通互动，从“微”处着眼，从“细”处着手，大家真诚交流，共同探寻解决学生成长中各种问题的办法，共同促进学生健康成长。