让教室流淌文化的暖流

班级文化浸润心灵才能发挥其作用。如何让文化浸润孩子们的心灵？我班的班级文化经历了“每日一语”展示、“班级格言”评选、班级文化墙张贴，逐步形成。一学期的时间，伴随着班级文化建立形成的过程，教室里流淌着文化的暖流。

一、“每日一语”展示

七年级上学期，当孩子们熟悉了初中生活后，怎样让班级生活富有文化气息？如何让孩子们在中午饭后有事可为？我班开启了“每日一语”积累和展示活动。

“每日一语”可以是自己喜欢的名人名言，也可以是自创的凡人励语，同学们每天轮流在午饭后写在教室前黑板的左侧。中午，孩子们打扫完卫生责任区后，走进教室，欣赏、感悟轮值同学书写的名言警句或凡人励语，学习自省，然后进入午休时光。这样做，对轮值同学是激励与约束，于所有同学是学习和成长。第一次的“每日一语”由班主任率先示范：“任务不是负担，而是承担。”我为同学们进行了解读：“主动承担任务，每一次承担都是锻炼，都能成长。”有老师的榜样示范，同学们效仿，先展示，再解释，开始了“每日一语”的轮流展示和解读。

“每日一语”的搜集、展示和解读，既是学习积累文化知识的过程，又培养锻炼了孩子们的多种能力。“每日一语”，丰富着孩子们的思想，一朵云推动一片云，教室内流淌着向上的力量。

二、班级格言评选

当班级36名同学都进行了“每日一语”的展示，第一轮活动结束。周末，我在家长微信群里告知家长：“班级第一轮‘每日一语’展示已经结束，老师把所有的‘每日一语’编号发在班级群里。请家长朋友们在周六、周日为自己认为对孩子最有教育意义的‘每日一语’投票，得票最多的前5条将成为班级格言。为了便于统计，每位家长可选3条，并要给孩子解释选这三条‘每日一语’的教育意义。”

孩子们告诉家长哪条“每日一语”是自己的，哪条“每日一语”对自己的帮助更大；家长为孩子讲解自己所选语句的教育意义。让家长评选“每日一语”有力地促进了此项活动的开展。父母和孩子互相解读并评选班级格言，融洽了亲子关系，实现了家长和孩子的共同成长。班级“每日一语”走进家庭，家校共育，孩子们的思想光芒在家庭中延展，发酵，提升。

为彰显公平公正，评选活动由班级家委会成员负责统计和公布得票结果。班会课上，同学们讨论班级格言的获奖原因，让优秀思想进一步浸润他们的心灵。随后，我们把选出来的班级格言注明提写学生的姓名，打印出来，张贴在教室北墙的文化墙上。

三、文化墙张贴

“每日一语”经过家长评选，用学生名字命名成为班级格言，极大地调动了学生参与班级活动的积极性，增强了班级的凝聚力。班级格言评选活动对选上的同学是极大的精神鼓舞，对其他同学是激励，激励所有同学更认真地对待新一轮的“每日一语”展示。三轮“每日一语”展示完毕，一学期结束，我班共评选出15条班级格言，张贴在了班级文化墙上。班级格言时时浸润孩子们的心灵，孩子们利用班级格言自我教育，相互帮助。班级格言成为指引和激励孩子们成长的力量。

同学们交友，常常以“召艺格言”提醒大家：“路遥知马力，日久见人心”；遇到困难，老师和同学会以“丁宇格言”提醒帮助：“不要因为一次失败就放弃你原来决心达到的目的”；“蓓冉格言”“世上没有绝望的事，只有对处境绝望的人”，给大家以心灵的慰藉；“海麓格言”“没有彼此的尊重，友谊是不可能有的”，教给大家做人和交友的道理；“明艺格言”“做事负责，才能担当大任”，告诉同学们应怎样做事；“吉林格言”“乾坤未定，你我皆是黑马”，不断给同学们增添学习的动力……班级格言，让教室墙壁和学生对话，实现了环境育人，引导孩子们向美向好。

就这样，我班的班级文化来自学生，感染激励着学生，成为学生的精神营养。让教室里流淌着文化的暖流，温润成长，给孩子们留下了美好的记忆，良好的班风学风逐渐形成。

（山东省平阴县孝直中学  李庆忠 山东省平阴县实验学校  孙晓燕）