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以兴趣小组促进班级自主管理
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【概要描述】
以兴趣小组促进班级自主管理
班主任作为班级的领导者,全面负责学生的思想、学习、健康和生活,要注重学生正当的兴趣、爱好和特长,促进学生全面发展。鼓励并支持课外兴趣小组的建立和发展,是班级自主管理的有益形式。
图书兴趣小组
阅读可以丰盈学生的精神文化生活。我开展了班级模拟图书馆活动,由图书兴趣小组负责。图书兴趣小组成员负责图书的借阅和管理工作,每两周发布一次优秀图书排行榜,根据榜单及班级各兴趣小组的需求从学校图书馆借阅图书。为了更规范地管理图书,班级图书兴趣小组成员还有组织地到学校图书馆进行实践活动,他们参与图书上架,帮助维护图书馆内秩序,帮助图书管理员整理图书,既锻炼了自己,又学习到了如何维持班级模拟图书馆的运行。我还在班级成立了读书会,学生每周按计划阅读一本图书,开交流会,讨论收获,分享心得。阅读让学生变得更明理,志愿服务体验让学生体会到服务他人的快乐。
劳动实践小组
劳动既能培养学生的动脑、动手能力,又能陶冶学生的思想情操。我利用学校在劳动基地为每个班级划分的责任地开展劳动实践活动,让学生在活动中体验劳动的辛苦,享受劳动的成果,养成热爱劳动、勤劳俭朴的生活习惯。责任地里,孩子们种植了小白菜、豌豆、土豆等蔬菜,种植了菊花、多肉等植物,学会了如何翻地、播种。他们通过查阅植物资料、撰写养护日志、开展植物养护、设计制作植物书签等活动,看到了生命神奇的力量。
宣传报道小组
为了提高学生自主设计方案和编辑信息的能力,我让宣传报道小组负责日常班级板报和年级壁报的设计和绘制。学校开展大型活动时,宣传报道小组负责策划班级活动方案、设计展板、筹备宣传道具、撰写通讯稿件、布置教室场景等工作。宣传报道小组还根据班级特色设计了班徽、班旗、班级口号以推广班级文化,提高班级凝聚力。
为了更好地记录班级的成长历程,培养学生自主观察、记录生活的能力,我还成立了“班级记者团”。记者团负责筹建班级“网站”,建立班级的信息平台,还负责采集班级的生活事件,以新闻播报的形式及时发布在班级“网站”上。“班级记者团”按照班级的管理网将网站划分区域,由组内成员专人负责。他们将各类班级活动资料、学生学习成果、获奖信息等整理成资料包,供同学们分享。
班级兴趣小组是学生自我意识的摇篮、自主发展的舞台、自我教育的阵地。兴趣小组活动,发展了学生兴趣和特长,促进了良好班风、学风的形成,培养了学生的探究能力、实践能力、创新能力和合作能力,发展了学生的核心素养。
(重庆市开州区丰乐中学 叶道静)
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