打造阅读环境  享受“悦读”生活

现如今，人们对于阅读的认识越来越明晰，有效的整本书阅读也得到了家长和老师的重视。如何引导学生爱上阅读，使学生“读有所乐”“读有所获”，是我们开展班级阅读最关注的问题。

我认为，没有哪个学生不喜欢听故事，在他们刚走进小学校门，成为一名一年级的小学生时，我就用故事激起他们阅读的兴趣。渐渐地，学生们听得入了迷，觉得老师讲的故事远远不能满足他们的阅读需要，就能激起自己阅读的兴趣，并通过每周的“共读分享会”“好书推介会”等活动分享阅读收获。

分享时，听者收获了有趣的故事，也可以在课后向分享者借阅感兴趣的图书；而分享者的收获不仅仅在于分享过程中获得的成就感，在准备过程中把图书内容的内化则是更大的收获。各有所获，各得其乐，阅读的益处便能得到最大程度的体现。慢慢地，学生对读书产生了兴趣，把阅读当成了一种享受，自然就成了生活中不可缺少的一部分。

为了激发学生的阅读动力，我们还可以尝试用各种方法激励学生。比如，在假期为学生准备“阅读存折”，让他们做好阅读计划并及时记录，读完一本书，就可以兑换一张阅读积分卡，每月根据阅读情况，评选班级“阅读之星”“小书虫”。能够按要求完成阅读任务的学生，在学期结束时，则可以获得“阅读天使”的奖状。及时的肯定和鼓励，为学生提供了持续阅读的动力，使他们在阅读中体验到了由此带来的成就感。

当然，学生的阅读活动，不能总是埋头“耕耘”，在阅读的同时及时进行总结，能够提高学生的自信心。于是，我带领学生开展了“阅读等身照”活动，让学生与自己读过的书合影，并介绍自己的读书生活。那一张张“阅读等身照”和那一摞摞超过身高的书背后，是他们读过的书以及那些与书相伴的阅读时光。我把每一个学生的阅读故事都分享到公众号、朋友圈进行展示，放大他们的阅读成就感，使阅读成为班集体中每个学生都为之追求、为之努力的一件事。

最是书香能致远。阅读不仅开阔了学生的视野，更润泽了他们的心灵、丰盈了他们的思想。而我们，则需要打造一个适合阅读的环境，使学生们徜徉在阅读中，幸福成长。

（安徽省阜阳市北城小学  蔡薇薇）