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《德育报·校长与班主任工作》

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第201943期

第201943期

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第201943期

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第201943期     2019年11月15日

   

第一版

 
如何提升校长的领导力
□ 湖北省蕲春县第二实验小学   程炼玉

校长,作为学校发展和变革的核心人物,决定着学校的兴衰。尤其在执行校长负责制以后,校长在学校的地位和作用就更加凸显了。一所学校的好坏取决于其是否有一个好的校长,一个校长的好坏取决于他领导力的高低。
一、校长领导力的培养
作为学校的核心人物,校长在学校的运作、发展中起着非常重要的作用,校长领导力的提升要以自身素质的发展为基础。成功的校长,必须有强烈的使命感、责任感,能够始终保持敏锐的思考力,高瞻远瞩地思考学校问题,准确地分析问题、研究问题,制定符合学校发展的战略规划,管理好自己的团队,促使学校朝着预定的目标前进。

 

营造氛围,培养幼儿良好行为习惯
□ 山西省晋城市城区汇仟幼儿园   门文生

好的行为习惯可以使人终生受益,幼儿期是培养良好行为习惯的最关键时期,“没有规矩,不成方圆”“三岁看小,七岁看老”说的就是这个道理。那么,如何培养幼儿的良好行为习惯呢?
一、身体力行,用榜样影响孩子。幼儿的模仿学习就是习惯形成的过程。幼儿由于不具备明辨是非的能力,对深奥的道理,孩子们不易理解、难以接受,所以好奇、好问、好模仿就成了孩子的年龄特性,作为成人,我们传导什么样的行为,幼儿就会刻意模仿,久而久之,就会形成同样的习惯。无论家长还是老师,我们的一言一行,一举一动,都是孩子学习的榜样,我们的身体力行就是孩子的活教材,言传身教就是最好的教育方法。所以,我们要时时刻刻注重自己的言行,用正确的行为规范自己,从日常生活中的小事做起,做孩子的榜样,比如:孝敬老人、邻里之间和睦相处、遵守规则、说话文明、举止文雅、尊重幼儿、互帮互助等等美德,都会潜移默化地感染每一个孩子。


突出三个强化 抓实主题教育
——山东省乳山二中 “不忘初心,牢记使命”主题教育活动抓到细处、落到实处
□ 山东省乳山市第二中学   张  玲

“不忘初心,牢记使命”主题教育活动开展以来,山东省乳山二中立足高中教育教学实际,突出三个强化,把主题教育抓到细处、落到实处。
一、强化教育氛围营造。抓宣传,利用校园网、电子屏、宣传栏、微信公众号、党员qq群等宣传平台广泛宣传主题教育精神,通过悬挂主题教育对联,组织全校师生高唱《歌唱祖国》,倡导学生自主制作微视频等营造“守初心,担使命”的氛围。
抓活动,积极组织党小组活动,定时召开党小组会议,举行专题报告学习会和座谈会,开展党员红色团建活动,进行党员教育和学习活动。通过创建党员示范岗(亮身份,守承诺,作表率),开展党员义务辅导,各层次评价学生各方面探求尖子生培养这一短板问题的方法等活动,充分发挥党员的模范先锋作用,坚守初心,教书育人。
抓教育,利用每一个时间节点,对学生进行爱国主义、理想主义和社会主义核心价值观等教育。国庆节前后,组织学生集体观看爱国主义教育影片《建党伟业》;精心组织“与国庆阅兵说个悄悄话”主题活动,提升学生的思想境界,激发爱国热情。


浅谈小学校园足球文化建设
□ 陕西省西安市西咸新区秦汉新城渭柳小学   马新峰

随着校园足球的深入开展,校园足球文化建设成为一个必须面对的课题。校园足球文化就是以学生为主体,以课外足球活动为主要特征的一种群体文化。学校在开展校园足球教育活动的同时,其最终目的就是形成一种“积极参与、团结拼搏”的足球特色文化,并把这种文化融入学校的工作中,用特色文化提升学校的整体办学水平。
一、加强思想道德教育,把校园足球文化建设落实到足球工作中去
在足球活动中,体育老师不仅要培养学生的足球技能,还要对学生进行思想道德教育,让足球文化始终贯穿于足球训练中,从而培养学生的团队精神和协作能力,引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的人生态度。
1.让学生学会合作,培养学生的团队意识。足球比赛参与人数较多,学生在比赛中不仅可以增进友谊,而且更能有效地培养团结协作的集体主义精神,可以帮助学生正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系。
2.促进学生心理健康,强化心理承受能力。学生参与足球活动能有效缓解学习压力,同时良好的竞争环境又能培养学生健康的心理适应力和承受力,调整和维护学生的心理健康水平。

 

新形势下如何全面提升初中语文教学质量
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   王  欢

一、夯实基础,是提升语文教学质量的根本
语文基础就是字、词、句段篇的积累,是基本能力的训练。这是考查重点,也是学生易失分的地方。我们必须重点注意,强化训练。
具体措施:
1.扎实推进字、词、句、段的积累背诵过关工作。为了帮助和督促学生扎实积累语文基础知识,班级要确定语文学习的领读员和抽查员,张贴出基础知识过关登记表,出台基础知识积累背诵奖惩措施,奖优罚劣,同时结合小组建设,将全班学生纳入督促和评价范围,督促学生及时牢固地积累基础知识,及时发现学习中的薄弱环节,为以后的强化教学提供依据。
2.扎实组织好朗诵训练。朗读是培养语感、积累语言的有效手段。学校要将每个周一定的早读时间定为语文朗读时间。语文教师要合理安排好语文学习时间,根据教学进度和内容,做到“三定”,就是要适当地规定学习任务,规定学习要求和规定进度,同时教给学生科学的朗读方法,最大化地用好每一节早自习课。

 

让学校成为师生的精神家园
□ 江苏省响水县实验学校   张大春

创建和谐校园,既是一个历史发展过程,又是一个复杂系统工程,可以从多方面多角度去探索和实践。但有一点是肯定的,和谐校园的创建必须要全体师生的共同努力,才能让学生在和谐教育中快乐成长,让教师在和谐教育中感受着职业的幸福感与成就感,让学校真正成为师生的精神家园。
校园和谐最为关键的因素是人,人的和谐与否,决定了校园和谐的成败。校园中的人,主要是领导干部、教师、学生,而其中领导班子之间的和谐是关键中的关键,干群之间的和谐、师生之间的和谐、学生之间的和谐则是基础。
构建和谐校园必须要做到领导班子之间的和谐。校园是否和谐,首先就看这个学校领导班子成员之间是否和谐,领导班子的和谐,是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。“一把手”坚持民主集中制,让大家充分说话,畅所欲言,又善于引导和集中大家的意见,形成决议和决定。领导班子成员必须在工作理念上坚持“以人为本”,办事作风上坚持“公平公正”,自我修养上坚持“正己垂范”,要识大体、顾大局,大事讲原则、小事讲谦让,以工作和事业为重,实现成员角色互补、责任共担、成果同享,以相同的价值取向凝聚和引导班子成员朝着同一目标努力进取。这样的领导班子必然是一个和谐的领导班子。


第二版

 
“新基础教育”理念下英语滚动式课堂教学初探
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   徐翠玲

《英语课程标准》中指出,义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础和重要的组成部分,语言技能包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用,语言知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。
在教学过程中不难发现,学生在综合语言运用能力上的不足不是一点点,这其中,情感态度、学习策略和文化意识等方面的整体发展对综合语言运用能力的发展有很大的影响,作为基础的语言技能与语言知识的影响更是强大。那么,如何提高学生综合语言运用的能力呢?语言技能与语言知识的发展不是一蹴而就的,它需要一个长期积累的过程。


我对小学语文教学的思考
□ 山西省朔州市平鲁区敬德学校    史玉娥

一、给学生更多的交流机会
交流是一种让学生得到很快提高语文素养的学习方式,如何利用好课堂时间,尊重学生主体,让他们有更多的机会彼此交流是教师组织课堂教学时应该思考的。比如,课前的预习可以采用多人结组的方式进行,每个组任命一个组长组织大家的分工,每个组在做课上报告之前,组员之间已经进行了磨合和讨论。比如,老师可以在课堂上提供给学生辩论的题目,让支持不同观点的学生进行讨论争辩,在愉悦的环境中鼓励激发大家的表达欲望。
二、引导学生自主探究
教师要变革教学方式,引导学生自主研究,依靠学生自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。具有这种能力的学生,有强烈的求知欲,善于积极思考,敢于质疑问题,在学习过程中表现出了强烈的探索和进取精神,真正成为学习的主人。在引导学生自主探究的过程中,首先要突出学生主体地位,教师面向全体学生,培养学生良好的学习习惯,强化学生的主体意识。其次,教师要做到“四要”:一要引导学生自学,启发创新;二要让学生掌握规律,主动地学习,迁移创新;三要让学生动手操作,大胆创新;四要强化对比,掌握知识,学会创新。这样,通过充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体作用,充分地开发学生的智力,培养学生的创新精神和实践能力,全面发展学生的整体素质。


努力,遇见更好的自己
□ 湖北省宜昌市第八中学   刘  晴

初识紫凝
拿到班级花名册的那天,“紫凝”这个名字突然让我眼前一亮,感觉似在哪本书里见过。开学忙碌了好一阵,有天放学我好奇地问她,名字是谁取的。紫凝告诉我,“紫凝”二字撷取王勃《滕王阁序》中的句子“烟光凝而暮山紫”,妈妈希望她多读书,有诗意情怀;并能凝聚爸爸妈妈的智慧和爱,富有睿智才气,做一个有文采有思想的人。是啊,每个孩子都是父母的小天使,每个名字都饱含着父母的真情和深意,每个孩子都寄托了父母殷切的希望。
人如其名,紫凝喜欢穿紫色衣服,不事张扬。开学两个月来,安静、专注,认真、努力,积极、进取,严格、自律,用心的女孩,用自己的努力,老师们对她留下了深刻印象。


创设有效问题情境,让小学数学课堂“韵味无穷”
□ 山西省晋中市昔阳县示范小学   刘丽丽

“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,在小学数学教学中如何创设问题情境,才能激发学生思维的深度与广度,使他们在探求问题、解决问题的过程中既增长知识,又增长智慧呢?下面我结合自己的教学实践和有关资料,谈谈几点看法。
一、什么是“问题情境”
所谓的“问题情境”,我认为就是把学生置于研究新的未知的气氛中,使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习。一个好的数学问题情境,能集中学生的注意力,诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,也比较容易调动起学生已有的知识、经验、感受和兴趣,从而更加自主地参与知识的获取过程、问题的解决过程。
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”因此,在数学教学中,教师要尽量为学生提供“质疑”的良好氛围,引导学生善于发现问题,敢于提出问题的学习习惯。


浅谈信息技术与小学数学教学的有效整合
□ 山东省肥城市孙伯镇北栾小学   辛显才

信息技术与教学活动的融合是现代教育发展的必然趋势,小学数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科,通过信息技术与小学数学教学的有效整合,化抽象为直观生动的效果,促进教学效率的提升。
一、创设情境,激发数学学习兴趣。兴趣是小学生参与学习的最直接动力,是引导他们学习知识、探索问题的精神支持。传统单一落后的教学模式会使学生的学习感觉枯燥乏味,运用多媒体设备创设相应的教学情境,让学生置身于知识学习的情境中去,这样才能让他们从“厌学、苦学”变为“想学、乐学”,满足他们的学习需求,充满兴趣地参与到数学探究学习中去,从而提高教学的有效性。例如在讲解“圆的认识”这部分内容时,就可以先为学生提出一个生活化的问题:“我们都知道车轮的形状是圆形的,但如果把车轮做成正方形、三角形的话,会是什么样的呢?如果我们坐在车里会有什么样的感觉?”然后借助多媒体动画展示,小狗、小猪和小猴子分别用不同形状的车轮行进,这样学生对这个动画视频很感兴趣,激发出了学习动机,通过观察发现其他形状的车轮会使车里的人感觉颠簸,甚至是根本无法行进,也就明白了车轮为什么是圆形的,对于圆的性质产生了初步认识,激发了学习兴趣,活跃了教学氛围,取得了高效的教学效果。


怎样的课才是一堂好课
□ 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第五小学   郭素梅

新课程给教学带来了新气象,教师的教育的观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是,随着新课程实验的深入,一些深层次的问题也随之出现。在课堂教学实施中,出现了“刻意追求”“生搬硬套”“热热闹闹”“样样俱全”等现象,这种问题的出现不得不让我们来重新审视课堂教学的评价。
一、如何评价自主、合作、探究学习
有些实验探究课是在教师的引导下,学生一步步地完成,基本上学生没有思维活动,教师只培养了学生机械的动手能力,学生的思维能力、实验设计能力没有得到培养,看似热闹,实际上只是形式而没有实效。这样做实际上是把新课程的理念简单化,是机械套用。究竟需要不需要合作?值不值得研究?教师缺少深刻的思考。
所有能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。但并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式,或者用探究学习的方式来进行,关鍵是教师如何引导。动要动得有序,不是杂乱无章,课堂教学法要的不是热闹场面,而是对问题的深入研究和思考。当教师提出问题让学生探索时,学生自己寻找答案时,要放手让学生活动,但要避免学生兴奋过度或活动过量,应当具体研究怎样放,怎样收;什么时候放,什么时候收。课堂教学中的每一个环节都应当从教学的需要出发,从学生的需要出发,不能为创设情境而创设情境。

 

第三版   


在诵读声中品味语文的“美”
□ 湖北省蕲春县横车镇中心小学   董文丽

叶圣陶先生说:“语文学科,不该只用心与眼来学习,须在心与眼之外,加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”叶老一语道破了语文学科的特点,并指出了诵读在语文教学中的作用。然而,近些年来,语文教学丢弃了传统的诵读优势,进入了为应试而单纯传授语文知识的误区。语文课堂只能听见老师滔滔不绝地讲,看到学生苦思冥想的练,却听不到朗朗的诵读之声。
我国文人,历来重视诵读。荀子就曾说过,诵数以贯之;宋代朱熹也说,读书有三到:谓心到、眼到、口到。意思是说,读书时必须心、眼、口并用,即心思要专一,眼睛要看清,嘴里要诵出声音;清人姚鼐说,大抵学古文者,必要放声疾读,只久之自悟;若但能默看,即终身作外行也。他们是这样说的,也是这样做的,他们往往从上学开始,就日诵不辍。在古代的教学中,诵读之声也总是不绝于耳。古人正是在诵读声中领悟了文章的要旨,掌握了文章写作的规律,获取了丰富的材料,才创作出了许许多多流传后世的佳作。


多角度入手,做一名合格教师
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   宣娜娜

提升教学质量,需要教师做出大量的自我反思和改变。素质教育是我国当前教育的主题,实施素质教育已成为当前教师的重要任务。而教学观念的不断更新,要求英语教学方法也要有相应的改变。有效提高教育质量、优化英语教学都要求进一步优化教学方法。为此,优化英语教学,教师要在教学方法上下大气力,以灵活多样的教学方法,不断提高教学质量。
总体来说,教学方法和教学风格理念的改变需要教师个人的提升和改变。首先,要提高师德修养,时刻将教师担负的责任放在心上。无论工作繁忙与否,琐事多少,对教学的严谨态度是不能放松的。这就表现在方方面面,例如课前准备要充分,课堂上注意自身言行,关注学生的表现,课后辅导也要及时有效。其次,在具体实施过程中,要站好自己的立场和出发点。老师教学的出发点应该是学生的现有水平和学习状态,而不是学习材料本身,一切教学围绕学生的接受而转,而不是围绕教材转。课堂教学中,应加大和学生的交流力度,不应该是老师的一言堂,随时发问,激发兴趣,提供展示机会,了解学生掌握程度。再次,教师要灵活运用智慧来处理不断变化的问题。对学生的要求,要有层次,不能一刀切,浇灭了学生的学习热情。在课堂管理中,也要讲求民主,制定规则,一视同仁,有错必纠。最后,要加大练习和检测力度。只有在模拟测试的环境中,学生才能集中暴露出一些根深蒂固的问题。

 
孩子们,请勇敢地告诉父母
□ 贵州省铜仁第一中学   阙万松


“各位家长,期末成绩已出。在孩子们的努力下,成绩整体理想,比半期考试前进了一大步,祝贺他们!假期正是查漏补缺的时候,期待他们发现自己的优点,补齐自己的短板。也期待你们监督一下!预祝各位新年快乐!”
2019年1月20日下午两点,全市高一年级统考成绩出来了。我将此信息发到家校微信群里。
“老师,麻烦发出来看一下!”有家长在群里问我。
“孩子们会告诉你们的,群里就不发了,对不起各位家长!”
我知道,在群里发成绩不是好事,毕竟涉及到孩子们的隐私。
“好的,谢谢老师!”
夜深了,我想:面对成绩,为什么有的孩子还是不敢大胆地讲出来,是他们不自信、不勇敢?还是其他?我很期待部分孩子自信且努力地在学习道路上奔跑,勇敢地做一个追梦人!


身于幽谷处,孕育兰花香
□ 湖北省宜昌市青岛路小学   谢  盼

只有惊涛拍岸的浪花才能显示大海的磅礴气势,只有一望无际的森林才能创造大地的翠绿娇美,只有奋斗不息的青春才能谱写出精彩而有力量的人生。我的青春,正融进这芳香甜蜜的教育事业,开启了生命新的华章!
正青春,我们与朝阳赛跑,与日月争辉;正青春,我们与云霞齐飞,与星辰闪耀。
正青春,在讲台!
青春是一颗火热的心,那是站在讲台上的激情四溢、满腔热血。还记得2014年那骄阳似火的九月,当我加入宜昌高新教育,当我踏上那神圣的三尺讲台,当我看到那一张张活泼可爱的小脸和那求知若渴的眼神,我感觉到的不只是兴奋,更多的是一份责任。我喜欢他们围在我的身边,看他们灿烂的笑脸,我喜欢看他们调皮纯真的模样,像鲜花一样的开满我的身边。我喜欢听他们那充满稚气的声音,是那样的柔美动听,那样的温馨,我喜欢看他们那一双双明亮的眼睛,充满对未知的渴望,对美好的憧憬。在他们身边,我一定是幸福的。每天,我从晨曦中来,眼窝还含着昨晚的几分疲倦,手提袋里颠簸着课本、教案,也颠簸着学生殷切的期盼。花儿在匆忙的行程中开了又谢,谢了又开。孩子在奋斗的汗水里茁壮成长,成长茁壮!此刻,火热的青春被不知疲倦的身影诠释得淋漓尽致。


有效推进《论语译注》导读课
□ 山西省襄垣县第一中学校   焦海平

以注释准确、译注平实著称的杨伯峻先生的《论语译注》,是当代适合学生阅读的最好的《论语》读本之一。 我们引导学生看注释和译注自己通读原文、基本读懂《论语》后,学生能简单说些学习后的感受了。但是他们对《论语》的理解仍然停留在读《论语》之前的认识,没有形成自己的观点和看法。我深知,对于这个2000多年前的文言经典,学习它绝不可能一蹴而就。于是,通过进一步的导读课,推进学生深入阅读,以形成他们自己独特的观点和看法,就势在必行了。精心设计后,我这样上了一堂导读课。
大家翻译总结:在孔子看来,令尹子文和陈文子,一个忠于君主,算是尽忠了;一个不与逆臣共事,算是清高了,但他们两人都还算不上仁。在孔子看来,“忠”只是仁的一个方面,“清”则是为维护礼而献身的殉道精神。所以,仅有忠和清高还是远远不够的。这两个忠于国家和清白的官员都够不上“仁者”,那么,孔子这位大圣人认为谁才配得上“仁者”的称号呢!请大家深入阅读课文,找出来这个人,或者更多的人。另外,大家阅读时还可以找出其他问题,写出来,与大家交流。


“积的变化规律一课”“如何学”的构建
□ 山西省长治师范附属友谊小学   杨
 

小学数学教学就是要重视数学建模和思维发展,从而培养能力,增长情感,这既是小学数学教学的真谛,又是研究和指导小学数学教学的永恒主题。本文以“积的变化规律”为例,谈谈我在教学中如何帮助学生构建数学模型和发展思维。
在整个学习过程中,既构建了“数学模型”,又运用“数学模型”解决了数学问题,发展了思维。让学生长了知识,长了智慧,长了才干,长了情感。正如我在上课前和学生的谈话:听着同学们的经典诵读感觉真美,语文的美在于语言和表达,数学的美在于逻辑和思维,接下来就让我们一起来体验数学的美。以及结课前我和学生的交谈:你认为整个黑板上最漂亮的地方在哪里?对,在这里,因为这是咱们的思想和成果。

 

第四版  

 
阅读对青少年社会主义核心价值观形成的作用刍议
□ 山东共读书房教育科技有限公司  济南市阅读协会   何丽亚

社会主义核心价值观是在党的十八大中首次提出的一项具有创造性的指导思想,“富强、民主、文明、和谐、自由平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”等24字高度的概括了社会主义核心价值观的重要内容,为实现并弘扬中国梦提供了直接的推动力和精神动力。青少年作为祖国的未来,在电子产品泛滥、多元化思想意识横行的网络时代中正在接受着思想道德和情感意识的考验。
“少年智则国智,少年强则国强,少年自由则国自由。”处于人生观、价值观形成与发展时期的青少年,是我国社会主义建设事业未来的接班人,其自身的价值观不仅对个人的学业及未来的发展有着直接的影响,更会对社会主义建设事业和中华民族的复兴有着至关重要的影响。可以说,青少年的价值观教育是一项事关重大的教育事业。因此,这就需要教师坚持以社会主义核心价值观的体系作为教育内容,促使青少年社会主义核心价值观的形成。而阅读作为人类发展历史中的一项重要学习活动,不仅肩负着知识与文化传承的历史重任,更对青少年的健康成长和道德培养有着不可忽视的作用。通过阅读,青少年不仅都能得到知识储备的增强,更能得到思想品德的熏陶和道德意识的建设,从而使青少年在健康成长的过程中,逐渐形成社会主义核心价值观。


做幸福的班级守望者
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   吴丛丛

对于一个世界观正在形成的中学生,如果不把品德培养放在首位,就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝学者吴澄说:“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。在工作中我是这样做的:
一、营造家庭式的和谐班级氛围,让班级充满生活气息和活力
师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地拉近与新生的距离,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合。在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代,逐渐的喜欢上这个集体并安心开始学习。

 

让孩子先努力再满足
□ 安徽省合肥市肥东县店埠学区中心学校   汪小玲

教育的首要任务是要让孩子听话,还是给孩子成就自己的机会?在日常教学中,我们对孩子的“听话”要求、“听话”教育、“听话”评价准则里,看似“简单”实则“粗暴”。“听话”二字粗暴的原因是时时处处把家长对孩子的要求摆在了首位,而丝毫没有从孩子的角度上来考虑家长的要求是否合理、是否可行?电影《狗十三》中,少女李玩因跑去酒吧喝酒,拎着酒瓶回来而被父亲痛打,痛打理由:跑去酒吧喝啤酒,“不听话”!。而在父亲的应酬宴上,父亲授意李玩陪叔叔喝一杯酒,因为这个叔叔对他爸爸的生意非常照顾。以前喝酒不听话,现在反而变成了“听话”。家长竟然还有如此矛盾的要求,那么李玩要不要“听话”?家长的“话”就一定都对吗?
“幸福是奋斗出来的”,奋斗是青春最亮的底色。孩子,如果你想要天上的月亮,可以!请你造好云梯,我来帮你摘!“努力”和“满足”,我们不妨调换下顺序,先让孩子努力,再来满足她的要求。


给每一个孩子以同样的表现机会
□ 山西省晋城市城区第三小学   马琴琴

表现是人实现发展的途径,可以说,学生就是在一系列行为表现的基础上获得发展的。让学生获得主动表现的机会,他们的学习热情就会被调动起来。在教学中,我从以下几个方面为孩子创造表现机会:
一、让每一个学生都参与讨论交流
在教学中,我常常让学生自己先动脑读文思考,然后将自己的想法在组内进行交流。可是这样进行了一段时间后,我发现交流过程中总是那些思维敏捷的同学先说,而那些思维相对慢一些的同学有时就不愿再说出自己的想法来,多数因受班级“权威”的影响,怕说错了受到其他人的嘲笑,这样反而制约了同学们参与的广度。我针对这种状况,对合作学习方式进行了改进,常常请小组成员快速简明地写出自己的想法,然后先请组内平时反应较慢的同学发言,最后请反应敏捷的同学发言,这就需要小组的组长必须有较强的组织能力和鉴别能力。另外,在小组内确定的轮流中心发言人,无论好差都要认真总结本组的成员的意见,然后在班内进行交流,利用这样的方法,尽量使班内每一个学生都能参与讨论交流。

 

生命教育应该在思想政治课教学中凸显出来
□ 山西省方山县第一中学   赵建国

顾名思义,“生命教育”就是有关生命的教育,是指以生命的孕育为起点,使学生珍惜自己,关爱他人,发展生命,提升生命的意义和价值的教育。
在思想政治课中渗透生命教育,把德育落实到具体的教学过程中,可以引领学生感悟、体验生命的意义,形成正确的生命观,健康的生命情感,提高文明生活的基本素养,形成良好品德和健全人格,树立责任意识和积极的生活态度。这不仅是思想政治学科的性质和任务决定的,也是青少年学生健康成长的需要。


丰富课内外活动,增强学生学习语文的兴趣
□ 山西省大同市新荣区第三小学   王利军

语文教学中,无论是教学语言还是文字,要想取得预期的效果,它不仅取决于教师的教学水平,更取决于学生的学习兴趣。而学生的兴趣又往往在于教师的培养。好的教学方法、教师的幽默谈吐,丰富的课内外活动等都可以激发学生对语文的学习兴趣。
一、精彩的课本剧表演可以增强学生的学习兴趣
在多年的教学中,我发现学生对包含故事情节的课文特别感兴趣,如果能将其改编成剧本,并由学生自己去演,效果要比教师挖空心思地讲解强十倍、百倍。在学习课文《将相和》之后,我让学生分成几个小组,由学生自编自演,结果课堂气氛异常活跃。我惊奇地发现,孩子们的词汇是如此的丰富,表现力是如此的强大,就连他们对人物的语言,心里描写的理解、运用都是如此的到位。还记得在那节课结束后,学生表现出从未有过的激动。在之后,我又对学生进行了巩固练习,效果依然令人满意。在以后的教学中,我经常给学生适当的展现自己才华的机会。比如学习了课文《陶罐铁罐》后,学生不仅自编自演了的精彩的课本剧,还写出了恳切的心得体会。

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