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《德育报·校长与班主任工作》

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第201942期

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第201942期    2019年11月10日

 

第一版

 

办公平而有质量的教育
□ 江苏省阜宁县实验初中教育集团   蒋树开

教育公平是社会公平的重要基础,而高质量的教育公平更是时代赋予广大教育工作者的新的追求。如何办公平而有质量的教育,让每个学生都有平等机会来接受教育,通过教育改变命运,成就人生理想,是摆在我们学校校长面前急需思考的重大问题。
提升校长素质,为办公平而有质量的教育提供航标。
教育是为了打破社会不公平,旨在不放弃每一个学生,这是大多数校长关于“教育公平”的理解,也是他们的教育追求。为了办公平而有质量的教育,作为校长,应具有教育家的思想意识、管理者的经营策略、政治家的战略眼光和学术专家的睿智等素质。


小学班主任沟通艺术探析
□ 湖北省麻城市宋埠小学   李 兰

班主任能否处理好班级事务的各项工作,高效的沟通是关键。但是,当前小学班主任在沟通方面却存在诸多问题,如何解决这些问题,实现高质量的沟通,成为摆在相关教师面前亟待解决的问题。
一、以身作则,给学生树立良好的榜样
孔子曾经说过这样一句话:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”可见榜样发挥的巨大作用和能量。小学生正处于好奇心最重、模仿能力最强的阶段,教师的一言一行都有可能成为他们模仿的对象。鉴于学生的这种年龄特点,教师要格外注意自己的言行,争取做到不管是在言行举止还是衣着打扮上都能起到表率作用,比如针对现代很多小学生不注意讲究公共卫生的情况,教师除了要采取教育指导的方式外,还可在这方面做一个好的榜样,看见教室地面或是校园地面有垃圾就随手捡起来,扔进垃圾桶里,这样久而久之学生也会进行模仿,自觉注意公共卫生,形成保护环境的意识和理念。


体育教学中如何培养学生的思维能力
□ 山东省枣庄市峄城区底阁镇中心小学   王 平

思维是事物的本质属性和内部规律在人脑中的反映,即人脑对客观事物间接、概括的反应,是认识的高级阶段。在体育教学中,思维往往又是通过直观(看、听、触)来反映客观现象。教师的讲解和示范只有通过练习者的思维活动,经过分析、综合、深入理解等之后,
而准确地掌握教师所教的动作,达到锻炼身体、增强体质的目的。前苏联教育学家赞科夫在《教育与发展》一文中指出,“培养学生的思维能力是一项复杂的多方面的任务,各科教学都要利用一切可能来发展学生的思维能力。”因此,启发学生积极思维,发展学生的智能是体育教学中不可忽视的一个方面,体育教师应采取一切可行的方法来培养学生的思维能力。


班主任工作的核心是德育工作
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    谢 峰

班主任是培养学生良好心理素质的先行者,班主任工作的核心是德育工作。那么,班主任如何做好德育工作呢?
一、关注学生心理健康
我国著名德育专家詹万生精辟地指出:“心理教育是素质教育的基础。”由此可见,学生心理健康教育已日益受到重视,成为当前全面推进素质教育中的热点和难点问题。为了更好地了解学生现在的心理健康状况,也为学校以后能更好地开展心理健康教育提供帮助,我对我校三至六年级学生进行了中学生心理健康现状问卷调查。结果显示,农村中学生的爱心、关心、同情心、孝心、自信心等方面主流尚好。

 

教师的“教”要立足于学生的“学”
□ 山西省大同市浑源县教育科技局 韩众卫

课堂教学是学校语文教学的基本组织形式。教师是教学的组织者,他在组织安排整个教学活动中起主导作用。教师的工作精神、业务水平和教学方法对学生学习知识技能的质量起着重要作用。但是,教学活动是教师和学生双方的活动,语文教学的目的是训练学生具有听、说、读、写的技能,而这些技能要靠学生自己的勤学苦练才能获得,教师不能包办代替。没有学生的学习主动性和积极性,不能说是发挥了教师教学中的主导作用。学生是教学活动的主体,只有发挥了学生的主体作用,才能谈及各种能力的提高。能否处理好语文教学中教师的主导和学生的主体之间的关系,是课堂教学成败的关键。


第二版

 

让学生在课堂上“玩”起来
□ 河北省保定市乐凯小学   王利霞

好奇、好动、好玩是儿童的天性,如果我们让学生在数学课堂上“玩”起来,教师与学生一起游戏,直观生动地对学生的心理进行“催化”,使教与学双方处于“活化”状态,就可以多侧面、多角度培养学生的思维能力,让学生在轻松愉悦中建立数感,习得数学知识。


浅谈初中地理教学中多媒体的使用
□ 山西省新绛县东街逸夫学校   赵爱琴

随着时代的不断进步,教师的教学手段也随之不断更新,更多的老师把多媒体教学引入到自己的课堂中,多媒体的使用,极大地丰富了课堂内容,课堂容量也相应扩大,很多抽象的、难以理解的知识变得形象直观,有利于学生掌握知识。但是,作为一种教学手段,多媒体犹如一把双刃剑,现就其利弊各分别论述。
一、多媒体在地理教学中的优势   
1. 多媒体的使用使地理教学中的地图更直观,增大了课堂容量。
在地理教学中,引领学生看地图是必不可少的教学环节,地图能把相关地理知识更好地展现出来,帮助学生理解地理知识,深刻思考地理知识概念。


民间美术在中小学美术教学中的应用
□ 安徽省合肥市肥东第六中学   马 莉

民间美术在中小学美术课堂的应用是美术教学本身发展的需要,也是当代对历史传统应该负起的责任。将民间美术应用到中小学美术课堂中,有利于保护传承民间美术,更利于中小学美术教学的丰富和学生更全面的发展。在美术教学中,要结合民间美术的特质对学生有针对性和方向性的指导,提高学生的审美能力和艺术素养,使传统美术得到更好的传承和发展。
一、中小学美术教学需要民间美术的参与
民间美术,包含着广泛而独特的历史、民俗、民间故事等内容。在中小学美术教育中,引入优秀的民间美术作品作为教学内容,通过欣赏来认知传统民间美术,激发学生对民间美术的热爱,培养其民族文化的认同感和自豪感。鲜活的本土视觉文化课程资源,拓展了美术教育的教学空间。


向有趣、有料的先秦诸子学教学
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   夏子杰

纵观我国战国时期诸子百家,他们怀揣“致君尧舜上,再使风俗淳”的梦想,积极地在各诸侯之间奔走游说,希望自己的治国主张能够落地生花,完成他们“士不可以不弘毅”“达则兼济天下”的政治追求。
那如何才能打动诸侯?这便是他们所面临的一个重大课题。诸子们又是如何练就三寸不烂之舌,做到口若悬河、舌吐莲花的地步的呢?
我认为很重要的一步便是将他们的治国哲学变得有趣、有料。这样,才会吸引诸侯的眼球,赢取诸侯的“芳心”,赚取诸侯的青睐!


小学英语单词教学方法浅谈
□ 山西省晋城市城区凤台小学   王 蔚

小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力和对英语学习的兴趣,但作为语言学习,学生必须掌握一定量的词汇。小学生与中学生不同,他们不可能通过大量的朗读来识记、背通单词。机械的、枯燥的操练反而会适得其反,扼杀他们学习的兴趣。我们要尽可能地根据教学内容、教学目标,结合小学生的心理特点,在词汇教学中增强趣味性,让英语课堂更加有效。
一、直观教学法
直观教学法主要通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维,可大大提高记忆效果,这也是最常用的一种教学手段。


漫谈中小学科技创客教育的内容和意义
□ 山东省枣庄市峄城区匡衡小学   程 磊

创客教育是一种秉承“开放创新、探究体验”的教育理念,以培育学生的创新、创业所需的知识、能力、视野以及意志品质为目的,以“创造中学”为主要学习方式,融合信息技术的新型教育模式。创客教育具有无限的价值潜能,将对个体发展、课程改革、教育系统变革以及国家人才战略产生重大影响。随着创客教育的不断深入,学生不再是被动的知识接受者,而是身兼科学家、发明家等多重角色,创客教育所倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的过程,对学生能力的培养至关重要。


第三版

 

建构情景平台,引导体验生活——情景作文教学探微
□ 湖北省蕲春县横车镇中心小学   董文丽

教育部全国中小学教材审查委员杨再隋教授在解读《语文课程标准》时曾指出:“要建构一种新的教学生活,把教学过程还原为生活过程,把教学情景还原为生活情景,把教学活动还原为儿童的生命活动。”那么,如何在作文教学中创设生活情景引导体验呢?
一、选择学生真实的生活经历作为创设情景的契机
这样创设出来的情景贴近学生的生活,更有益于激发他们的兴趣,调动他们参与的积极性。我们学校是禁止学生带零食进校的,但是,由于家长的不配合,我们班每周都有部分同学带零食进校。在一节自习课上,我对同学们说:“老师知道大家都很喜欢零食,可是对于零食,老师和学校领导都认为它对你们身体的发育没有好处。看来,同学们和老师及学校领导缺乏沟通、缺乏理解,从而也造成了师生之间的对立和矛盾。我们能不能在沟通的基础上,达成谅解进一步解决这个问题呢?”


怎样做一名“专业型”教师
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   王 锋

教师专业化主要体现在对学科知识的组织、传递和评价等方面。教师不仅需要所教学科的专业知识,而且需要学习教育专业知识。杜威说:“为什么教师要熟悉心理学、教育学和各科教学法?这主要有两个原因,一是,他能凭借这类知识观察学生的反应,迅速而准确地解释学生的言行,否则,学生的反应,可能察觉不出来;二是,这些知识是别人用过而又有成效的方法,在需要的时候,他就能够凭借这些知识给儿童以适当的指导。”具体来说,坚实的教育专业知识又包括三个方面。


小学语文教学中要注重儿童情商的培养
□  山西省晋城市城区第三小学   来晋芳

一直以来,人们在评价一个人时,经常会以其智商来定,在对学生的评价中,也往往只关注到他们的学习成绩。实际上,一个人的情商在其人生道路发展中也具有非常重要的影响。我们都知道,一个学习成绩好的人未来的发展并不一定成功,而一个情商高的人在未来的人生路上一定顺风顺水,颇有成就。那么,情商又是什么?简言之,它就是一个人对事物的认知及对情绪的自我控制和反应,及能否处理好人际关系的一种能力。
时代的发展和教育改革工作的不断推进,促使教育领域和社会各界对儿童智力发展和情商培养的重视度越来越高,特别是在小学语文教学中,对学生人际交往能力和生活态度等情商培养的重要性日渐凸显。

 

基于生活化初中数学课堂教学的实践与思考
□  山东省沂源县鲁村中学   张其凤

数学作为我国教育中非常重要的一部分,和我们学习生活有着千丝万缕的联系。初中数学新课程标准中明确要求,“数学教学要与生活实际相联系”,为数学生活化教学指明了方向。作为初中数学教师,如何在课堂教学中开展生活化教学,成为了我们面临的重要问题。
一、生活化教学的内涵
生活化教学指的是在教学过程中将教学活动和生活实际相结合,引导学生将知识应用到生活中,通过生活来强化对知识的学习和理解,同时利用所学知识来解决生活中的实际问题,达到学以致用的效果,同时也感悟生活的真谛。


小学数学教学中的小组合作学习
□ 山东省肥城市孙伯镇北栾小学   辛显才

数学课程标准提出:“老师需要能够激发学生学习的主动性和积极性,帮助学生自主探索、合作交流。”数学课堂教学中常见问题有:1.课前预习不扎实,致使整个过程有许多随机性和盲目性,从而产生教学障碍;2.团队合作优生处于主导地位,学困生缺乏思考讨论空间,从而浪费了教学时间,降低了教学效率。结合以上问题,谈几点自己的认识。
一、教师要掌握小组合作学习的尺度
授课老师需要熟练掌握教材,充分了解学生,对于可能在课堂上出现的问题要有预判,对课堂要有一定的把控:哪些问题学生能够独立去解决,哪些问题需要讨论学习,然后在此基础上进行课程设计。还应注意以下几个方面:


掌握学习方法,学好高中数学
□ 山西省柳林县联盛中学   汪爱平

教师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕实施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。但是许多同学进入高中以后,随着教学方法和教学内容的变化,难度的增加,没有及时做好适应性调整,导致学习效率不高。这里,谈谈我的一些教学经验。
一、高中数学与初中数学特点的变化
1.数学语言的风格有变化。初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图像语言等。


第四版


小学语文教学中德育渗透的方法与途径
□ 湖北省蕲春县教育局    郭宝娟

新时期,伴随着社会的发展及科学技术的进步,社会所需要的合格人才不仅是智育型人才,而且要是德育型人才。德育是素质教育的重要内容。而语文学科由于兼具工具性与人文性特征,因此成为实施德育的最佳课程。教学中,作为教师的我们,应清楚地认识到在小学语文教学中渗透德育的重要性,并充分认识教学中存在的不足之处,积极采取应对措施,全方位的去提高教学效率。


做让学生觉得“温暖”的老师
□ 山东省德州经济开发区德州东城小学   王 珊

上午第二节课,我伴着清脆的铃声踏入了教室,出乎意料地发现班上的学生异常兴奋,个个笑容灿烂。孩子们不同寻常的表现,让我有些丈二的和尚摸不着头脑。自本学期以来,上课都这么长时间了,孩子们可从来没有过一次这样的表现呀!“这究竟是怎么了,亲爱的孩子们?”我满脸的诧异。听到我的问话,孩子们便急不可耐地抢答起来,坐在教室最后面一排的一个孩子迫不及待地奔跑到我面前,急切地说:“老师,上节课,我们语文老师发火了——”“哦,原来是这么回事。”我若有所思地说道。想想自己自担任新班级的课程教学以来,无论面对乱糟糟的书写,还是上课不注意听讲等问题,没有一次发过火,有的只是耐心的劝说与积极的鼓励,我相信孩子们在看到自己的那一刻紧张的心理已经变得轻松起来。我问道:“同学们,语文老师为什么发火呢?”
“有几个同学没完成作业!”
“有的同学把作业忘家了!”
“有的同学不光没写完作业,要求背诵的内容也没背过……”孩子们争先恐后地说着。


加强家校沟通,促进学生健康成长
□ 北京市通州区教师研修中心   刘 莉

苏霍姆林斯基认为,“两个教育者——学校和家庭,不仅要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发;而且要一致行动,无论在教育目的上、过程上,还是手段上,学校和家庭都不要发生分歧”。如果二者存在分歧,“各吹各的调”,就会使教育力量抵消,使学生思想混乱,无所是从,进而影响到学生的健康发展。笔者经过调查发现,《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》印发后,大多数学校越来越重视家校沟通,家校沟通联系的渠道越来越丰富,但是由于家校沟通不畅造成的误解依旧存在。

 

立足学科特点,培养学生历史素养
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   赵炳剑

没有历史就没有传承,没有传承就没有悠久的中国文化。初中还属于历史学习的基础阶段,立足历史学科特点,培养初中生基本的历史学科素养,做好初中历史的教学,对学生以后的学习有着深远的影响。
一、更新教学理念
在传统的教学中,我们只注重对学生知识的传授,而忽略了对学生学习能力的培养。教师几乎支配了整个课堂,没有给学生留下多少活动时间,学生在大多数时间里只是充当了听众的角色。有些教师甚至刻意去追求历史学科体系的完整性,使历史课程有了专业化倾向。抽象的历史知识使得历史课堂变得枯燥无味,久而久之,学生失去了学习历史的兴趣。


这样培养学生良好的学习习惯
□ 山西省大同市新荣区第二小学   武丽琼

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。那么,在教学中如何培养学生的良好习惯呢?
一、培养孩子正确的学习态度
要想学习好必须有个正确的学习态度,也就是对待学习,认真负责,积极努力,不敷衍了事。学生的学习态度端正与否,决定着学习的成绩与效果。故而,从小学一年级刚入学,我们就要培养孩子在做好每一件事时都要有认真、负责的态度,以便今后能以积极的态度学习知识、掌握技能。

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