第201941期    2019年11月05日

第一版

农村初中德育工作实效性探索
□ 江苏省阜宁县东沟初级中学   戴必生
初中生正处在成长与发育的关键时期，处于青春期的他们有些叛逆，且心智不够成熟，缺乏规范而精准的是非判断力，一不小心就会误入歧途。因此，加强初中生的德育工作，及时处理与解决相关问题，是当前教育工作者的重要使命。由于农村现实情况的特殊性，学校德育工作难出实效，而实效性是学校德育工作的永恒话题。那么，如何提高新时期农村初中德育工作实效性呢？就这一问题，我谈几点粗浅认识。
一、新时期农村初中德育工作现状分析     新形势下，我国初中德育工作体系还存在着诸多的不足，原有的德育方式无法适应新形势的基本发展要求，因此，必须优化与完善德育模式。而今，我国互联网的发展及普及，使青少年成为“网上一代”，网络给青少年提供了丰富的信息资源，也为他们创造了精彩的娱乐时空。但网上一些不健康的东西，侵蚀着他们的心灵，危害着他们的身心健康。这些负面信息势必会对学校德育工作造成影响。此外，家庭教育对学校德育工作整体也产生很大的影响。很多家长仅仅关注孩子的成绩，往往忽视孩子的品质问题，势必会对学生的全面发展产生不良影响。从学校方面来看，目前许多学校德育工作仍然受应试教育的影响，导致重智轻德现象仍然存在；一些学校文化建设滞后，校园文化育人环境欠佳；教师教育学生方法不当，管理方法不科学；过分注重文化课学习，忽视学生心理和情感教育；转化学困生、后进生工作不到位，使这些学生在学校受歧视，导致自卑、厌学、偏执、不合群，易产生报复心理和暴力行为。 从社会方面来说，由于现在社会环境复杂多样，各种良莠不齐、鱼龙混杂的事物使青少年学生难以分辨，有些不良事物容易对其思想、心理、行为产生误导，使中学生的思想、心理和行为变态扭曲。

语文课堂教学如何育人的思考
□ 广东省阳江市阳西县溪坎中学   刘运喜
随着科学的发展，当今社会信息多元化、文化多样化，这既拓展了学生的视野，又使学生的思想受到了极大的冲击。语文作为明理载道的工具，历来育人是语文教学永恒的主题。那么，在语文教学中如何育人呢？下面我结合自己多年的教学实践谈几点做法。
一、挖掘教材中的育人资源，净化心灵，让学生学会做人
在现行中小学语文教材中，任何一篇课文都是文质兼美的佳作，其所包含的德育内容是丰富的，我们只要从育人的角度出发，用心挖掘，精心备课，那么每篇课文都是育人的好资源。例如九年级上册《岳阳楼记》一文，学习时不仅要让学生感受岳阳楼景色之美，激发学生热爱祖国河山之情，更重要的是让学生深刻理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，从而激发学生胸怀祖国，以强我中华为宗旨，以利民为己任，做一个有抱负的人。再如小学五年级上册《落花生》一文，作者运用借物喻人的手法，叙述了一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的事，从中揭示了做人的深刻道理——“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这些德育资源对学生精神领域的影响是深远的，学生经常处在这样的育人氛围中，就会净化心灵，逐渐学会做人。

学校德育工作的问题与对策
□ 山西省朔州市朔城区第六小学校   吴丽君
学校德育工作存在的主要问题
1. 缺乏对德育工作队伍的培训
不少学校的政教人员配备不足，而且经常更换，对政教工作者缺乏培训，没有制订培训计划和目标要求，措施不到位。只是偶尔举办一两次讲座，很少组织交流研讨，对德育工作的新方法探讨不够，对德育工作总结不够。
2.家庭教育跟进的不够
多数家长只重视孩子的学习成绩，忽略了思想品德教育，甚至有的家长认为只要孩子考试成绩好，犯点错误没啥，平时对孩子的不良行为不去及时纠正。
3.社会教育较为薄弱
一些地方没有成立社区教育委员会，使社会有关部门不能很好地配合学校抓德育工作，社会上的有益活动长期不开展，从而影响了学校德育的社会效益。

好的导入是课堂成功的一半
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   苗 萍
作为初中道德与法治课堂的核心，导入教学能够有效提高学生的学习兴趣，使学生集中更多注意力到学习中，身体和心理都完全融入道德与法治学习中。这就需要教师开展教学的时候根据教学内容和学生自身特点精心设计导入环节，从而有效实现教学目标。
一、精心设计导入环节对道德与法治课教学的重要性
1.激发学生学习的兴趣
良好的开始是成功的一半，精心设计导入环节能够有效激发学生学习道德与法治知识的兴趣，吸引学生的注意力，使学生由于好奇心跟着教师的思路进行思考探究，从而有效保证学习兴趣，保证学生积极参与初中道德与法治教学，为提高教学效率奠定坚实的基础。
2.加强新旧知识之间的联系
道德与法治知识的逻辑性比较强，如果前面的道德与法治知识掌握得不够牢固，那么就会直接影响新知识的学习。所以，初中道德与法治教学应该精心设计导入环节，紧密联系之前讲过的知识。

让小学生写出真实、灵动的作文
□ 山西省朔州市山阴县第三小学校   马炳官
一、小学语文写作教学的现状
（一）教师的教学形式过于单一，导致学生的写作陷入模式化。现在，小学生写作模式化是一个很普遍的问题。教师在写作教学中总是习惯于给学生几篇范文，然后让学生根据范文来进行写作。这样虽然给了学生写作的方向和要求，但是却容易被范文所局限，学生只会参照范文模式，再进行仿写，没有自己的主观思想，作品也没有了灵动性。
（二）学生未能发挥主观能动性。在日常的教学过程中都是教师强灌知识，学生却不能主动承担起学习思考的责任来，因此无法发挥学生的主观能动性，导致学生缺乏学习兴趣和学习积极性，最终使得写作教学的效率比较低。
（三）写作与生活严重脱离。在教学中，教师往往不注重学生写日记的真实目的，将日记作为作业去布置，使学生为了完成作业而应付了事，并没有养成仔细观察生活的好习惯，日记也是去了最初的本色，无法起到为写作打基础的重要作用。

第二版

给英语阅读教学涂上艺术色彩
□ 广东省五华县大都中学   陈茂玉
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一堂富有教学艺术性的英语阅读课堂能够充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的阅读学习兴趣，让学生在美的体验中愿学、乐学、会学、善学。那么，作为英语老师，如何才能让英语阅读教学更富有艺术性？
一、课堂语言的艺术
在一定意义上讲，课堂教学艺术就是语言艺术。英语的语言艺术在于如何发掘出英语语言美的特点和内涵，并把它用于教学实践，努力为学生创造出一种美的语言环境，带来美的享受。阅读教学始终贯穿于语言艺术性教学，利用教材中语言的内在美营造课堂教学艺术化氛围，教师的教学语言要规范、简洁、形象，突出情感，用自身激昂的情绪感染学生，使自己的语言能煽起学生的思维热情。英语老师要坚持用英语教学，让学生用英语思维，使学生置身于英语语言环境中，以满足学生语言美之心理需求。教学语言美要求教师讲课时，要用英语讲授，尽量不用汉语；教师的语音、语调要正确，音量和语速要适当，既不太响，也不太快；语言纯真、流利、简明；教学语言美还要求教师讲课时生动、幽默，这本身就体现了英（美）人语言特点，使平淡、乏味的英语课充满欢声笑语，生机盎然。教师一定要努力创造出优美的英语语言环境，使学生在耳濡目染中，情不自禁地喜欢上英语阅读，达到学而有趣，学而有效。
 

提高初中美术手工课的有效性
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   李 倩
随着新课程标准的推行，新教材逐渐增加了许多有趣的手工课。初中美术教学中的手工课，主要是对学生艺术思维和动手能力的训练，它不仅能培养学生善于发现美，正确审视美、创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律、形式表现规律和表现语言。
由于初中生的年龄特点比较特别，因此要上好初中美术手工课确实是一个大挑战。下面，我结合自身教学经验谈谈初中美术手工课的几点教学体会。
一、激发学生的创新意识
现代的中学生生活在电脑时代，对生活中的感官体验很少，看到的三维空间立体造型在电脑屏幕上显示的是二维的，缺乏三维空间的直观感。在美术课堂教学中，让学生运用各种材料(包括生活废弃品)进行手工制作立体作品，他们在设想构造三维空间立体造型时，增强了空间立体感，培养了实际动手操作能力和空间想象力，激发了创新意识。

运用信息技术优化小学数学课堂教学的实践与思考
□ 山东省肥城市孙伯镇北栾小学   朱玉国
现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学，强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识，我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点。
一、创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯
对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。

提高小学语文朗读教学有效性的策略
□ 山西省朔州市山阴县第三小学校   樊彩萍
一、注重学生个性朗读，做到在阅读中张扬个性
小学低年级的朗读教学首先要注重培养学生的个性朗读，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过自由读、分角色读和表演读等多种形式进行朗读。自由读是学生按照自己对文字的理解去读，这种形式给学生很大的自由空间，发挥想象去理解、体会文字的感情，给学生提供个性发展的机会。在学生自由读的基础上，教师针对一些不足加以指导，达到提高学生的朗读水平的目的。分角色朗读和表演读，是把学生对文字的理解加上表情，更深刻地展示学生的个性，对课文的理解也会更透彻。因此，一次一次地自由读，其实是一次一次地在努力。对于教材后面安排的一些选读课文，老师可以不加指导，只是在学生遇到不会的知识点时给予简单地讲解，让学生尽情发挥，感悟。其实这样的文章就是让学生学会独立阅读，同时也检验了教师朗读指导方法的效果。大量多次的读，加上适当的引导，会给学生不一样的朗读空间，也能提高学生的朗读水平，提高学生整体朗读的能力。

学前教育中“育”的重要性
□ 山西朔州经济开发区机关幼儿园   解仙花
教育是什么？在多数人眼中，“教育”只有传授知识的“教”，而没有锤炼品格的“育”。说到“育”，我们可以联想到孕育、哺育、养育……都是跟生命有关的词。如果我们把这个“育”作为“教育”的重心，就不难想象，“教育”不是一个结果，而是一个过程，是一个生命成长的过程，就像一棵树，从一粒种子到参天大树，这是一个过程，而不仅仅是结果。
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
　

高中美术抽象画教学浅思
□ 山西省长治市襄垣县第一中学   马海霞
随着事物的发展和生活水平的提高，人们对艺术的欣赏已经逐渐从客观的角度转变成主观带有感情色彩的精神世界。抽象艺术由此运用而生,它突破了传统观念的束缚，在艺术表现形式上追求创新和探索，抽象美术与传统美术最大的不同就是在欣赏观念上发生了根本性的变化。在高中美术鉴赏课中，也设置了一部分现代美术的内容，其中有部分抽象绘画的欣赏。对于不经常接触此类作品的学生而言，无疑有种坠入雾里的感觉，对这类作品完全不知从何着手欣赏。该如何引导他们使用正确的方法欣赏抽象画呢？我归纳了如下几点：
一、引导学生了解抽象绘画的特点以及欣赏抽象绘画的作用
概括地说，抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具有强烈形式构成面貌的绘画。抽象绘画史泛指二十世纪想脱离模仿自然的绘画风格而言，包含多种流派，并非某一个派别的名称。抽象画的创新特点就是放弃了传统美丑好恶的标准，只注重主观审美。在高中美术欣赏课设置抽象画教学内容，利于转变学生的审美观念，可以使学生认识到传统美术艺术和抽象美术艺术在形式和理解方式上有着本质上的区别，从观念上转变学生对抽象画的理解方式，使得学生在欣赏和理解抽象画的时候能够自主地从传统的审美观念上转变过来，并且能够融会贯通在传统美术艺术的立场和观念上来看抽象艺术，以便能够使学生更全面地认识抽象画。

生本论：让课堂迸发思维的火花
□ 山西省晋城市城区第三小学   林燕琴
关于语文教学的根本目的，主张各有不同，但目的只有一个，那就是指向“人”，指向“培养什么样的人”。语文教学的“生本论”，概而言之，就是语文教学以“学生发展”为本，核心是发展学生“理解与运用祖国语言文字的能力”。运用“生本论”的教学理念，教学《狐狸和乌鸦》这篇课文，会有不一样的教法。
一、分析语言，把书读深
其实，课文中的狐狸，语言中都是充满智慧的。狐狸一共三次奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。如果课堂教学只停留在指导学生有感情地朗读，就太浅了。在课堂上，我设计了以下教学步骤。
师：狐狸第一次是怎么奉承乌鸦的？生：亲爱的乌鸦，您好吗？师：你觉得狐狸说的哪个词是经过思考的，充满智慧的？生：亲爱的。师：为什么呢？生：因为亲爱的一般是对特别亲的人称呼的，狐狸这样称呼乌鸦，会让乌鸦有一种很亲切的感觉，或许能把肉给狐狸。师：说得真好，还有吗？生：我觉得“您”字也用得有智慧，“您”字一般是对比自己辈分长的人称呼，表示尊敬。狐狸这样称呼乌鸦，表示乌鸦地位很高，让乌鸦开心，把肉给自己。师：再看狐狸第二次奉承乌鸦，哪些语言是充满智慧的？生：狐狸第二次问了乌鸦的孩子，我觉得问候人家的孩子会让妈妈很开心，容易把关系拉近。师：说得真好，你是一个细心观察生活的人，能把妈妈的心理都体会得这么深入。那第三次你觉得狐狸哪些话说得充满智慧？生：狐狸开始夸奖乌鸦的羽毛和声音。因为谁都知道乌鸦的羽毛是最难看的，黑黑的；乌鸦的嗓音很难听，没有人喜欢乌鸦的叫声。师：乌鸦的羽毛和声音从来没有人夸过，那听到了狐狸的甜言蜜语，它会怎么想呢？生：乌鸦一定高兴坏了，从来没有听过夸奖的她是很容易激动的。师：所以乌鸦一高兴、一激动，就唱了起来，就被骗了是不是？所以动听的语言……生：动听的语言并不一定是好话。

第三版

农村小学课内外阅读教学整合的研究与实践
□ 贵州省习水县回龙镇向阳完小   钟正刚
课外阅读是课内学习的延伸与补充，是学生主体作用能够得到充分发挥的一种教学手段。当前，在农村小学生中存在两种情况：一是一些学生只注重课堂学习，课外不看书或极少看书和报刊。二是完全沉湎于课外书中，不重视课内学习。这两种现象都是不健康的。针对这些情况，教师要有目的、有计划地向学生推荐内容、形式、写法以及历史背景与课堂相关的故事，沟通课本内外，课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生阅读量，走“开放型”大阅读的教育之路，使课内外阅读得以相互促进。
“得法于课内，得益于课外”，这是大语文教育观。因此，农村小学做好课内外阅读的整合指导，对培养学生良好的阅读习惯至关重要。

试论高中数学的课堂教学
□ 山西省柳林县联盛中学   冯娟娟
数学课堂教学就是在教师的引导下，以学生独立思考和交流讨论等形式，学生通过对数学问题进行求解、发展与延伸、迁移与变形等环节，培养处理信息、获取新知应用新知的能力、积极探索的科学精神、团结协作的能力。要教好高中数学，首先要求教师自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。如何才能优化我们的数学课堂教学呢？
一、要有明确的教学目标，能突出重点、化解难点
备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

新课标下如何上好小学美术课
□ 山西省晋城市城区南街第四小学   张晋兰
随着新课程标准的实施，新的教学思路教学理念已经深入人心。作为一名小学美术教师，就应该积极主动地去领悟新课程精神，学习新课程内容，并将其融会贯通到教学中。小学生喜欢在美术课堂上开展各种类型的创作活动，主要的原因是可以无拘无束地想象、创新。美术课教学与其它学科教学一样，要以提高学生总体素质为目标，具体地说，美术课上，既要注重基础知识、基本技巧的训练，也要培养学生的创造能力与思维能力。
一、更新美术教学理念，提高学生的美术素养
在先进的教学理念指引下，教师应该充分认识到小学美术教学的主要目的不是培养画家，而是为了让学生能够在今后的生活当中学会实践，理解不同的文化，提高自身的美术素养，丰富自己的生活。学生在学习美术知识的过程中，不仅要掌握美术技能，而且要从中体会美术的价值与魅力。教师合理引导学生，培养学生良好的探究能力和观察能力，从而激发学生的绘画兴趣和学习积极性，使学生不断成长，在美术中获得真正的快乐。教师在教学生绘画的时候，不能束缚学生的思想，应该让学生从自己的角度探索和发现身边的事物，并以绘画的形式展现出来，使学生得到全面的发展。

丰富的课堂语言能直抵学生的心灵
□ 山东省枣庄市峄城区底阁镇中心小学   王 平
前苏联教育家苏霍姆林斯基这样讲过：“教师的语言是教师作用于学生精神世界的重要工具。”在大力开展素质教育的今天，教师专业文化素养也明确地要求较强的语言表达能力。可见教师的语言表达能力是教学中至关重要的因索。
一、课堂教学语言要有风格
我们语文教师在自己的教学生涯中，由于语言的习惯会形成各自的风格，在各自风格的情形下，由于教学内容、形式的不同，也应追求风格的多样化，具有准确严谨、生动幽默、富含哲理、清新流畅、质朴自然、神采飞扬等多方面的特点。诚然，在使用语言的过程中，还要注意客观环境的影响。如课文内容的时代性、主人公国别、事件产生的时间及其地点等的变化。
课堂时间是有限的，教师的语言必须忌讳诸如“这个、那个”等类的口头禅，既浪费了时间，也提不起学生学习的热情。教师语言拖泥带水或含糊表达会使课堂效率降低。因此教师的语言应该规范而纯正、标准而悦耳、确切而丰富、合理而灵活、简洁而严谨。课堂教学语言中，概念要精确，论证要严密，引经据典要可靠，切忌模糊不清或模棱两可，更不能信口开河，违背科学，违背事实。但是，要求语言准确严谨，绝不是说教师在课堂上刻板地传授死的理论和作品，我们也必须强调语言的生动幽默。几乎所有的学生都喜欢讲话风趣幽默的教师，因为说话幽默风趣能使学生爱听，也就是说容易使学生对学习知识产生浓厚的兴趣。如教学《爆竹声声》一课时，我设计了这样的问题:“读了这个课题后，你们想爆竹方面的什么内容？”问题提得确切，既能激起学生学习兴趣，又能使学生回答抓住中心。语言言简意赅、通俗易懂、文明雅致，能使教师形象显得文质彬彬，让学生产生钦佩之情。

注什么，什么就会生长——我的班主任工作心得
□ 山西省实验小学   张 莺
作为班主任，你在工作当中的酸甜苦辣是别人体会不到的，如果你是一位出色的班主任，那你的快乐也是别人所羡慕的。怎样把班主任工作做得更出色更有价值呢？我在工作中有一些体会。
班主任要有一个良好的心态
《教育的十字路口》一书中写到：“只有幸福的老师才能培养出幸福的学生。”也就是说只有有幸福感的老师才能让孩子们也有幸福感。那么怎样培养自己良好、快乐的心态呢？我给各位老师支个招——寻找快乐。孩子的很多问题，其实没有我们想象得那么糟糕，作为老师我们应该努力用一种积极、阳光、乐观的心态去处理问题，去影响孩子，这样自己也会得到一个好心情，从而进入一个良性的循环。
 

第四版

创新学校德育，促进学生健康快乐成长
□ 江苏省响水县实验小学   汤湘花  孙国群
品德教育对于学生形成正确的人生观、价值观以及形成良好的道德品质有着非常重要的意义。近年来，我校把德育工作摆在重要位置，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，切实加强对小学生的品德教育，努力促进学生健康快乐成长。
开展德育活动，提高学生综合素质 
各类课余活动是德育工作的有效载体，是提高学生综合素质、体现学生良好精神风貌的重要舞台。学校经常性的德育活动主要有：利用每周一升旗仪式、国旗下讲话对学生进行爱国主义教育；校园广播每天及时报道国际国内新闻，让学生了解、关心国家大事；学生会组织文明示范岗执勤活动，每天对学生的文明行为进行检查监督；学校还利用一些重大节日的纪念活动，喧染德育气氛。“三五”学雷锋纪念日，广泛开展学雷锋活动，营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。清明节时，开展全校师生缅怀革命先烈活动，接受革命传统教育。国庆前后，通过“看一看”“访一访”“谈一谈”“写一写”的活动形式，对学生进行爱祖国、爱家乡教育。这些活动的开展，全面提高了学生综合素质，营造了浓郁的校园文化氛围，创造了一个有利于学生身心发展的校园环境  
强化德育渗透，培养学生道德品质

提高初中文言文教学的几点策略
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   郑文强
文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式，高耗低效。如何提高初中文言文教学的有效性呢？笔者根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略： 
一、诵读是基础
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”通过诵读可以培养语感，熟悉词汇和句式，体会语言中的思想感情，进而抓住作者的情趣、气势或神韵。从纠正句读到有节奏，最后抑扬顿挫地表达感情，这不仅是积累语言的过程，也是一次审美过程。因此我认为在教学中，教师的范读或学生听多媒体朗读、学生的朗读和齐读是必不可少的。

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
□ 山西省晋城市钟家庄街道办事处山门小学   马向朝
语文新课标提出，要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
一、课堂教学开始时营造轻松、活泼的气氛
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间活动状态中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。还可以和学生进行课前谈话，如问学生“下课玩的什么”“玩的是否开心”等一些轻松活泼的话题，为新授课作情感铺垫。

农村中学生英语学习动机的激发与培养
□ 山东省沂源县燕崖中学   张叶娜
在教育心理学上，学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理化方向或内部动力。一个学生是否想要学习，学习的努力程度、积极性、主动性都与学习动机有关，也就是说，学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。
英语学习，尤其农村中学的英语教学是一个非常复杂的过程，影响学习者的因素是多方面的，例如学习动机、学习能力、智力发展、家庭教育、环境影响等，而学习动机则是影响学习成败的关键性因素。
一、农村中学生英语学习的现状
  由于乡镇中学师资力量较为薄弱，在早些年间缺乏大量的专业英语老师，所以只能从其他学科中挑出课时量少的老师或更甚者从后勤人员中选出“无所适事”的老师担任英语老师，他们说出来的英语明显带有浓重的口音，语法知识匮乏，词汇量不足，听、说、读、写的基本英语技能较差。这种自身的缺陷使他们在进行英语教学时缺乏对学生应有的耐心，做不到在课堂上用英语与学生进行交流，只是填鸭式地往学生脑袋中“灌”单词、生硬地背句子、背课文，然后进行提问、听写。日复一日，年复一年的这样毫无生机的循环，学生感到无趣，学习积极性不高，课堂参与程度低下，畏难情绪严重，养不成良好的学习习惯，成绩只能随着年级的增长而逐年下降，更严重的甚至刚升入初二，班级英语考试成绩便达不到30%的及格率。

新课标下语文多媒体教学的利与弊
□ 山西省朔州市山阴县第三中学   李志芳  黄日年
一、多媒体教学的优势
1、激发学生兴趣，活跃学生思维
相比传统的教学模式，多媒体的运用能把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官，不断激发他们的兴趣，使他们的注意力更集中、稳定、持久，思维更加活跃。如教《父亲》一课时，课前播放刘和刚的《父亲》，屏幕上出现父亲背着满背的干柴蹒珊地跨过山岗，一步一步移动的背影，让不少孩子潸然泪下。这样导入新课，一开始就能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，奠定学习的感情基调。
2、拓展课堂空间，增加课堂容量
借助信息技术手段，不但激起了学生的学习情趣，也增大了课堂教学容量。利用多媒体，可以适时地补充与教学内容相关的图文资料，随时展现在课堂上。这样就大大拓展了课堂教学的空间，加大了课堂教学的容量，45分钟的上课时间便被充分利用起来，以前多课时的

怎样打造一支专业化的小学班主任队伍
□ 山西省朔州市应县第五小学校   孙建平
班主任是学校工作的一支骨干力量。班主任职业素养、理论水平和专业技能的高低，事关素质教育的成败，也决定着学校管理的有效落实。近年来，党中央十分重视中小学校班主任队伍建设，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确要求：“学校要完善班主任工作制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”加强班主任队伍建设要重点要从以下几方面入手。
一、抓好班主任业务培训工作
要想全面提升班主任业务素质，必须建立健全班主任在职培训机制。各级教育行政部门和学校要建立班主任培训制度，确定不同年级层次的培训目标、内容和要求，每学期至少对班主任集中培训一次。培训方式要灵活多样，如：举办专家讲座、外出跟班学习、现场观摩、研讨交流等。要充分利用现代化电教和网络手段，及时获取新知识和新方法，更新教育理念。要充分调动班主任学习的积极性、主动性，鼓励他们通过自我学习、自我提高，达到自我发展的目的。培训内容要全面，可以是职业道德、专业文化知识，也可以是专业技能或其它知识。要重视班主任培训的过程管理，有记录、有考勤、有效果，要把班主任参训情况作为年度考评、评优晋级等的重要依据。班主任培训要做到有组织、有领导、有教师、有场地、有教材、有经费。