优秀也是“装”出来的

看罢题目，诸君是不是目瞪口呆？别急着反驳，且听我细细道来。

由于疫情，上学期的期末考试推迟到本学期开学第一周进行。这不，成绩刚揭晓，小漆同学成为最大的“黑马”。他的好哥们笑着走向他，一把搂住他的肩膀，说道：“你是咋考的，怎么那么厉害？”

小漆笑着说：“没什么，就跟平常一样啊。”

好哥们不依不饶：“别藏着掖着呀！我可不想再被我妈唠叨，你是怎么变得那么优秀的，教教我呗。”

小漆略黑的小圆脸上依然露着洁白的两排牙，答道：“我的优秀都是装出来的。看着班里成绩好的同学做什么，我就跟着做。小吴的数学作业超前完成，我就跟他比速度；小黄背书快，她背到哪儿，我就追在后面使劲背；小张连排队打餐的时候都在记单词，我也学着他那样做。时间长了，越装越像了。”

“一石激起千层浪”，我不禁想：很多时候，好习惯不就是这样长久地“装”出来的吗？为了唤醒更多渴望进步的孩子，我给孩子们准备了一堂微班会。

当我把“优秀也是‘装’出来的”八个字投映在大屏幕上，教室里一片哗然。

我气定神闲，说道：“大家稍安勿躁，咱们先来看一个视频。”视频的主人公叫宋少卫，是清华大学心理学系的教授。他在视频里分享了自己小时候“假装”爱学习的经历。年少的他甚至有一次大年初一的清晨就起床学习，家里的亲戚对他赞赏有加。起初，他只是为了让别人看到他在学，后面就不断进行自我心理暗示，不断“装”下去，最后，宋少卫果真成为了一个爱学习的人。

播放完毕，我问道：“大家有什么想说的？”小杨慢吞吞地站起来，说道：“原来优秀真的可以装出来呀！”我此刻追问道：“既然优秀可以装出来，为什么之前数学彭老师说不要假装很努力呢？”就在上周，彭老师告诉同学们，有些同学是“假学习”：上课看似认真在听，实则已思绪飘散。做作业时只要离开老师视线，有一点难度的题就不思考，马上去问同学，但重新做一遍又错。他强调：“同学们，一定要杜绝假学习，真正做到用心。”

面对我现在提出的问题，孩子们沉默片刻，小夏同学回答说：“我觉得这两种‘装’不一样。彭老师说的‘装’努力，就是在老师面前‘装’一下，然后就不‘装’了。但是宋少卫是一直在‘装’，他一直在坚持。”同学们点点头，的确，坚持是成功的必要保证。小唐同学捋了捋头发，站起来说：“我觉得他最后变优秀是因为积极的心理暗示。他常常告诉自己，你是一个爱学习的孩子。正是因为这样的心理暗示，他才坚持了下去。”我表示赞许：“对自己进行积极的心理暗示，从而树立信心。原来，自信和坚持一样不可或缺！”

接着，我的目光定格在小漆身上，面带微笑地说：“其实，咱们班就有一个同学，先是装着优秀，后来就真的把优秀变成了一种习惯。”

人群里有人嘀咕：“是小漆。”我点点头，然后让小漆给大家分享“装”的经验。

小漆先是有些不好意思，他挠挠头，站起来进行了分享。听着他的分享，孩子们若有所思地点点头。我趁热打铁地问：“同学们，在我们的学习中，还可以怎么‘装’，才能有效果呢？”孩子们七嘴八舌地说起来。

我根据孩子们的回答，总结出以下操作性较强的方法：1.提前制定学习计划，“装”出自律。2.无论学习任务还是班务，说了算，定了干，马上办，“装”出果断。3.每堂课鼓励自己至少举手回答问题一次，把手伸到最高，音量比平常大一倍，“装”出自信。4.考试失利时，最多悲伤10分钟，然后赶紧拿起笔归纳错题，“装”出理性。5.做作业时，字迹美观和步骤完整，达到值得表扬的程度，“装”出用心。

最后，我送给孩子们一句话：其实世界上本没有优秀，装的次数多了，时间久了，也就真的优秀了。

在孩子们的齐声朗读中，这节班会课结束了。我想，大家一定会付诸于行动的。

（重庆市涪陵外国语学校  黎素君）