锚定专业能力，培育卓越教师

——《师范生专业能力与学习支持系统》书评

《荀子·大略》语：“国将兴，必贵师而重傅。”国家的兴衰在教育， 而教育的成败在教师。教师是发展教育事业的主力军，教师的专业能力直接影响儿童的身心发展。中小学教育质量的提升需要一大批卓越教师作为支撑力量，而师范生是未来教师群体源源不断的生力军，师范生的整体素质和专业能力直接影响和决定着我国基础教育的改革和发展。由此，高等教育培养出大批优秀的师范生对基础教育具有重要的战略意义。

现阶段，我国教师教育改革取得了长足进步，师范生的整体学历水平与专业知识储备等方面较以往有了显著提升。但是，师范生的“职业适应性”尤其是“专业能力”仍然显得参差不齐，并且缺乏外显的量化评估工具，大多数师范生在走上工作岗位后遇到了职业发展瓶颈。那么，师范生究竟应该具备哪些核心专业能力？如何将这些核心专业能力具体外显为可观测的行为指标体系？怎样才能将这些行为指标体系分解落实到各个实习阶段当中？要搭建什么样的学习支持体系来发展师范生的专业能力？浙江外国语学院吴卫东教授引领的研究团队对这些问题做出了前沿性探索，在多年研究与实践的基础上形成了《师范生专业能力与学习支持系统》这一专著。

教师专业能力的形成是一个螺旋上升的渐进过程，特别是需要在真实的教育场景中通过知识的获得、技能的训练和态度的养成积淀而成，并在解决问题的过程中不断反思升华。《师范生专业能力与学习支持系统》聚焦师范生素养构成中的能力要素，构建了基于“素养—工作逻辑”的师范生专业能力的结构模型，包括基于未来的原能力和基于现实的胜任力两个部分，对各项能力维度的概念进行了界定，并且对每一项能力的专业行为指标进行了细分。尤其在师范生的原能力构成中提出了社会情感能力的概念，为未来教师从认知向情感转向奠定了能力基础。师范生的专业能力通过其专业行为加以表达，在师范生成长的过程中，怎样的行为表现表明其积淀了某一种专业能力？师范生不同的成长发展阶段对某些专业能力的行为表达是否有层级差异？其具体指标体系是怎样的？这些问题在此专著中有了清晰的阐述。这使得教师教育领域一直强调但通常止于抽象描述的 “专业能力”有了可视化的操作指标，为师范生的专业成长指明了方向，提供了可供对照的标准，由此师范生的“专业能力”依托原能力和胜任力的内外相补与发展获得成长的路径。师范生专业能力分阶段的行为指标体系的构建在国内同领域研究中新颖独特，不仅具有重要的理论价值，更具有实践创新的意义。

师范生的教育是一个系统化、个性化和实践性的过程，师范生专业能力的形成主要通过实践教学体系加以保障，构建师范生专业能力发展的学习支持系统是提高教师教育质量不可或缺的环节。鉴于当前大学与实习学校尚未在师范生培养这一领域形成比较成熟的U-S共同体，师范生的实习呈现大学培养与实践学习的形式链接、实际割裂的状态，本项研究就更凸显出其具有的重要价值。《师范生专业能力与学习支持系统》提出了如何构建教师教育课程体系和建设教师发展学校的对策，使得师范生的专业能力成长有了外部资源和实践平台的保障。此外，这一著作还详细地呈现了研究团队为了在实践中应用专业能力结构模型和行为指标体系，连续5年组建“国际化卓越教师培养创新实验班”，通过个案研究，阐述卓越师范生潜能诊断的观察过程、方法以及卓越师范生培养的“ACT”模式。经过对5届卓越班师范生的行动研究，观察他们在教育活动中的行为表现和专业成长，验证研究成果的适用性和有效性，取得了良好的教育成效。

《师范生专业能力与学习支持系统》这一专著是由吴卫东教授主持的国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学课题的研究成果。需要特别指出的是，这一专著不仅在理论和实践研究上有重要的突破和创新的价值，在研究方法上，采用了多样的研究方法，研究逻辑缜密，研究方法科学，也有诸多可供借鉴和学习之处。它首先从元分析研究开始，以教师的“工作逻辑”作为师范生专业能力的逻辑起点，梳理已有的教育研究成果，同时采用大样本问卷调查的定量研究方法，并辅以德尔菲法等定性研究方法，构建起师范生专业能力的结构模型和指标体系。在指标体系和学习支持系统建立形成以后，又通过行动研究和个案研究，长期跟踪卓越师范班学生的发展，观察和记录他们的教育行为表现和专业成长，验证研究成果的可靠性和适应性。不同阶段的研究采用了具有针对性的研究方法，以保证研究结果的效度与信度。整个研究过程在中德合作的背景下完成，使该项研究具备了理论和实践的前瞻性和国际性。

构建师范生专业能力的行为指标体系和有效的学习支持系统是一个漫长的理论与实践相互交融、不断更新的过程。如果把教师的专业能力发展喻为一条黑暗的隧道，那么由吴卫东教授带领的团队所做的这项研究——《师范生专业能力与学习支持系统》就是指引我们的未来教师以及新手教师们打开隧道的大门并一步一步走出隧道的明灯，它不仅可以作为师范生成长的指导用书和在职新教师自我成长的用书，也可作为新入职教师培训参考用书，它将引领着他们更自觉地向着优秀教师的道路前行。

（作者系杭州师范大学原校长、杭州富阳银湖书院院长  林正范）