深化德育评价改革  引领少年励志崇德

“你这次存了多少积分？”“我有200多分了，再攒攒，就能兑换我喜欢的小礼物了。”在河北省枣强县第六中学的课余时间，学校“和美德育银行”智能查询终端前，总能看到三三两两的学生聚到一起查看自己的“储蓄”。这一新风尚，还要从学校近年来大力推动德育评价改革说起。

2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，指出：“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。”德育评价一直是德育工作中的薄弱环节，也是教育评价改革的难点所在。近年来，河北省枣强县第六中学秉承“以父母之心办教育”的育人理念，迎难而上，不断探索，逐渐形成了促进学生全面发展的“9961”德育评价体系，不仅有效促进了学生的全面健康发展，还助推学校驶入高质量发展的快车道。

科学擘画，明确架构

枣强县第六中学立足自身教育改革发展的实际，深入把握立德树人根本任务，反复研讨，拟定了《枣强六中德育评价改革工作方案》，在顶层设计上对德育评价改革的目标、路径、指标、抓手等进行了系统梳理，明确要以“九大学子”“九大学星”评选强化个体示范引领；以“六好德育常规”为抓手强化全员养成教育；以“一个德育银行”为实操工具，令抽象的德育评价变得清晰可操作。

九大学子评选。即评选“阳光学子、礼仪学子、诚信学子、乐群学子、博识学子、健体学子、洁净学子、才艺学子、勤俭学子”，涉及德智体美劳各方面。通过“九大学子”评选，让全体六中学生在各方面都学有榜样、进有方向，有效激发了学生全面发展的内驱力。

九大学星评选。即评选“旋风星、自学星、展讲星、组织星、规范星、书写星、形象星、质量星、作业星”，主要聚焦学习过程。该评选每学期初个人可自主申报，每月班级评选，期中年级评选，期末全校统一评选并隆重表彰，旨在培养学生良好的学习习惯，激发学生学习热情，在“比学赶帮超”的氛围中带动良好班风校风形成。

六好德育常规。即引导学生“读好书、写好字、做好操、唱好歌、扫好地、做好人”。为促进“六好”落地，学校出台了《“六好”德育常规量化评估细则》，每天通过早诵读、午书写、晚反思、课前一支歌、阳光大课间、卫生内务、好人好事等常规表现对学生进行量化评价，在不断地反馈中，帮助学生日有所进，养成良好的行为习惯。

一个德育银行。即在全校设立“和美德育银行”，并出台《“和美德育银行”综合评价办法》，根据学生日常在思想、学习、纪律、劳动、生活等方面的表现，全面评价学生在校的成长轨迹。具体操作中模仿银行运行机制，每个学生入学后都要去德育银行开一张储蓄卡，后续其在校期间的所有德育表现，都将以银行积分的形式存入自己的德育银行储蓄卡，储蓄达到一定标准还可以兑换一些个性化的小奖励。这种以数字化积分撬动学生德育评价的管理新模式，得到了广大师生的一致好评。

多维推动，深度践行

计划要实行，蓝图要落地。在明确德育评价顶层设计的基础上，学校多维发力，大力促进德育评价工作的系统化、规范化、实效化，切实发挥了其以评促改、以评促进的育人作用。

强化组织保障，成立工作专班。第六中学成立由校长任组长、德育副校长任副组长、学校德育处、团委、安监办、年级组等相关处室负责同志任成员的新时代德育评价工作专班，把中小学德育评价工作作为全面加强党的建设的重要内容，摆上重要议事日程，加强指导和管理，努力形成党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，有效保障德育评价改革工作落到实处。

对标工作方案，做实两层评价。为充分发挥“9961”德育评价体系的育人作用，学校注重对照工作方案，做实两层评价。一是做实对班级德育工作的整体评价，具体包含：班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境、班级常规管理、班风班纪、班级特色、学生风貌等。二是做实对学生日常德育表现的常态化评价，建立教师（以班主任为主）对学生、家长对学生、学生对学生的多元评价机制。

建设信息平台，实现智慧引领。为克服过去纸质化德育考核评价记录易丢失、操作难、查询难、不系统的缺陷，学校大力推动德育评价数字化，引进了德育银行智能管理系统。数字化的“德育银行”能实时记录学生在学习、考勤、纪律、两操、卫生等方面的行为表现。教师通过观察学生数据的动态变化，能对学生在校表现进行及时的反馈。系统设定每个学生一个账号、每个班级一个账号，每个教职员工一个账号，每个账户的数据相对独立又相互关联。“德育银行”的积分计算周期为一学期，每个学生学期初都有100基础积分，每个班级学期初有1000的基础积分。学生账户分数的加减直接影响到班级账户的分数。这样可以将学生个体行为与班集体荣誉联动起来，有效约束学生个人行为。

突出六大途径，全员全程全方位推进德育评价。一是强化课程育人评价。学校注重强化课堂教学的主渠道作用，将“9961”模式评价内容融入到教育教学全过程。二是突出文化育人评价。依据《枣强六中德育评价改革工作方案》，结合文明城市创建活动，因地制宜加强校园文化建设，充分利用图书室、广播室、板报、走廊、围墙等载体宣扬身边榜样，让校园处处成为育人场。三是注重活动育人评价。学校精心设计、组织开展“德育银行晒存款”“六个好展示台”“九大学子树标杆”等主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动。四是推进实践育人评价。学校通过“走进身边的法治教育基地”“学习枣强的全国道德楷模”“学习雷锋志愿服务”“小手拉大手，创城齐步走”等活动广泛开展社会实践，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。五是加强管理育人评价。学校抢抓德育评价改革契机，努力提高学校管理水平，将《枣强六中德育评价改革工作方案》内化为全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。六是开展协同育人评价。通过“请进来、走出去”等方式积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育评价工作，营造家校社协同育人的良好社会氛围。

“功成不必在我、功成必定有我”。“9961”德育评价体系的有效运行，虽然切实提高了德育评价的科学性、专业性、客观性，助推学风、校风有了明显好转，但在评价指标、评价方式等方面还有待改进。接下来，枣强县第六中学教育人将在枣强县教育局团结带领下，谋实事、出实招、求实效，利用人工智能、大数据等现代信息技术，进一步推动德育评价改革工作向纵深发展。

（河北省枣强县教育局  李金星河北省枣强县第六中学  贺子厚）