奋进阳光路  启航新征程

“阳春布德泽，万物生光辉。”近年来，山东省临沂第三十二中学秉承“心向阳光，共育幸福”的育人理念，以“阳光文化”统领学校内涵发展，开发阳光课程，推进阳光教学，实施阳光管理，培养阳光教师，培育阳光学生，真正把阳光洒向学校的每一个角落，使其变成了师生幸福、快乐成长的乐园。

开发校本特色的阳光课程

构建梯次推进、全面丰富的阳光校本课程，是使学生获得温暖、幸福成长的主渠道。学校在“阳光教育”实践中，以全面落实国家课程和地方课程为基础，构建了“三级阶梯式”的阳光课程体系，具体主要包括“博雅”课程、“兴趣”课程、“专长”课程。全力培养学生的创新实践能力，使每一位学生的核心素养得到充分发展。

其中，“博雅”课程主要是指国家必修课程，主要包括语文、数学、英语、体育、艺术等学科，面向全体学生，致力于提升学生基本素养，促进其全面发展；“兴趣”课程主要是以学生兴趣需要为本，在基础学科的层面上，根据学生的发展需要所开设的综合实践课程，如舞蹈、篮球、播音主持、七巧板等，每个学生都可以根据自己的兴趣爱好自主选修，为学生的个性发展奠定基础；“专长”课程是在博雅、兴趣课程的基础上，开发的更加专业化的进阶课程，帮助有天赋、有兴趣的学生进一步深造。学校舞蹈社团，获区徒手啦啦操、花球啦啦操双项冠军；民乐社团，登录临沂市电视台少儿频道春晚舞台；橄榄球社团在“临沂第十一届全民健身运动会橄榄球比赛”中获初中男子组冠军、女子组季军……全面丰富、梯次递进的阳光课程，让每一个学生都能收获属于自己的成功，温暖成长。

推进充满活力的阳光教学

阳光教育理念想切实落地，还必须牢牢占据课堂这一育人主阵地。学校秉持“以生为本”的理念，不断进行课改探索，逐渐形成了“三环五步”的阳光课堂教学策略，真正让学生成为课堂的主人。所谓“三环五步”，其中“三环”主要指每一课程的学习包括课前预习、课上学习、课后复习三个环节；“五步”是指课堂教学一般包括独立自学、合作交流、展示汇报、反馈评价、探究提升五个关键步骤。学生在“三环五步”的阳光课堂中深度思考，深入参与，在小组合作、项目化学习中欣赏他人、悦纳自己，综合素养得到全面提升！

作业是课堂教学活动的必要补充。为了切实发挥好作业的育人功能，落实“双减”政策，学校大力推进红绿黄三色的分层弹性作业。分层后，不同的学生有不同的作业要求。学生在经过努力后，可适当调整分层，既尊重学生个性差异，也为学生提供进阶机会，让每名同学都能享受到成功的喜悦。

本学期，学校还相继开展了“寻找最美作业”“校园歌手大赛”“读万卷书，行万里路”阳光研学等活动，从校内到校外，覆盖学生学习、生活的方方面面，让每个学生都能快乐成长，成就非凡人生。

   实施绿色生态的阳光管理

阳光管理是理念人本化、体制合理化、制度健全化、过程科学化的管理。近年来，学校以阳光党建为引领，变管理为服务，切实激发了师生成长的内驱力，逐渐形成了教师为学生服务、管理人员为教师服务的阳光管理体系。首先是着力提升基层党建工作质量，把抓党建作为带队伍、强业务的重要引擎，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，切实让鲜红的党旗在学校高高飘扬。其次是加强管理团队、学科团队、年级团队、班主任团队的协同作战能力，让管理更加高效、精致。最后是针对师生发展需要构建阳光和谐的多元化评价体系，让师生都能在评价中享受到成长的喜悦，扬起阳光、自信的笑脸。

此外，学校还注重通过阳光管理，促进家校协作育人。以学生“幸福成长”为导向，设立家长学校，开设小班化、互动性、体验式的家长幸福课程，常态化、序列化开展家长沙龙活动，引导家长与学校密切协作，科学育儿，为培养幸福学生奠定基石。

   培养协同向上的阳光教师

教师是学校发展的核心竞争力，是开展阳光教育实践活动的生力军。学校认为阳光教师应具备五大基本品质：阳光形象、阳光人格、阳光服务、阳光情怀、阳光素养。学校从师德建设、校本培养、教师考核、激励机制等方面入手加强综合建设，努力让每位教师在学校都能享受教育的幸福，体验到阳光教育的快乐，人人争做阳光教师。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。为了强化教师职业道德建设，加强正风肃纪落实，学校一方面严把师德考评关，在职称评聘、推优评先、表彰奖励等环节，进行严格的师德审查；另一方面把好日常监督关，层层压实师德师风建设责任。通过警示教育、教师宣誓、自查自纠、承诺签字等活动，引导广大教师严于律己，严守师德底线。

专业素养是教师的立身之本。学校通过外派培训、校本教研、邀请专家入校指导、开展“青蓝工程”等方式，多措并举，拓宽教师专业成长路径，切实促进了教师队伍专业素养的提高。

   培育博雅乐学的阳光学生

培育青春健康、善思乐学、博学多才的阳光少年，是临沂第三十二中学不懈的追求。学校始终坚持学生主体地位，以阳光实践和阳光评价为载体，有层次、有计划、有步骤地开展阳光教育活动，使学生成长为一个个习惯良好、素质全面、品德优良的阳光少年。

首先，结合重大节日、纪念日、传统节日等时间节点，开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中接受教育、完善品格。例如，学校每学年都会举办读书节，在丰富的读书活动中引领师生养成热爱读书的好习惯；举办盛大的校园艺术节，引导师生充分展示自身才艺；举行竞争激烈的校园体育节，让学生在你追我赶中提高身体素质……

其次，根据全面发展、阳光幸福的理念，建立了完善的“阳光之星”评价体系。定期评选班级阳光之星、学校阳光之星，让学生在“阳光之星”评选中看到自己的点滴成长，有效激发其上进心，形成阳光心态。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”未来，临沂第三十二中学教育人将继续矢志不渝地探索阳光教育之路，辛勤耕耘脚下这片希望的原野，努力让每个学生都能心向阳光、幸福绽放。

（山东省临沂第三十二中学  谢士光  林 琳）