德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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第201934期

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第201934期     2019年9月10日

 

第一版  


做看得见的德育
—— 湖北省保康县城关镇中心学校德育工作掠影
□ 叶发源   张道华

近年来,湖北省保康县城关镇中心学校以“做看得见的德育”为基本理念,主动引领学校开展系列体验式德育活动,在大处着眼,从小处着手,于点上发力,让学校德育落细落小,扎根生长。
一、班级小天地,德育大课堂
文化育人是学校德育工作的重要支点和实施路径。在文化育人方面,城关镇中心学校把班级文化建设作为学校文化建设的突破口,通过具体的载体来丰富班级文化内涵,使班级文化建设成为学校最亮丽的德育名片。
(一)周激励会(主题班会)。突出主体性、系统性、鼓励性。年初学校策划确立每月激励主题,各班根据学校文化主题和班级学生品质现状列出班级周激励主题。周激励会主要由“夸夸我自己,增强自信和自我认知;夸夸我同学,取人之长增进友谊;夸夸我们班,增强班级凝聚力和集体荣誉感;建议和希望,为同学进步和班级建设提点子”四个板块组成。通过周激励会传递班级正能量,培育良好的班风。
(二)一起成长(绿植)。突出主体性、过程性、实践性。学生每人种养一盆绿色植物,详实记录植物从栽种到开花结果的全过程,美化学习环境,学会观察记录,培养爱绿护绿意识,学习植物品质,陶冶爱美情操。
(三)成长记录。突出主体性、记实性、发展性。建立学生成长档案,详细记录学生的基本信息、素质评价、教师寄语、幸福时刻、得意之作、获奖记录、个性发展等内容。孩子的每一次进步、成功、收获,都清晰记录,留下痕迹,并定期分享展示,让学生看到进步,收获自信。
(四)板块文化。突出主体性、多样性、特色性。围绕学校教育理念、文化主题,把师生各项活动成果多维呈现在固定的板块上,展示特色亮点,学生的制作、美文、书法绘画精彩展现,一班一品,彰显特色。
(五)体艺融合。突出主体性、创新性、融合性。开发体育艺术融合教育课程,实施器乐进课堂,让所有学生小学阶段会演奏3种以上的器乐。
(六)生根阅读。突出主体性、主动性、长期性。开展以培养学生阅读兴趣