推进班会课程化  建设育人新高地

■ 杨莲花  余群英

班会是学校德育的重要阵地和载体。上好班会课是班主任的职责与任务，是班主任的必备基本功，也是衡量班主任专业成长的重要条件。然而不同于学科教学的是班会课没有统一的教材；学校虽然对“如何上好班会课”有专题性培训，但缺乏培训的序列性。因为缺乏教材，不少年轻班主任对怎样上好班会课找不到方向，执教能力薄弱；有的班主任因侧重于量化学习成绩，对班会课的重视程度不够。种种原因导致班会课未能很好地发挥它应有的立德树人价值。

基于这种现状，上海市奉贤区古华中学班主任工作室团队在以班会课研究为重点的班主任专业化发展行动研究的基础上进行班会课校本课程建设研究，以利于学校德育课程化建设，利于班主任对工作规律的把握，助力班主任工作专业化发展。

2016年11月至2018年6月，学校邀请特级教师丁如许带教学校班主任工作室团队，开展了“以班会课为重点的班主任专业化发展行动研究”的第1期研修。近两年的实践，工作室形成了以优质班会课为特色的研究成果。

为进一步加强班主任队伍建设，培养优秀班主任，学校继续以班主任工作室为依托，进行班会课的研究，设想将优质班会课形成班会课校本课程，打造学校德育特色品牌。为此，学校继续聘请丁如许老师担任导师，开展了以“班会课校本课程建设”为课题的工作室第2期研修。

经过7年的探索，“以班会课研究为重点的班主任专业化发展行动”项目研究取得了一系列研究成果，学校汇集优质班会课形成资源库，进而形成班会课校本课程，打造学校德育特色品牌。

实践过程中，工作室的老师们坚持“边学习，边开发，边实施，边反思，边改进，边完善”的原则，积极准备，认真上好实验课。每学期，工作室开展4次不同年级的班会课研讨活动。主题的选择，形式的变化，课堂的生动，无不凝聚着集体的智慧。《你好，朋友》《弘扬言子礼学，建设示范班级》《珍视友谊，拒绝暴力》《感谢有你——我的爸爸妈妈》《传承信念，精彩生命》《青春，在拼搏中闪光》《放飞理想，寻找人生目标》等教案，展示了勃发的生机。

在打造优质课的过程中，工作室成员还努力做成了一个又一个班会课资料包。每个资料包按学期、年级、周次编号，如“1-2-3”，就是第一学期初二年级第3周班会课的资料包。打开资料包，又以“1-2-3-1”“1-2-3-2”等排列资料。每个资料包里包括简案、课件、视频、参考教案等内容。

在初步形成优质班会课程资料包之后，学校组织力量对班主任工作室整理的资料包进行验收，反复修改、完善。班会课资料包验收从清单、教案、课件、教学实施、特色5个方面分项打分。清单要求有简案，课件及课例需要的视频、音频、参考文献等资料；教案要求格式规范，选题切合实际，教育目标设定科学合理，教学内容充实且能为目标服务，教学过程设计有条理，层次清楚；课件要求制作精良，界面布局合理，色彩搭配协调，文字排列规范，无错别字，结构合理，幻灯片之间具有层次性和连贯性，选用的视频清晰，附录的资料充实；教学实施要求教学手段多样、课件制作能与教案匹配；特色要求音频、视频、课件具有时代性和创新性。

“精彩于课，规范成程”，经过不断的实践、研究，在打造优质班会课的基础上形成由低到高、由浅入深、螺旋式上升、着眼整体发展的校本班会课程，体现在8本按年级分学期编写的班会课教材。

学校把校本化教材提供给全校班主任使用， 2020年开始在全校范围内按照年级学情特点分年级段全面实施。3年的实施过程中，取得了良好的效果，同时根据学生的学情、社会的热点、时代的特点不断进行补充和微调。

比如，2021年5月22日，“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者袁隆平与世长辞。基于和袁隆平院士的特殊情缘，学校于5月24日至28日开展了“做一粒好种子——致敬英雄”主题教育活动，表达对袁隆平院士的深切缅怀与追思。政教处精心设计教案，组织全体班主任召开了主题班会——《稻田里的丰碑》，并把班会课教案补充进校本课程体系中，固定在每年5月的第三周开设。

班会课校本课程的实施，加强了德育的连续性、计划性、整体性、协同性，助力学校形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，打造出了学校班会课育人的新高地。