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躲在校服里的“小茗”

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躲在校服里的“小茗”

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  • 发布时间:2023-08-15 09:12
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躲在校服里的“小茗”

 

“孟老师,你赶紧把小茗带走,要不我没法上课。”语文老师气鼓鼓地向我抱怨。新学期开学以来,已经有三个老师向我告状了,我想,这个问题应该引起重视了。

小茗个子不高,瘦瘦的,见人总是低着头,喜欢把校服领子拉得高高的,还喜欢用校服袖子包住手,感觉他恨不得把整个人都藏在校服里。这使我想到了俄国作家契诃夫的“套中人”。老师们反映,他上课总是喋喋不休,随意离开座位,每当老师提醒他的时候,他都会迅速地说:“我错了。”可没过一会,他就又我行我素、不管不顾地去疯闹了。

我一直想找他谈一谈,苦于没有合适的机会,今天机会终于来了。我气急败坏地从办公室往班级赶,想把他揪出来,用最解气的话好好教训一番。

我来到班级,透过窗户看到他脖子深深地缩到校服里,眼神躲闪着,趴在桌子上,可怜兮兮的样子。我的心微微一颤,调皮的学生往往是越需要关爱的学生,越需要老师和家长更多的关注和接纳。我的冲动可能会激化他的行为,缓解不了他内心的焦躁和不安。

于是,我缓和了语气,把他请到办公室,给他倒了一杯矿泉水。他没敢正视我的眼睛,默默地接过水杯,但手还是蜷缩着。

“喝点水吧,学生上课说得多了,也会渴。”我说着,给自己也倒了一杯。他静静地喝了一口水。“说说吧,为啥上课总说话?”他沉默了一会,说:“我错了。”然后就不再回答我的任何问题。“小茗,你不想和我聊天啊,那好,我给你布置个任务,完成后你就回班上课吧。”他抬起头,咧咧嘴,如释重负。我说:“在这张纸上,画出房子、树和人。不需要太多的思考,就是随心情画就可以。然后你就可以回班级了。”

他快速地画了个人的背影,树干上画了一个大大的结,房子的门和窗紧闭着,门也没有把手。画完后他又缩了缩脖子,傻笑着离开了。

看着他的画我心一沉,根据绘画心理学,我感觉他在封闭自己,在逃避着什么。

为了解他的成长环境和家庭背景,我决定去他家走一走。周末我去了他家,在和他父母的沟通中,我了解到了他把自己封闭起来的原因。原来他得了白癜风,脖子后面和手腕上都有一块白。病情是在小学四年级时被发现的,他偶尔会被同学们嫌弃和嘲笑,所以他总愿意缩在校服里。我还了解到,他因为怕被嘲笑,不经常下楼和小朋友们玩,喜欢躲在家玩电脑,还自学了办公软件、绘图软件、影音编辑软件。回家的路上,我下决心一定要帮助小茗坦然面对疾病,树立自信。

我决定召开主题班会,以“成长中的烦恼”为主题,让同学们交流互动。我把小茗作为重点发言人,让他敞开心扉,也让大家了解他,关心他。随后,班级成立了小茗工作室,让他负责班级各项活动的信息技术支持,并制作即将要召开的家长会上需要的幻灯片和视频。

渐渐地我发现,小茗的精神状态明显有了改观,他有了被需要的自豪感和自信心。尤其是当家长会结束后,幻灯片结尾显示出制作人小茗同学时,教室里响起了热烈的掌声,小茗脸上也绽放出灿烂的笑容。他再也不躲藏在校服里面,而是大大方方地露出脖子和手。如今,小茗已经进入学生会策划部,负责大型活动的策划和影音采集编撰工作,成为老师的得力助手。

“没有爱,就没有教育。”作为教师,应以自己的全部见解、热情、善良感染受教育者,唤起受教育者对生活的期待与柔情,对未来的憧憬和乐观。我想,教师的意义也在于此吧。愿我们都能在教育这条大道上,修炼自我,相遇美好。

(吉林经济贸易学校  孟庆华)

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