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在童趣中培养规则意识

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在童趣中培养规则意识

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  • 发布时间:2023-08-15 09:13
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在童趣中培养规则意识

 

英国教育家洛克曾说:“儿童不是用规则教育可以教育好的,规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须要做的事,便应该利用一切时机,甚至在可能的时候创造时机,给他们一种不可或缺的练习……”确实,作为一名小学低段班主任,要让孩子们时刻遵守规则实属不易,我们或许可以换一种更有趣的方式。

最近我和孩子们一起学习了课文《雪孩子》。孩子们对课文中兔妈妈和小白兔的对话非常感兴趣,都争着要朗读:雪停了,兔妈妈要出门去,小白兔嚷起来:“妈妈,妈妈,我也要去!”兔妈妈说:“好孩子,妈妈有事,你不能跟着去。”

恰巧我下个星期要外出培训几天,班里还有几个调皮的孩子,我有点不放心。我得和孩子们来个约定,共同制定出这几天需要遵守的规则。

我灵机一动,跟孩子们说:“小兔子们,兔妈妈下个星期要去地里拔萝卜,可能好几天不在家。”谁知,孩子们一听可高兴了,马上融入到情境中。“兔妈妈不在,我们可怎么办呀?”我接着说道:“45只小兔子,妈妈不在家,你们可要保护好自己,不能让大灰狼吃掉哟。”我指着那几个调皮孩子,继续说道:“哥哥姐姐们,你们可要保护好他们哟!”小蓝兔马上说:“我下课再也不乱跑了,不让兔妈妈担心。”小黑兔说:“我一定听哥哥姐姐的话,不让自己受伤。” 小灰兔接着说:“我再也不玩危险游戏了。”就这样,小兔子们你一言我一语,说得可快乐了。不知不觉,我们共同制定的规则也新鲜出炉了:1.下课不能追逐打闹,文明休息;2.不做危险动作和游戏;3.保护好自己,不让自己受伤;4.听从兔阿姨的安排。

说实话,班主任不在,就怕出现安全问题。第一次尝试用童话的语言去制定规则,受到了孩子们的喜爱和欢迎,孩子们跟我也更亲近了。

在培训的几天里,我天天关注着兔宝宝们的表现,从任课老师那里了解情况,特别是那几个孩子有没有遵守规则。谁知他们不但没有捣乱,还出乎意料地听话。外出培训回来,看到45只小兔子平平安安地等着我,真高兴,孩子们遵守了和兔妈妈之间的约定。孩子们异口同声地说:“兔妈妈回来了,兔妈妈还给我们带回来好多胡萝卜呢!”

“生本化”的语言,贴近儿童心理发展的特征,把规则融于情境中,得到了孩子们内心的认可,这样他们更愿意用行动去遵守。

(浙江省平湖师范学校附属小学   晔)

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