让大体育助力学生健康全面成长

——湖北省襄阳市樊城区“大体育•阳光运动”开展纪实

■ 本报特约通讯员  付晓方 聂志鹏  杨 月

近日，湖北省襄阳市樊城区教育局公布了2022年学生体质健康进校抽测小学五年级成绩。数据显示，该区中小学生体质健康抽测合格率100%的学校比去年提高了20%，优秀率比去年提高了25%。截至目前，樊城区体质监测总人数已达四万余人，小学生体质健康水平呈增长趋势。

同一时期公示的，还有21所学校和201名教育工作者，分别被樊城区教育局评为“大体育”工作先进集体和“大体育”工作优秀个人。如今，樊城区正在大力进行的“大体育·阳光运动”掀起一股师生积极参与体育运动的热潮，开启体教融合的新篇章。

大集体 人人都是运动员

花样篮球操、踢足球、跳长绳、跳敏捷梯……下课铃声响起，襄阳市松鹤路小学教育集团的学生们欢呼雀跃地奔向各自的活动场地，随着音乐的变换轮流切换运动项目，整个校园沉浸在欢乐的海洋之中。

“以前觉得打篮球是男同学的专属运动，但学习了篮球操之后才知道，篮球竟然这么有趣。”该校五年级同学李子欣高兴地说，体育大课间不再只有单一的广播体操，让同学们每天都很期待下楼锻炼。

“要在保障开齐、开足、开好体育课程的同时，通过创新改革，让孩子们都爱上体育。”樊城区教育局党委书记、局长齐光伟介绍，如今的体育课程设置较为统一，不能量体裁衣，但随着时代的发展，青少年的体育兴趣爱好更加广泛，做做操、跑跑步等“大锅饭”式的体育教学模式导致学生运动热情持续下降，出现了热爱体育却不愿走进运动场等现象。

为了改变这一现状，樊城区在多方调研论证的基础上，印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》，全面启动“大体育·阳光运动”，通过聚焦日常体育教学、体教融合、体育赛事等各项工作，着力进行体育教育教学改革，以“大集体、大融合、大赛事”的全员参与形式，打破“部分学生练，多数学生看”的局面。

根据“大体育·阳光运动”要求，樊城区各学校积极开展了操舞类、技能类、体能类、游戏类等多种形式的阳光体育大课间活动。如今，抖空竹、节奏跳绳、折扇操、竹竿舞等“创新版”特色大课间运动项目比比皆是，各种形式的大课间活动“百花齐放”，让绿意葱葱的运动场上朝气蓬勃。

“对，这个动作很标准”“举高”……在樊城区太平店实验小学，学校舞龙社团的孩子们正在体育老师的带领下，进行技巧训练，他们矫健的身姿奔跑在绿色的草坪上，形成了一道靓丽的风景线。

“我校各科教师都投入到了社团辅导中来，虽然许多练习都是基础性、机械性的，但孩子们还是乐此不疲，农村学子们有了更多的发展可能。”每天看着学校足球、篮球、武术、健美操等体育社团活动开展得如火如荼，校长张恩龙脸上漾开了笑容。

发展“大”体育，开设丰富的体育社团是关键。为了提升体育社团数量和质量，樊城区教育局提出“人人争做体育教师”的口号，倡议全体教师以“一师一专”为目标，拿出各自体育特长、学习体育项目，参与到学校体育大课间和体育社团的辅导中来，并以此作为评优评先和绩效考核的依据，截至目前，全区各学校已成立了篮球、足球、乒乓球等300余个体育社团，参与学生达到四万余人。同时，区教研室还牵头录制了《居家运动课堂指导专辑》，对学生的体育家庭作业进行指导，以“家校共促”引导学生不断积累更多运动技能。如今，体育在樊城区不再仅仅是一门课程，而是成为一种学生广泛参与的生活方式。

大融合 打破校际壁垒

“以前孩子们上体育课就是跑跑步，现在‘走教’教师来了，教学点的体育社团也建起来了。”田山小学是一所农村教学点。2022年，根据镇中心学校统一安排，体育教师徐勇每周都会前往教学点授课。

“孩子们的表情不会骗人，教师走教也让农村教学点的学生们享受到了运动的快乐。”徐勇说。如今，教学点组建的篮球队已经具备参加校级比赛的能力。

提升学校体育教育水平，离不开专业的师资力量。为了解决农村学校和教学点体育专业师资不足等问题，樊城区一方面积极向上争取编制调剂，加大体育教师的招聘力度，一方面实行乡镇中心小学教师到教学点走教送教制度，通过请进来、走出去，全年共完成1200余次走教授课，确保每一所学校都能开足开全体育课。

在确保专业师资力量分布均衡的同时，樊城区教育局以“一生一长”为发展方向，提出了“1+1+X”学校体育片区发展模式，根据学校办学情况，将全区学校科学划分为武术、操类、轮滑、舞龙舞狮、竹竿舞等8个体育特色片区，各学校再单独选择一项三大球项目作为必选项目，同时再自主选择若干项学校特色体育项目，进行系统式发展。

挥棒、击球、跑垒、截杀……樊城区普陀学校棒垒球队的队员们每天都会在教练康振兴老师的带领下进行各项基础训练，虽然都是五六年级的小学生，但每个动作都毫不含糊。他们定期还要和王伙小学、清河口小学开展片区比赛。

“和体育同仁打过几场棒垒球，也想过在学校进行推广，但还欠缺一些授课经验，好在通过几轮培训和教研，让我们掌握了更好的教学方法。”康振兴说道。如今，三所学校共同教研、相互竞赛促进棒垒球运动专业化发展已形成常态。

“一师一专”是推动“一生一长”的前提。为此，樊城区教育局首次配备了专职体育教研员，并在各片区设置了教研中心校，组织由体育名师、骨干教师组成的专业团队，在专职体育教研员的带领下对各片区的体育教研、社团活动进行专业的指导，并通过和体育部门的积极对接，邀请专业教练组织体育教师培训。“大体育·阳光运动”开展以来，全区共开展公开课、同课异构、经验交流等各类教研活动120余次，开展专项培训80余场。

大赛事 打造专业“赛马场”

体育活动的蓬勃开展，让不少地处闹市区的“老”学校运动场地不足的窘境愈发凸显，“我区投入资金4.62亿元，累计征迁超5万平方米住宅，为城区校‘抠出’2.9万平方米的发展新空间。”齐光伟介绍，运动场地的扩张，为众多的体育项目和更多的学生参与到体育运动中来创造了条件。

“孩子们的整体运动水平提高了，想参加区级以上的体育赛事，还得通过片区、区级选拔的层层‘关卡’，这让我们更加注重孩子们的专业化培养。”襄阳市晨光小学校长柳华说道。“举弓，搭箭，瞄准，撒放……”，每天下午的社团活动时间，设在晨光小学教学楼天台的“空中射箭场”中便会传出教练指导学生们射箭的声音。依托学校和专业射箭俱乐部之间的合作，射箭队员们每周还要前往俱乐部的专业场地进行训练。

让专业指导成为培养体育运动健儿的有力途径，这是樊城区积极探索体教融合之路的一个缩影。去年以来，该区各学校和体育部门、专业俱乐部深度合作，引入校外优质教练资源进校指导，鼓励学生进入专业的体育场馆中进行训练，为他们搭建更专业的平台，以“传帮带”的形式促进学生专业发展。

一年一度的体育节是襄阳市第四十七中学孩子们的期待，在不久前刚结束的樊城区体育节“三大球”的比赛中，孩子们通过激烈的角逐收获了三个冠军、两个亚军的好成绩。

“我们以全员参与为基础、以赛事为激励手段，设置了班级赛、年级赛、个人赛、团体赛等活动。”四十七中校长文继明介绍，学校坚持每月举行各类比赛，以赛促学，既为学生提供了多元的展示平台，也为区级以上竞赛选拔出更多的出色队员。每次比赛学校都会给获胜者颁发奖牌和荣誉证书，以充分调动学生参与的积极性。

在刚刚结束的襄阳市小学生田径比赛中，樊城学校包揽团体前三名，前八名中有5所学校来自该区。“通过完善中小学体育赛事体系，保证全区10万多名义务教育阶段学生每人都能参与一项以上的体育赛事。”樊城区教育局教育股负责人朱贵刚说，从体育节的学生参与程度和各项成绩可以看出，学生的体质健康稳步提升，同时也涌现出了许多“好苗子”。

体质抽测进校园、大课间评比、片区三大球竞赛、区级以上运动会选拔赛……通过建立“勤练”和“常赛”机制，以赛促学，以赛促训，樊城区各学校已经形成了校内比赛、片区联赛、选拔性竞赛为一体的三级体育竞赛制度。“大体育·阳光运动”启动至今，该区共有21人获国家级比赛奖项，107人获省级比赛奖项，457人获市级比赛奖项，已有2人被选入国家队，8名学生被选入省体队。

“阳光体育运动用‘大’字做引领，就是为了引起全区学校重视，以高标准推进学校体育工作。”齐光伟介绍，下一步，该区将继续深入推进“大体育·阳光运动”，让每一名学生都能健康茁壮成长，享受运动带来的快乐。