带着“魔方”去家访

新学期伊始，根据学校统一安排，我有了新的帮扶对象：一个听说有点儿孤独症的学生——李华（化名）。虽是道听途说，我还是有点儿郁闷：自闭症的学生，怎么沟通交流呢？又如何开展帮扶工作呢？真的不知所措！幸运的是，我做了他的语文老师。看了进班成绩后，我认为这个学生的语文成绩蛮不错的。于是，我首先尝试着以书信的方式跟他沟通，想试探一下他的反应。

或许真的是我自作多情罢了，一封书信过去后，并没有荡起任何涟漪。我还以为他没有收到，传信员班长说，李华接过书信看都没看，就塞进了垃圾桶。我备受打击，却又不想轻易放弃，怎么办？于是，我就像侦探柯南一样，多方打听，到处搜索有关他的信息，终于得知：他是孤儿，一直寄养在生活贫困且孩子较多的姑父家，所以他就一直受冷落，几乎没人管。但他有一项特别的爱好——拼魔方，听说还获得过大奖。

得知这个信息后，我喜上眉梢，因为我的魔方技术还不错，二阶的、三阶的、四阶的……基本都不在话下。于是，我萌生一个念头：写信行不通，就投其所好——带上魔方去家访。

在一个放学后的下午，我悄悄地联系了李华的姑父，说明要家访的原因和理由。不一会儿，我的车子就来到了李华姑父家的院门前，我并没有着急下车，而是想透过车窗看见点儿什么。突然，一个很像李华的男孩，映入我的眼帘：独自一人坐在院门边的一个宽凳子上，低着头，手里不停地转动着什么，聚精会神的样子，非常专注！凳子的一头，还有几个大小不一的东西——魔方。

我不忍心打扰他，就一直静静地看着。如果不是李华姑父的电话，我还会继续看下去。即便如此，他仍然没有发觉有人到来。我便蹑手蹑脚地接近他，是的，是李华！我便又多看了一会儿。或许是脖子酸了疼了，亦或许是拼不下去了的缘故。他猛地一抬头，发现了我。“别，别，继续！”我示意道。他瞪大了眼睛，伸出了舌头，惊讶地准备跑开。

“别，这个魔方，我会，李华！”我喊道。这时，李华的姑父听到了我的声音，出门看到了我，相互问过之后，我便进了院子，与他姑父拉起了家常。我一边说着，一边聊着，一边注意着不远处的李华。他，仍然转动着手里的魔方，似乎还没有完全还原。

不知聊了多久，我下意识地从包里拿出了魔方，不由自主地转动起来。李华姑父一看，半开玩笑地说道：“老师，您也会转魔方？”我趁机大声答道：“是的，这个魔方很简单的！”或许是这句话刺激到了李华，跑过来坐在我的旁边，不服气地递过他手里的八阶魔方。看来，他是想试试我的功力。

机不可失，时不再来。我抓住一切机会，一边转着魔方，一边看着他，时不时地跟他聊着转魔方的技巧。

“普通公式太慢了，不知道有没有加速公式？”我试探性地问道。

他不假思索地说：“有，有，只是……”

看得出来，他还没有学会。于是，我继续装着不会的样子。左转着，右转着，上转着，下转着。过了一会儿，他拿出魔方秘籍小本，主动与我探讨起来，研究起来！一会儿争论不休，一会儿嬉笑不断，一会儿寂静无声……

不经意间，我发现这个小本上面的公式整整齐齐、密密麻麻，二阶的、三阶的、四阶的……二十阶的，应有尽有。我不停地赞叹道：“好样的，转下去，你是下一个‘王英豪’！”“什么，你知道王英豪？”他诧异道，并且带着受到鼓舞的语气。

……

时间过得好快，我不知何时钻进了夜幕之中。在返回的路上，突然闻到了一阵花香，透着幸福的气息。我摸了摸我的魔方，怎么，不见了？算了，就让它也追随花香吧！

（新疆维吾尔自治区哈密市第二中学  祝振全）