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开设“七彩”心育课程

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开设“七彩”心育课程

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  • 发布时间:2023-08-15 10:25
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开设“七彩”心育课程

 

心理健康教育是班主任工作的重要内容,设立有效的心理健康课程,有助于培养学生良好的心理素质,进而促进构建更和谐向上的班集体。我结合班级实际,从学生心理健康发展的需求出发,构建多途径、交互式的全方位“七彩”心育课程,进而护航班级学生的心理健康。

红色:教师普育。即班主任立足课堂渗透“积极调节法”,在班级发生的具体情境内引导学生积极调节自我心态。让学生领悟、学会积极调节心态的方法,即使出现小问题,也能及时积极调节心态。

橙色:咨询初育。学校每周定期开放心理咨询教室,不同的值班教师有不同的心理研究领域特长。我结合学生具体心理状况推荐其咨询相对应的值班教师,实现更精准的帮扶。

黄色:专题特育。心理教育是一个系统的教育体系,我针对班级一段时期内呈现出的典型问题,如开学初的“适应问题”,升入高年级的“青春期”等多项专题,进行深入研究,便于有这样的学生出现时,给予学生更专业的辅导。

绿色:组团联育。对于重点关注学生,我还与村社、妇联等组织进行联系。政府、社会组织往往更熟悉学生的家庭背景,与家长联系密切,联合这些组织与家庭形成三方合力,能对学生进行全方位的心理健康教育。

青色:导师随育。针对个别学生的心理教育,我除了自己随时关注外,还引导学生与我同办公室,非科任教师结对。这些教师与我一个办公室,又不直接带课,既熟悉情况,又能实现柔性教育。走廊、办公室、路上遇到了,导师开展及时谈话等随意教育。看似随育其实不随育,导师可将了解到的情况及时与班主任沟通协调,长期跟踪,往往效果很好。

蓝色:游戏辅育。游戏的形式符合学生的天性,也是心理教育有效的途径。我在大课间活动中融合了特定的心理游戏,如“同心鼓”游戏对培养合作精神有辅助作用,也是学生乐于参与的游戏。

紫色:自我和育。我依托心理剧、心理绘画等方法提高学生心理复原力,有意识地创设一些情境让学生进行心理训练。比如,面对考试失利和同学间闹矛盾等,我通过心理剧表演或者心理绘画方法引导学生提升能力去面对挫折。

(浙江省湖州市爱山小学教育集团   丽)

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