对生命负责，是每个人的责任

儿子打电话告诉我一位同学自杀了，原因是挂科太多。当我问及他的想法时，他说：“太没责任心了！父亲有病，他自杀，让母亲怎么活？”

我放心了，儿子是尊重生命的。

恰好这几天进入了“生命”单元的教学，我打算把这件事反馈给班里的孩子，现实与教材相结合，可以更好地帮助他们理解生命的价值，培养生命责任意识。

“一个大学生，把挂科看得比生命还重。对此你有何感想？”

孩子们沉默了。

“能考入大学，说明能力并不差，只要好好学，怎么会挂科？即使挂科了，大不了重新再来，努力补过，为什么要结束自己的生命呢？”我痛心疾首，“大家听说过霍金吗？”

“是个科学家！”有人悄声说。

“对，霍金毕业于英国牛津大学。21岁时被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，医生诊断他只能活两年。但他不仅坚强地活了下来，而且在两年后取得了剑桥大学博士学位，成为继爱因斯坦之后最杰出、最伟大的物理学家、宇宙学家、数学家，被誉为‘宇宙之王’。知道霍金生命的最后状态是什么样的吗？好像全身只有两只眼睛能动……”

“还有三根指头会动。”有人接话。

“没错！就是这样一位被判了死刑的肌萎缩脊髓侧索硬化症患者，不仅以坚强的毅力延续了生命，并让它绽放出璀璨耀眼的光芒。在百度上输入‘霍金’就可以搜索到他的事迹。”我边说边在黑板上郑重地写下“霍金”。显然，孩子们已被霍金的故事和耀眼的光环深深吸引，目光紧紧追随着我。

“为你们推荐一部霍金亲身演绎其传奇一生的电影——《万物理论》。”我顺手将电影名写在黑板上，“它获得了第68届英国电影学院‘最佳英国电影’和‘最佳改编剧本’奖。相信这部电影会让你对生命有一个全新的认识。”

打开一体机，我将话题转移到了语文天地的习作上。教材给的主题是“清明时节”和“生日”。“清明时节”已写过多次，我将重点落在了“生日”话题上。

“你过生日吗？为什么过？”开门见山，我开始现场采访。

本以为此话题会打开孩子们的话匣子。令我失望的是，大家说得非常肤浅，直到第9位同学才给出了稍有些见解的观点，“我认为过生日是为纪念两件事：第一，生日是我生命的起点，过生日就是为了纪念妈妈给我们生命；第二，纪念妈妈遭遇的生命磨难，如果不是为了生下我，妈妈这辈子都不会受这种磨难！”话音刚落，同学们立即报以热烈的掌声。

“是呀，过生日的意义就在于此，”我接话道，“小时候每逢给我们过生日，妈妈都会说：‘孩子的生日是妈妈的受难日，为什么只给孩子过，不给母亲过呢？’那时，我不理解这句话，生日不就是纪念孩子出生的日子吗？干嘛要给妈妈过呢？但自己做了母亲后，就理解了。因为母亲生孩子的疼痛可达12级，相当于24根肋骨同时断裂！”

“啊！”大家惊叹。

“加上十月怀胎的艰辛，含辛茹苦地抚养孩子长大，实在不易哪！现在许多同学有了弟弟、妹妹，我想大家肯定也深有体会。”

教室里安静极了，孩子们脸上呈现着不同的神情。

“但有的人遇到一点小小的挫折、困难，如被老师批评了、被家长责骂了，就会选择离家出走或轻而易举地结束生命。还记得上学期给大家讲的那个真实案例吗？一个孩子因玩手机影响了学习，手机被家长没收后就选择了跳楼自杀。这是多么可悲可叹的事啊！”

我动情地讲解着生命的意义、价值。为了让孩子们更好地理解人们对生命的留恋，我启发他们回忆亲人病重尤其得了不治之症时，家人的心情和不惜一切代价全力救治的情形。

“是呀，生命是宝贵的，更是脆弱的。当一个人草率结束生命时，别人只是觉得惋惜或是可笑，但是对于他的父母来说就是天塌了呀，孩子们！”我激动起来，“生命不单单属于自己，更属于父母，也属于社会，我们每个人都应该为自己的生命负责……”

孩子们流下了晶莹的泪珠。

我用母亲的身份诉说着父母对孩子生命的担忧、关怀和希冀。

“当父母责骂或是打了你，你可能会认为他们不爱你。大错特错！正因为他们对你爱的太深，生怕你走上歪道，生怕你对自己的生命不负责任，所以不得不忍着心痛教育你。作为一个母亲，我懂得全天下所有父母对孩子的生命期望——期望你懂得珍视生命，尊重生命，为自己负责，为父母负责！”

教室里静极了，我的声音清晰地充溢在每个角落。

“过生日的意义不单单是庆生，更是庆祝我们的生命又健康地度过了一年。对生命负责，是每个人的责任。借着今天生日的话题，我有个提议：以后过生日时，请先记住这天既是你的好日子也是母亲的受难日，替自己策划生日的同时别忘了给母亲也预备一份礼物：一句祝福的话，一张亲手做的贺卡，一个充满爱意拥抱，一个表达心意的小饰品，在父母眼中都是无价之宝……”

孩子们专注地倾听着，一束温暖明亮的阳光射入了教室，映照着一张张天使般的面孔；窗台上，一盆盆绿萝在阳光的抚摸下青翠欲滴，生机勃勃。

（甘肃省酒泉市第七中学  杨丽玲）