魅力足球   游戏随行

—幼儿园足球活动游戏化的探索与实践

■ 华慧丽

足球运动是幼儿非常喜欢的运动之一，它能够培养孩子的意志力、团队合作精神和集体荣誉感。而开展游戏化的足球活动，把比较枯燥乏味的游戏规则、基本技能等以游戏的方式改编成符合幼儿身心特点的、生动有趣的足球活动，让孩子们在游戏的过程中，自然而然地提高身体素质，无疑能够更好地激发他们的运动兴趣，提升他们克服困难、团队合作、大胆勇敢的良好品质。

浙江省杭州市滨江区奥体中心幼儿园以足球为载体，创设丰富多元的足球游戏活动，主要划分为常态类、挑战类、渗透类三大足球游戏区块，有目的、有计划、有策略地实施户外室内足球游戏活动，从而培养幼儿的竞争意识、独立表现意识和群体意识，促进幼儿身心全面发展。

常态类足球游戏的实施。常态类足球游戏是以足球为载体，通过游戏情境发展幼儿拍、投、踢、传、滚、抛、接等最为基础的足球规范性技能动作。如小班的基本动作要求为用脚玩气球或足球，脚掌原地踩球、拖拉球，脚背运球等。中班的基本动作有踢网兜的足球和悬挂的足球，前脚掌交替踩球，脚内侧、外侧运球，背身护球，运球绕杆，射门等。大班的基本动作有跑动踢网兜中的球、颠球、用脚的各个部位停接球等。

在常态类足球游戏引导过程中，教师对幼儿游戏的组织与指导不可以盲目进行，应该深入认知幼儿年龄特点，理解游戏本质，科学指导游戏，为幼儿游戏的开展创造良好的条件。在游戏中，当孩子遇到背身护球失败时，教师要耐心引导，及时与孩子交流，给予一定的鼓励，鼓励孩子要勇于挑战、不怕困难，要从失败中吸取教训，为以后的成功奠定基础。

挑战类足球游戏的实施。挑战类的足球游戏就是指教师在设计活动的过程中，根据孩子的年龄特点组织有竞争性的足球游戏。

足球比赛本身就是在争抢中进行的，对于中大班的孩子来说，这为他们提供了你追我赶的平台。在这个过程中，幼儿的竞争意识会逐渐养成，提高竞争意识和能力能够更好地为以后适应社会打下基础。教师通过组织开展“射门高手”“颠球王”“踢踢乐”“直击保龄球”等单项竞技比赛，让幼儿产生积极参与的欲望。特别是大班的孩子，随着动作经验的积累，他们更喜欢有挑战性、竞赛性游戏。因此，幼儿园大班可常组织孩子们进行周赛、月赛、季赛，用比赛来凸显足球运动的特质与魅力。

在挑战类游戏过程中，教师给幼儿的指导语一定要有启发性，能引发他们自主地、富于想象地游戏。在挑战类足球游戏中，教师要引导幼儿在激烈的竞争活动中学会调节自己的情绪，失败不气馁，成功不骄傲，培养幼儿良好的社会品质。同时，教师对幼儿挑战类游戏过程的组织指导要有客观的认知和反思，以便及时调整教学方法和指导策略。

渗透性足球游戏的实施。《幼儿园教育指导纲要》中指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域发展要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”足球游戏也是如此，其根本目的在于儿童各方面能力的发展，概而言之就是促进其在健康、语言、科学、社会和艺术等领域的发展。

健康领域——提高幼儿安全意识。在健康领域中，教师要紧紧把握健康领域特质，积极挖掘游戏课程中的健康素材，做好安全意识、自我保护、卫生常识、习惯培养等方面的同步工作。安全对于幼儿来说是首位的，是任何活动开展的前提。在足球运动中，幼儿难免会有磕碰，在建立规则意识防止恶意攻击的同时，还须增强幼儿的安全意识和自我保护能力，通过“玩球中的安全”“踢球时如何保护自己”“足球比赛中的危险”等安全教学活动，有意识地对幼儿进行安全教育，使幼儿掌握初步的安全知识，又有了一定的自我保护意识，掌握一定的自我保护方法。

语言领域——提高幼儿沟通交流能力。言语方式是幼儿直接交流增进理解的有效途径。在语言领域的渗透中，教师主要是通过创编口号、朗朗上口的儿歌进行游戏，使幼儿更深层次地走进足球运动的世界。

科学领域——提高幼儿积极探索的能力。幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师充分利用足球游戏平台，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，开展“好玩的球”“感知球的弹性”“小球变得一样多了”等活动，让幼儿探索各种球的共性和特性，加深对球的理解和认识。

社会领域——加强幼儿规则意识的培养。教师通过组织“观看球赛”“讨论比赛规则”等实践活动，帮助幼儿养成初步的规则意识，并创设小组合作、两两合作、轮流交换同伴等形式，引导幼儿积极参与集体活动，体验与教师、同伴之间互帮、互助、合作的精神，学习初步的人际交往技能。

艺术领域——提高幼儿创造欣赏的能力。在艺术领域中，通过画足球、做足球、唱足球歌等形式多途径去表现，如纸塑动感足球、彩绘足球梦、炫动足球宝贝、以耳熟能详的歌曲旋律为背景创编球歌等。

足球游戏活动极大地丰富了幼儿健康运动教育的内涵，在活动中不仅仅关注幼儿基本动作技能练习，更重要的是培养了幼儿的规则意识和良好的意志品质，促进幼儿社会性发展。

（作者单位为浙江省杭州市滨江区奥体中心幼儿园）