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和煦东风里 共谱民族情 ——湖南省长沙市芙蓉区东风小学民族团结进步教育工作纪实
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【概要描述】
和煦东风里 共谱民族情
——湖南省长沙市芙蓉区东风小学民族团结进步教育工作纪实
■ 本报通讯员 冯 莉 彭艳如
石榴花开,融洽无间。学校是民族团结进步教育的重要阵地,通过怎样的教育方式,才能把民族团结进步的种子播撒在师生心间?近年来,湖南省长沙市芙蓉区东风小学以铸牢中华民族共同体意识为主线,从环境、读本、课堂、活动等维度持续发力,构建有形、有感、有效的民族团结进步教育体系,交出了一份精彩答卷。
打造阵地,让教育润物无声
耳濡目染,久久为功。学校充分利用学生在校学习、活动的有限时间和空间,巧妙设计,把民族团结进步教育融进校园文化建设中,让学生在潜移默化中受到浸润。
学校“东园”前坪绿草如茵,石榴雕塑迎风绽放,各族孩子在此载歌载舞;民族团结进步教育主题文化墙展示了各族师生心心相连、共学共乐的校园场景,张张笑脸,灿烂如花;民族团结进步主题展厅内师生书画作品遒劲有力、飘逸流畅,以文铸魂;学生创作的各民族儿童水彩服饰作品创意精巧,挂满长廊……师生漫步园中,时时都能受到民族团结文化的熏陶和感染,真正让校园的一草一木都变成了“无声的导师”。
编写读本,让教育有本可依
《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》指出“课程教学要遵循中小学生身心发展规律和民族团结进步教育规律”。民族团结进步教育既要根据不同学段学生身心发展特点,区分层次,突出重点,又要加强各学段的有机衔接,逐步推进。
芙蓉区东风小学在加强民族团结进步教育课程建设工作中,坚持针对性与系统性、教育性相结合。学校课程研发中心开发了具有本校特色的“民族团结进步教育”学生读本。读本每年级一册,每册10~12课时,各年级教育目标及内容根据学龄特点与认知规律螺旋上升。一年级的主题是带领学生认识民族服饰;二年级的主题是让学生了解各民族的传统节日;三年级的主题是带领学生了解各民族特色美食;四年级的主题是带领学生了解历史上各民族的英雄;五年级的主题是带领学生学习各民族的建筑特点;六年级的主题是带领学生研究各民族的艺术特色。
通过读本的学习,使学生充分认识到丰富多彩的中华文化是各族人民共同创造的,增强对中华民族的认同感、归属感、自豪感。
课堂渗透,让教育内涵丰富
文化认同是民族团结进步的根脉。学校开展民族团结进步教育,必须牢牢占据课堂这一学校育人的主渠道和主阵地。为此,学校不断更新教师育人理念,加强课堂渗透,构建了“1+N”民族团结进步教育课堂范式,夯实铸牢中华民族共同体意识的主阵地。
“1”是以国家课程为依托。全体教师依据新课程标准及相关教材,在各学科教材中找寻民族团结进步教育的切入点、融合点,在常规课堂有机融入民族团结进步教育,积极宣传党和国家的民族政策,使学生认识到维护民族团结是每个公民应尽的责任和义务。“N”是不断丰富、补充其他民族团结进步教育课程资源。学校组织各学科组老师基于学科特性研发了很多五育融合的民族团结进步课程:科学课中师生发挥奇思妙想,共搭福建土楼、湘西吊脚楼,感受不同民族的建筑风格;音乐课上,老师带领学生共跳欢快的竹竿舞、学习鉴赏维吾尔族的艺术风情;劳动课中,师生一起体验扎染、做香囊……
这样鲜活生动的课堂让学生在潜移默化中受到熏陶和引领,牢固树立了休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的中华民族共同体理念。
活动创新,让教育喜闻乐见
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”除了在课堂中发力,学校还组织了丰富多彩的民族团结进步教育活动,使各族学生在交往中互相了解,在交融中互相尊重,铸牢“籽籽同心一家亲”的中华民族共同体意识。
学校现有教师98人,学生1700余名,其中少数民族教师5名,少数民族学生66名。党支部开展了爱心直通车活动,党团员教师与少数民族学生结成“一对一”好朋友,不仅经常和学生谈心,还定期进行爱心家访,让少数民族学生家庭感受学校的关爱与温暖。学校所属马坡岭街道东站社区,是长沙市民族团结进步示范社区,学校经常组织学生走进社区,参观民族团结进步教育场馆,感受民族团结进步教育氛围。家校社协同,形成强大的教育磁场,真正把爱我中华的种子埋入每一个孩子心灵深处。
此外,利用班队会、升旗仪式、传统节日等契机开展活动,也是学校深化民族团结进步教育的重要途径。清明节,师生在烈士塔下瞻仰革命先烈;春节,各族学生包饺子过大年;端午节,包粽子、划龙舟;藏历年,与西藏山南市三小的孩子一起感受浓厚的节日喜庆;班队课,开展民族团结进步知识竞赛;周一思政大课堂,民族团结进步故事感人肺腑,民族英雄让人景仰;民族团结进步文化节,多彩的扎染T恤、亮闪闪的银饰、苗家小背篓……让人目不暇接。
学校通过引领各族师生在活动中相互展示、相互学习、相互体验,在校内形成了各民族广泛交往、全面交流、深度交融的良好局面。
湘藏携手,让教育彰显特色
2022年8月,东风小学副校长袁泽雄作为湖南省第十批援藏干部之一,远赴西藏山南市第三小学担任校长,倾心援教。学校充分利用这一独特资源,与西藏山南市第三小学结成伙伴学校,共建湘藏教育高质量发展共同体,开展了多层次、多方位、多形式的交往活动。
两校以党建为引领,策划推出了“学习二十大”专栏,用师生喜闻乐见的方式宣讲党的二十大精神,通过校园公众号同步推出,为两校师生、家长打造了培根铸魂的云思政“教育平台”,厚植家国情怀;两校坚持线上线下常态融合,经常开展教育教学交流、网络联校共研共学,两校师生同上一节课,打造共学共长的“学习平台”;两校管理互动,协同育人,共同开展了“春天的诗会”“教师读书沙龙”“书信手拉手”等交流活动,为两校师生架起民族团结进步桥,有效促进汉藏文化交融。
芙蓉格桑携手连心,两校文化互融、资源共建,共育时代新人,谱写了新时代民族团结进步事业新篇章。
培育新时代青少年中华民族共同体意识,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。铸牢中华民族共同体意识,需持续跟进、久久为功。未来,长沙市芙蓉区东风小学将因地制宜、守正创新,不断巩固“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的良好局面,推进学校民族团结进步教育高质量发展。
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