三方线上故事会，一小时启智增慧 

■ 王莉娜

如何引导学生爱上阅读？假期如何落实孩子的阅读计划？在我校“看见儿童”核心教育理念的浸润下，在“协同互助、求真向善、共同成长”的班级发展目标的指引下，2023年寒假，我和家委共同商讨推出了“智慧星球”线上故事会活动。“三方线上共读”阅读模式的探索，不仅让家长从阅读打卡中解放出来，更让孩子在阅读与分享中激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提升自信。活动以绘本阅读为契机，老师和家长线上交流育儿经验、引导家长了解儿童发展规律，开拓了家校线上阅读、协同共育的新思路。

一、活动简介

“智慧星球”是我们在“职业日”统整项目课程中，放飞梦想，奔向“太空”后找到的一颗“星球”！从此，101班被我们命名为“智慧星球”。智慧的核心就是“百变”，我们在形式多样的活动中进步、成长！我们协同互助，求真向善，一起努力让“星球”的每一位成员都变得越来越博学、睿智！

“智慧星球”线上故事会的核心理念是“看见儿童的需求，集体带娃不费妈”，通过邀请家长轮流带领孩子们进行线上阅读，提升阅读效率的同时，帮助孩子们养成阅读习惯；助力孩子们启智增慧的同时，加强教师和家长假期的线上交流互动。

二、开展步骤

1.设计方案，征集家长意见

借助思维导图，从活动目标、时间、形式、共同约定等方面全方位细致介绍活动方案。提前和家长约定“直播回看，同步成长”，即有精力的孩子积极参加直播，主动参与分享讨论，通过分享促进成长；而无法参加直播的孩子，一定要追看回放。一方面孩子们假期在家难免要用“屏幕”，观看线上故事会，让更有意义的事占据孩子们的“屏幕时间”；另一方面，通过线上故事会创造我们共同的阅读经验，为开学后师生交流创造语境基础。

2.分阶动员，鼓励家长报名导读

由于家长们比较积极，所以我鼓励大家挑起大梁，做好榜样，参与线上故事会的导读工作，共同帮助孩子养成阅读的好习惯。

考虑到有些家长担心是否能够胜任导读工作，我尽量简化过程，家长线上导读就和平时给孩子讲故事一样，讲完故事再根据我提供的问题清单，带着孩子们在绘本原文中寻找答案，引导他们积极思考。这一过程主要是孩子们在说，家长适时进行鼓励，最后由我做总结。

我不断鼓励大家，“参与，本身就是一种勇气和突破，是给孩子最好的示范。”为了让家长们无后顾之忧，我承诺如果临时有变，导读工作由我随时顶上。

春节前每个工作日晚上安排一场网上故事会，第一期共计20场，所有导读工作都被家长认领，个别积极的家长还认领了多场。

3.线上分享，邀请家长交流感受

我抓住线上交流的机会，进一步吸引家长关注、提升学生参与度。如，借助期末总结的线上会议，邀请家长就线上故事会分享感受；每一场故事会都会设置一个开放性问题，并邀请家长就育儿方面分享启发和感悟，鼓励家长们随时把感想分享到班级微信群，吸引更多家长参与进来，为更多的孩子提供成长契机。

4.坚持参与，一同遇见更美好的自己

网上故事会试行两周后，全班42名学生，每场有近半数的学生能坚持参与直播分享，每期回放次数也在30~70次之间。每天的线上故事会成了孩子们最期待的活动，家长们也乐在其中。第一期20场故事会，共有15位家长参与导读。

我总觉得，有一种神奇的力量，让我们义无反顾、排除万难奔赴每一场线上之约，那也许就是孩子们的期待、家长们的陪伴，也许是因为我们每一个人都在真正享受阅读与分享的过程。不是为了完成任务，不是为了奖励，不需要调动意志来坚持，只因为参与其中，见证彼此的成长，就会感觉欣喜。原来，看见儿童，可以让我们遇见更美好的自己！

三、效果分析

1.学生：爱上阅读，提升“四力”

从一开始，我就坚信，线上故事会只要坚持下来，一定会带来比预期更多的惊喜，如提升学生的“四力”，即阅读能力、理解能力、思考能力、语言表达能力。

阅读能力。每天坚持绘本阅读，激发阅读兴趣，也有助于培养阅读习惯。如阅读林肯的传记故事《爱看书的男孩》时，孩子们感受到了读书和梦想的力量，通过家长、老师、学生三方共读，感受阅读的美好，从而在孩子们的心中种下一颗“热爱阅读”的种子。

理解能力。通过家长导读、学生抢答、老师总结的阶梯式阅读分享，帮助学生把握绘本故事精髓，提升理解能力。如绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》，如果只是让孩子们自己读，他们可以记住信息、复述故事，却难有其他收获。而今通过阅读分享，挖掘故事中的深意，感受小蛤蟆从本能的逃跑到面对巨人时的勇敢、机智，并联系自己的生活，激发积极的行动。在这场故事会的分享中，小惠说，要好好学好跆拳道，变得更勇敢；小杉分享了“怪兽虽然体型很大但是并不可怕，只要我们开动脑筋，完全可以战胜”。

思考能力。通过问题清单激发孩子们思考。问题清单一般10个问题，前面9个问题是针对绘本内容的，最后一个是开放式的，要求孩子们结合自身的经历，谈感受、想法和行动，提升思考能力，出现思考卡点时，由家长和老师及时助力。

语言表达能力。通过阅读分享，提升了孩子们的语言表达能力。有家长反馈，孩子很享受在线分享的状态，这其中包括在线下课堂上极少发言的孩子。喜闻乐见的绘本故事、家长的鼓励、家里熟悉的环境，让孩子们更轻松自在地表达。据统计，网上故事会期间，有4位课堂上几乎从不举手的孩子积极参与了分享。有的孩子在家长的鼓励下担任小主持人，自信满满，从容掌控整场直播；有的孩子自发地和同学们开展线上互动，回味同窗情谊。

2.家长：交流沟通，育儿启发

线上故事会，不仅创造了更多亲子交流的机会，也有助于营造家庭亲子阅读氛围。由于线上故事会的阅读素材都是从世界经典、获奖绘本故事中精挑细选，话题和孩子们的生活息息相关，如《环游世界做苹果派》带孩子线上环球旅行，《不要睡觉，赛利》引导孩子们角色互换、规律作息，《幸福的新年晚餐》《灶王爷》讲述元旦和小年的故事，十分应景。

绘本阅读就是最好的教育，孩子阅读绘本思考问题，家长不再空洞说教。一些困扰家长的育儿难题，也在讲故事和分享的过程中迎刃而解。最让家长津津乐道的是，在和老师、家长间的交流中，能够收获育儿启发和方法，更好地了解孩子的需求和心理。如，阅读《妈妈心·妈妈树》，了解孩子直观形象的思维方式和凡事追求公平的心理发展阶段特点；阅读《长颈鹿不会跳舞》，懂得了鼓励、支持的语言才能让孩子找到“内心那支需要的乐曲”，最大限度地激发潜能；阅读《世界上最好的爸爸》，让我们懂得父母给孩子的关爱和孩子想要的支持有时候不一致，但并不是不可调和。一位爸爸还据此分享了自己用“家庭银行”的方法巧妙化解这类亲子矛盾的做法。在绘本故事共读中，家长更懂得看见孩子、尊重孩子的需求，孩子们也读懂了父母对自己永恒不变、超越一切的爱！

3.老师：重定焦点，共同成长

家长们纷纷感谢我搭建了这么好的共读平台，我觉得自己只提供了活动方案，平台是大家一起搭建的，收获和成长也是大家的。我们班级的发展目标是“协同互助、求真向善、共同成长”，不仅学生和家长有收获，我自己也有深刻的感悟。自己平时读绘本囫囵吞枣，现在正好有机会深度阅读经典绘本，将其变成自己心底的故事，努力成长为一个会讲故事的人。

我们的线上故事会第一期完美收官。我相信，只要有长远的规划、适当的调整，在教师、家长、学生三方的共同努力下，一定可以将线上故事会发展成“智慧星球”的优良传统，甚至成一张为诠释“智慧”的闪亮名片。我们拭目以待！

（作者单位为南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校）