学会给学生台阶下

课堂上，总会有个别学生有意或无意地游离于课堂之外。这时候，教师要给学生找个台阶，自然而然地引导他回到课堂活动中来。

小东在课堂上旁若无人地趴着睡觉，我走了过去，关切地小声问道：“你是不是哪里不舒服，要不要我给你家长打个电话，接你回去休息一下，或去看看医生。”本以为会挨批评的小东听了我的话，抬起头，不好意思地说，“没有，我只是有点困。”“没事就好！”我继续上课。那节课，小东一反常态地挺直腰板，认真听讲。

当时，我如果直接批评小东，只会让他的情绪变得糟糕，不利于他进入学习状态。相反，轻柔、关切的话语，反而会让他破防，顺着我给的台阶回到了课堂学习活动中。

真正的教育要会给学生台阶下，就像水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不露痕迹地感动、激励学生，成为他们前进的动力。

（湖北省荆门市东宝区牌楼镇中心小学  杨国慧）