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劳动教育显特色  实践赋能促成长 ——辽宁省大连市沙河口区中小学区域协同推进劳动教育的实践

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劳动教育显特色  实践赋能促成长 ——辽宁省大连市沙河口区中小学区域协同推进劳动教育的实践

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  • 发布时间:2023-08-18 10:44
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劳动教育显特色  实践赋能促成长

——辽宁省大连市沙河口区中小学区域协同推进劳动教育的实践

本报特约通讯员  曲 秀

 

走进劳动基地,挥锹铲土,播种希望;走进厨房,系上围裙,烹饪美食;走进社区,开展各类志愿服务活动……如今,内容丰富、形式多样的劳动教育,正在辽宁省大连市沙河口区各中小学如火如荼地开展着,成为当地一道亮丽的育人风景。

劳动是一切幸福的源泉,是学生成长的必修课,但如何上好这堂课呢?近年来,为深入贯彻党的教育方针,落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件精神,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,辽宁省大连市沙河口区教育局秉承“有机融入、课程引领、课题牵动、实践体验”相结合的工作思路,引领区内中小学积极构建以“体验”为切入点,以“实践”为突破点,以“融入”为关键点,以“课程”为着力点的劳动教育体系,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,为广大学生终身发展和人生幸福奠定了坚实的基础。   

顶层设计

科学推进劳动教育

健全机构,规范劳动教育组织。沙河口区教育局建立了教育局机关、区教师进修学校、中小学劳动教育试点校和区社会实践基地相互配合、协调的组织领导与管理机构,多次召开联席会议研究落实劳动教育的相关问题。先后领导制定《沙河口区劳动教育实施方案》《沙河口区中小学劳动教育大纲》等文件,引领中小学努力构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,规范开展劳动教育。

课题牵动,加强劳动教育研究。劳动教育具体如何落地,学什么?场地在哪儿?谁能教?如何教?区域各校如何协作?为了有效破解这一系列难题,沙河口区先后成功立项辽宁省“十三五”规划课题《区域中小学劳动素养教育的实践研究》和全国教育科学“十三五”规划教育部规划课题《中小学劳动教育区域协同推进的实践研究》,以研促教,在摸索实践中一点一点完善劳动教育体系。在教育局的大力引导下,全区都掀起了劳动教育课题研究的热潮,营造了一校一方案、校校有课题的良好样态。

目标管理,强化劳动教育督导。沙河口区把中小学劳动教育工作列入教育事业发展规划之中,纳入了区、校两级目标管理体系。在区域分布式学校工作评价系统中设立了专项考核内容,通过实地察看、课堂听课、走访问卷等方式考评学校劳动课程开设、劳动基地建设、劳动评价设计等情况,督促劳动教育在各校扎实落地。

完善评价,促进劳动教育发展。为充分发挥评价的激励、导向功能,教育局牵头制定《沙河口区中小学生劳动素养评价手册》,引导辖区学校在此基础之上,结合实际制定涵盖劳动观念、劳动态度、劳动习惯、劳动技能、劳动情感等方面的具体评价制度,并将其纳入学生综合素质评价体系。全区坚持每年开展“自我劳动好少年”“家庭劳动好少年”“学校劳动好少年”“公益劳动好少年”等评选活动,用身边的榜样引导学生崇尚劳动、热爱劳动。

健全机制,保障劳动教育经费。为深入推进区域中小学劳动教育常态化、规范化开展,区政府积极争取中央补助资金,统筹自有财力,每年投入资金几十万元,用于建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地,补充学校劳动教育器材、耗材,研发区本劳动教育教材。教育局加强经费监管,确保专款专用,提高经费使用效益。

分层实践

全面实施劳动教育

劳动教育是“一课”,更是“一育”。教育局注重引导各校将劳动教育的实施与德智体美的教育有机结合,重视日常、经常、平常,推动劳动教育多途径、科学化地开展,充分发挥其促德、益智、健体、育美的综合育人功能。

课程落实,搭建劳动教育平台。课程是落实劳动教育的核心载体,是劳动教育有效实施的重要保证。为此,沙河口区加大课程研发力度,相继开发了《小公民劳动教育丛书》等五套区本劳动教育丛书,内容涉及家庭、学校、社会各方面,实操性强,并且与德育、智育、体育、美育相融合,为学校规范开展劳动教育提供了非常有益的指引。区内各中小学也因地制宜巧创新,先后开发了自我服务、家务劳动、劳动技能、公益劳动四大类百余门校本课程。形式新颖、贴近实际的区本和校本劳动课程使中小学劳动教育落实有抓手、成长有体系。

校内劳动,营造劳动教育氛围。指导各中小学对校园绿地进行合理规划和分配,开辟专门区域种植农作物,让班级认领绿植或责任田,定期开展劳动实践。学生们在身体力行的种植、看护、观察中既提升了劳动素养,也在心中播下了热爱劳动的种子。鼓励学生自主承担校园卫生保洁工作,在分工合作中增强自主管理能力和班级凝聚力。近年来,教育局还特别注重指导中小学以“劳动周”为载体,开展多样的劳动技能竞赛,如洗红领巾、钉纽扣、摘芸豆等,让学生在愉悦的竞争氛围里,掌握劳动技能,提高自理能力,切实让劳动教育动起来、活起来、亮起来。

校外实践,延展劳动教育空间。社会实践活动是开展劳动教育的主要任务之一,沙河口区创建了“育德实践化、实践课程化、课程特色化”的社会实践模式。统筹组织三至九年级的全体学生每学期到学生活动中心开展为期2~4天的实践活动,通过认知、体验、发现、探究、操作等学习方式,引领学生在做中学、在学中做,掌握劳动技能;组织小学五年级和初中二年级的学生到位于普兰店区的学农基地进行为期5天的学农实践活动,让学生在泥土的芬芳中体验劳动的乐趣,感受劳动成果的来之不易;定期组织全区小学生走进面向特殊儿童的启智学校,开展“挽起你我的手,共享温暖阳光”爱心互动活动,增强了学生关爱他人,帮助他人的劳动意识。沙河口区还在同泰养老院建立了中学生义工服务站,定期组织中学生志愿者走进养老院做义工,帮助学生树立“人人为我、我为人人”的劳动精神。倡导各中小学以学校为单位开展志愿服务活动,践行雷锋精神,培养劳动品质。如今,“百洁布在行动”“慈爱宝贝”“小太阳”“绿马甲”等几十项学生公益志愿服务活动已产生广泛影响,渐成星火燎原之势。

家务劳动,形成劳动教育合力。家庭是实施劳动教育的基础,高效落实劳动教育离不开家长的配合和支持。各中小学通过家长会、家长学校等多种渠道,引导家长树立正确的劳动教育观念,让家长充分意识到,只有把劳动教育有机融入家庭日常生活,督促学生切实完成家庭劳动任务清单,让孩子养成热爱劳动的好习惯,掌握洗衣、做饭等必要技能,才能茁壮成长。此外,为进一步促进家校共育,共同为学生创造良好的劳动环境,各校还会定期组织开展各类亲子共同参与的劳动教育活动。如,开展亲子共参与的“自理自立大比拼”活动,组织学生比赛穿衣、戴帽、系鞋带;“帮厨小能手竞赛”活动,组织学生比赛削土豆、择菜、剥蒜、包饺子……让家长一起见证学生的成长和蜕变。

“历尽天华成此景,人间万事出艰辛。接下来,我们将继续守正创新,通过加强劳动专职教师培育,完善劳动实践基地建设,推动劳动教育评价改革,更新劳动教育课程,完善家校社协调育人机制等措施,进一步推进学校劳动教育向纵深发展,再创新辉煌。”沙河口区教育局局长陶贵金说。

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